高中学生在泥塑课上做男性生殖器说是大卫的，女教师如何处理？

高中学生在泥塑课上做男性手臂说是大卫的，女教师如何处理？
高中学生在泥塑课上做男性头颅说是大卫的，女教师如何处理？
高中学生在泥塑课上做男性胸部说是大卫的，女教师如何处理？
高中学生在泥塑课上做男性右脚说是大卫的，女教师如何处理？
……

高中学生上泥塑课啊？这问题大了。
一、学生愿意刁难老师
二、学生偶然捏制有点似，老师误认为是
三、也许这就是学生起初想表现的主题
》》》一、让他仔细的讲述一下自己的创作过程
》》》二、让他看看能不能做得更精彩一些
》》》三、让他能不能来求一个人物全比例的精确造型
《〈〈老师大不必红着脸处理这理，人体写生，美术教师不是不明白，实际上没有什么，不过就是个形体而已，学生的特别表现，也许属于上面原因中的某一种，不妨让他就事论事，谈一下想应的创作根源。

鼓励,做得还可以,结构不是很准确,观察不够仔细

就是！就是！

适当的引导比一味的回避会有效的多！

不要回避，更不要恼怒！可叫该生当众谈一谈，他的最初构想、表现手法等。如果是本意创作，会叫同学们更了解该作品，提高欣赏品位，说不定还是一件了不起的佳作。如果是刁难老师他一定自觉难堪、羞愧难当！不妨一试

不必回避，虽然男女有别，但人体是自然存在的，并且，艺用人体是美术作品的典范，作为美术老师（男、女）对异性人体美应对学生有个诠释、引导，让学生知道应该欣赏什么，追求什么样的美？而不是回避。
（个人意见，请批评！）

引用:

下面引用由sdgqyzw在 2006/04/20 09:15pm 发表的内容：
不要回避，更不要恼怒！可叫该生当众谈一谈，他的最初构想、表现手法等。如果是本意创作，会叫同学们更了解该作品，提高欣赏品位，说不定还是一件了不起的佳作。如果是刁难老师他一定自觉难堪、羞愧难当！不妨一试

鼓励！！！
并且一定要他在全班面前说一说！！！
最好让他在同年级的所有班都说一说！！！（上美术课的时候）
教师一定要大力表扬：“有想法！有创意！！难得的人才！！”

要放开思想，要不就会弄巧成屈，
中学学生对性只是好奇，当他们知道了，
就不会再有尴尬！