7、影子用人
巴拉巴请阿笨猫喝酒，这次，他又有新奇的发现，有一个黑糊糊的人一直在为巴拉巴服务，原来那是巴拉巴的影子用人。阿尔法星球上新发明了一种药丸，只要将它植入皮下，就能将人和影子分开，这样一分为二，主人可以尽情享受，用人可以任劳任怨，居然还有这等稀奇事，真是闻所未闻!
阿笨猫再次动心了，这事摊到谁头上都会动心啊！而且，药丸不贵，才三十元一颗。阿笨猫硬是将钱塞到巴拉巴手上，尽管巴拉巴告诉他装上以后不能随便拿下来，阿笨猫也不管了，这么好的事，怎么舍得拿下来呢？
阿笨猫终于如愿以偿了。他现在可以享受影子用人的服务了！
刚想着洗个热水澡，影子用人就给他准备好了热水，这时听到对面楼上的那个漂亮小姐唱歌，阿笨猫刚想要是能到她的窗下唱小夜曲，影子用人就真的跑去唱了。原来，只要你心里想什么，影子用人就会立即照办。
这下可害惨了阿笨猫，好糗哦！
后来，影子用人又连连惹祸，要么是在众目睽睽之下跑到那个漂亮小姐面前送花，要么是当着众人的面给鸭子灌水，这下，不仅丢了脸，还惨遭大家的一顿暴打。
其实这也不怪影子用人，只要阿笨猫心里生出什么念头，他就立即去做，难怪巴拉巴说，坏人不能用。
可谁心里不会时不时闪出些不怎么光明的念头来啊？
阿笨猫只好向巴拉巴求救了，结果可想而知，要打一种“昂贵”的针剂，每针一万元，一个疗程是五支。
阿笨猫再次自动地伸出头来叫巴拉巴狠狠地宰了一刀！
生活中处处是陷阱，劝众人时时要留心！

[这个贴子最后由星梅晓语在 2006/03/27 11:08pm 第 1 次编辑]

8、驱蚊剂
虽然春天刚到，可是深圳这里的晚上却有蚊子叫，折磨得我无法好好休息，就这样，还是红疙瘩一个接一个。
想不到阿笨猫也在饱受蚊虫叮咬之苦，一个晚上灭蚊几十只，身上也肿起了二十几个包，还不计耳光一个个！
奇怪了，蚊子怎么不去叮巴拉巴呢？
原来他身上注射了驱蚊剂。（要注射啊？我可不干，呵呵。）
注射了这种驱蚊剂身体就会发出一种特殊的气味，让蚊子害怕的气味（到底是什么气味呢？巴拉巴没有仔细说，阿笨猫也没有详细问）。
阿笨猫只是想知道是不是真的这么神奇，一百元钱一针却能终生受益？
他跟巴拉巴立下了字据，也注射了一针。
说来也奇怪，蚊子果真不敢再惹阿笨猫了。
咦，还真神了！
阿笨猫终于可以呼呼大睡了(还真的羡慕他啊)！
可是第二天醒来他居然发现胸口上趴着一只壁虎，更可怕的是，在他的床上、地上、墙上，都爬满了壁虎！
原来，那种特殊的气味是壁虎的气味，怪不得蚊子会害怕。那么多的壁虎又是怎么回事呢？阿笨猫身上发出的竟然是雌壁虎的气味，所以吸引了诸多的雄壁虎。（可怜的阿笨猫！）
为了赶走这些壁虎，阿笨猫花多少钱都愿意啊，巴拉巴又为他注射了专门赶走壁虎的针剂，为此付出了一千元。
可是，那些壁虎为什么都逃走呢？原来他身上又发出了蛇的气味。要赶走蛇，就需要秃鹰的气味。怕秃鹰？就需要鳄鱼的气味……
阿笨猫终于承受不住，晕倒在地……
在没有弄清真实情况的前提下，我们还是不要轻举妄动的好。
例如美容，我就听说一个姑娘为了把鼻子隆高一些，结果因为鼻梁里的填充物溢到眼睛里，导致失明……
巴拉巴那里还有后悔药可以卖，虽然要被他狠狠地宰上一刀，毕竟还有挽救的余地。但是，在生活中我们真要上了当吃了亏，到哪里去找后悔药？

9、情感雾
阿笨猫喜欢上了对面的一位美丽姑娘，他按照《交朋友指南》上介绍的办法又是借书又是处处主动关心，发现一招都不灵。
巴拉巴找到了郁闷的阿笨猫，卖给他价值一千九百九的情感雾，用巴拉巴的话来说，不到两千元，与爱情相比，不贵。（个性化的语言，很搞笑，喜欢。）
为了爱情，阿笨猫买了一瓶。这种雾喷在身上有点臭，还发出绿莹莹的光，正是这种光让阿笨猫变得吸引人了。那位姑娘还真的高呼：“阿笨猫，我心中的偶像！”好奇怪啊！
读着读着，我走神了，这里莫不是暗喻点什么？例如那种臭味其实就是铜臭味?那种绿莹莹的光就是钞票的光?哈哈，多想了。
就这样，阿笨猫终于与这位姑娘成了朋友，他们一起进出一家家豪华商场，又是钻戒又是项链又是玉镯，银子花了一大把一大把。（可爱的阿笨猫，又好气来又好笑，恋爱中的男人，就是这个样！）
不过，情感雾是由时效的，只能维持几个小时然后失效，所以，阿笨猫就要花很多钱买来经常喷。结果一算账，每天喷五次，一瓶只供喷三四天，这样一来，一天的费用大概在五百元左右。
阿笨猫觉得这爱情也太贵了，不想买了。
可是，巴拉巴一点儿也不着急；“你一定会向我来买的……”
好奇怪啊，他凭什么这么说？莫非……
原来狡猾的巴拉巴每天免费在那姑娘身上喷洒情感雾，只要阿笨猫一看到她，就会被吸引，不思茶饭！
阿笨猫愤怒了，爱情价更高，居然是这么来的！
正想痛扁巴拉巴时，他眼前一亮，原来那姑娘正向这里走来，阿笨猫鬼使神差地摸出钱来要买情感雾……
在冰波的笔下，情感是这般简单、吸引是这样容易，这不是“情人眼里出西施”的另类解读吗？
狡诈的巴拉巴不择手段牟取私利，将阿笨猫一次次送进温柔的陷阱，恨得人牙痒痒；傻笨的阿笨猫屡屡中招，一次次栽倒在巴拉巴的算计里，却不知悔改，不晓反击，气得肚子冒泡。简单的语言带来不简单的思考，让我们在笑过之后陡生寒意。
读着我这零碎的没有血肉的简介实在无趣，只有走进阿笨猫，在书中你才会收获更多的精彩，那幽默的语言，那离奇的故事情节，那匪夷所思的想象，都会让你叹为观止！我还是知趣些，就此打住吧。

——《阿笨猫》读书会设计方案
主持教师：周其星
活动班级：央校404班
活动意图：
借学校阅读文化节之东风，引领孩子走进儿童文学的美丽新世界，去读整本的童书，读整套的书，乃至饶有兴味地去阅读这个作家的其他作品。在阅读中，把自己吸引进去，把父母吸引过来，在悦读中阅读。
读书全程：
激趣悦读——自主阅读——读中留痕——活动交流（本次读书会）
活动目标:  
1、分享阅读童话的心得，交流阅读过程中的收获。
2、把握童书内容，解读人物形象，提高读、赏、批、创故事的能力。
3、与作者自由对话，享受快乐，点燃热情。
活动重难点：
从书本到现实的深层探索，故事情节与角色的创意探讨。
活动理念：在阅读交流中重温阅读的快乐。
活动素材：《阿笨猫》系列之《外星小贩巴拉巴》
活动时间：3月31日上午9:00——9：50
活动流程：
1、   轻松引入，打开话题：   
联系教室的布置，自然引出话题，聚焦阿笨猫和巴拉巴。
2、  精彩回顾，蓄势待发：
阿笨猫和巴拉巴之间发生了很多有趣的故事，你觉得哪些故事最好玩？
学生交流自己喜欢的故事情节，顺着学生的思路，建议他们打开书读相应的段落，重温阅读的快乐。
3、人物解读，激烈争辩：
①说说在你心中阿笨猫和巴拉巴是怎样的一个人？
②喜欢（不喜欢）阿笨猫（巴拉巴）的N个理由。
③在大人眼中，他们是怎么看待阿笨猫和巴拉巴的呢？
④邀请家长加入交流。
⑤对号入座，在我们身边有这样的人吗?
4、角色迁移，倾情表达：
阿笨猫和巴拉巴原来就在我们身边，就在我们的生活中，你想跟他们说些什么呢？
5、交流渲染，点燃欲望：
读过《阿笨猫》以后，让我们看到了一个智慧的幽默的极富想象力的冰波，你还读过冰波的哪些童话？
教师展示《蓝鲸的眼睛》，用抒情的舒缓的感伤的语气读上一段文字轻拨学生心弦——这是一个流淌着诗人气质的冰波……你喜欢什么样的冰波呢？ 其实，冰波先生一直就在我们身边，让我们用热烈的掌声请出他——冰波！
6、亲密接触，冰波时间
(1)我有问题要问。（每人提一至两个问题。）
（2）我有礼物要送。（事先作好准备，可以是绘的画，可以是读后感，可以是续编、改编的故事，也可以是一封信……）
（3）我要和他合个影。留下美好瞬间。
结束语：感谢冰波带给我们这么多的快乐与精彩，让我们共同祝愿冰波先生写出更多更好看的书来!

以上是这次读书会的教学设计定稿，再次贴出，留住记忆。

读书课上的感动
今天文化阅读课上，我给孩子们读冰波的《秋千，秋千》，这篇童话比较长，读着读着，我感觉有些支撑不下去了，或许是读的时间太长了的缘故吧，也或许是最近太疲劳的原因吧，于是我只好边读边歇，边歇边读，就在这停停读读之中，很多孩子的眼睛红红的，包括平时上课最调皮的蔡蜀豫。课堂一直沉浸在淡淡的忧郁中。
终于读完了，我实在站立不稳，只好就近坐在孩子的座位上。自由交流时间，刘琛站了起来：“老师，这个故事太感人了，我都要流泪了。”
“是的，孩子，你在用心听读。在课堂上，如果能让你流一次泪，那是一件幸福的事。要流泪的话，就让它流下来吧！”蔡蜀豫终于说话了：“我想对那些刚才没有认真听的孩子说，你们知道吗，你们已经错过了人生中一段最美好的时光！”
我站了起来，我很激动，能让他听得这么专注，这么投入，真不是一件容易的事。
“说得多好啊！孩子，你的这句话是这么多日子来我听到的最真诚最感动的话，我会永远记住的！谢谢你，你终于让我看到了一个善良的人一个有爱心的人是怎样的。”
于是，我给他们讲述我昨晚的震撼，读着冰波的童话，我已经被他深深地征服了。我给他们描述《蓝鲸的眼睛》《窗下的树皮小屋》《红纱巾》《神秘的眼睛》《狮子和苹果树》《永远的萨克斯》对我的吸引，我告诉他们，我们看到的已经不是一个个的方块字了，那是一句句轻声的叮咛，一声声亲切的絮语，他们无声无息地从我们的眼睛直接钻进我们的心里，揉搓着、撞击着、洗涤着我们的心！
这种感觉好奇妙好奇妙，我会为它开怀大笑，也会为它泪流满面，还会为它一言不出，沉思良久……
你们理解这种感受吗？你们有过这种感受吗？
这才是真正的读书啊！
这才是享受读书啊！
孩子们被我震撼了，看着他们澄澈的眼睛里透出的热烈的光，我知道他们已经懂得了一些东西。
好好去读书吧，到那里去寻找真正的你、完整的你！
这是最后我送给孩子的赠言，也是我衷心的希望。

3月31日上午9:00——9：50
就是后天了！　　呵呵
预祝成功！
期待反思！
昨天搜索了＜阿笨猫＞　　　　：）

阿笨猫值得一观，谢谢你！我会及时把反思整理出来，望不吝赐教！

能拿着自己和孩子都喜欢的作品上课，是一种幸福！周五下午也要上公开课，一起努力吧，呵呵！

每一次阅读都会有惊喜
——读绘本《爷爷一定有办法》
这是一本很奇妙的图画书，在扬州听了刘颖老师上了这一课后，我的心痒痒的，终于在书吧买了一本，这不，今天就迫不及待地在班上读给孩子们听翻给孩子们看了。
封面是一位白胡子的老爷爷戴着黑礼帽穿着黑大衣，牵着活泼可爱的小男孩走在乡间的小路上，小男孩穿着一件天蓝色的外套，上面闪烁着点点星星。再加上蓝天木屋小路草坪以及飘飞的叶，一副动人的风景就这样鲜明地展现在你的眼前，一个温馨的故事就在你的眼皮底下悄悄酝酿。
轻轻翻开硬壳封面，一片蔚蓝一片明亮跃入眼帘。
“哇，好漂亮的天空！”
“不对，是美丽的夜空。”
“是一幅巨大的布。”
“我觉得是站在水帘洞里向外看到的美丽景象。”
听着孩子们七嘴八舌的猜测是很有意思的，我知道，他们的兴趣开始急速聚集，那就往下翻吧。
没有实物投影，我努力地向所有的人展示，并尽量让后面的学生看得见。
[当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……]
“爷爷真好。”
“是啊，他缝得好认真啊.”
[……毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。]
[有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”]
“啊，那样好可惜啊。”
“是啊，可以废物再利用嘛。”
[约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。]
随着我的读，有小鬼在模拟动作呢。
[嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”]
“还可以做什么呢？”
“外套!”
[……一件奇妙的外套。
（“耶！”一阵欢呼。）
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。]
[有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”]
“不要丢！”这次是全班一起喊起来了。
[约瑟说：“爷爷一定有办法。”
（学生开始加入读的行列了，他们很快就找到了规律。）
爷爷拿起了外套，
“翻过来，又翻过去。”（这次学生都跟着高兴地一边说一边做动作）
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（学生的热情彻底上来了，教室了荡漾着快乐的波涛。）
爷爷说：“这块料子还够做……”]
“裤子。”
“衬衫。”
“背心。”
孩子们兴奋地猜测着，不时向我投来询问的目光。
[……一件奇妙的背心。]
“喔！喔！喔！”猜对的孩子为自己狂呼。
后面的情节都很简单，从背心到领带到手帕到纽扣，孩子们专注地听着，积极地猜着，开心地学着“翻过来，又翻过去”“拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出”……
简单真好。
易学易仿，自有快乐在其中。
可是那颗奇妙的纽扣还是不见了，没有了，消失了，即使是爷爷也没有办法无中生有啊。
第二天约瑟去上学，他拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着“这些材料还够……”
我没有接着翻下去，耐心地等他们猜。这下，可把他们难住了，我轻轻地翻开最后一页“……写成一个奇妙的故事。”
“噢，原来是这样啊！”
大家这才恍然大悟。
“咦，右下角怎么有一群老鼠啊？”
到这时才有学生发现小老鼠的存在，看来，我的有意掩饰起了作用。
于是，我们又从头看起。哈哈，结尾就是开头，绝处又有新生，优秀的文学作品总会带给我们惊喜。
原来，在约瑟家的地板底下，还生活着一对小老鼠，这些散落的布条给它们的生活带来了翻天覆地的变化，最初是惊奇：“咦，这是什么？莫不是蓝天的碎片飘到这里来了？”（学生语），后来他们开始打扫满是灰尘蛛网的家，再添置摆设整理房间，还生儿育女，与鼠儿鼠女游戏，教它们学习……看着老鼠一家将美丽的蓝布条裁成衣服，穿在身上，制成窗帘床单，装饰房间，把生活操持得井井有条，我们完全可以感受到其中的快乐。
多么奇妙的设计，多么美妙的故事噢！
其实图中还有很多这样有趣的细节，粗心的人是无法察觉的，例如约瑟的渐渐长大，妹妹的出现都会成为我们质疑的话题“怎么突然来了一个小妹妹？前面有介绍吗？”于是，我们就又要从前面翻起，去寻找约瑟长大的过程，去发现妈妈挺着肚子、妹妹出世、长大……如果再细致一些，你去仔细端详每一个笑容每一个眼神每一条街道每一间屋子，你就会被温暖包围，被快乐俘获，你就会收获很多的惊喜。
每一次阅读都会有不同的发现不同的欣喜，这就是绘本的魅力吧。

引用:

下面引用由柠檬的心在 2006/03/30 00:40am 发表的内容：
能拿着自己和孩子都喜欢的作品上课，是一种幸福！周五下午也要上公开课，一起努力吧，呵呵！

柠檬最近收获不少吧，呵呵。
在扬州领略了你校孩子的风采却没有见到你，有些遗憾。

<爷爷一定有办法>我也讲过,看来好亲切.下午细细品. 这些天光数着日子过,等着精神大餐呢!哈哈

引用:

下面引用由柠檬的心在 2006/04/08 06:39am 发表的内容： <爷爷一定有办法>我也讲过,看来好亲切.下午细细品. 这些天光数着日子过,等着精神大餐呢!哈哈

你的宝贝还在路上吧，别急别急，我的也在路上啊。只是，我的是贵餐，没有打折的，今后啊，还是换个地儿买了。

朴素阅读，简装而行
扬州之行，看的就是读书会，然而，收获并没有预料中那么大，与朋友交流，亦多有此感。故笑曰：在这里找到了自信。
跟台湾方素珍老师的几节课相比，我们大陆的读书课就显得拘谨有余灵动不足了。换句话说，相较而言，我们的课更像课，我们的老师更像老师，因此，我们身上负载的有很多，我们脸上涂抹的也很多，我们力求打扮得很光彩，我们行走得格外小心，最后，我们却失去了自我。
听课过程中，我恰好坐在王丽琴博士（在线网名王欣如）的旁边，于是，我们不时交换意见，表述各自的看法，主要是给这几节课乃至这次活动挑挑刺。将自己的一些思考稍作整理后，有如下描述：
其一，开幕式上表演了三个节目：《少年东方说》《阅读的节日》《童心.童声.童韵》，从总体上来说，效果还好。可是，排演这些节目需要太多时间，耗去师生太多精力，尤其是第三个节目，是将一些典型的童话里的人物和故事情节串联起来，需要很多的道具和服装，更是要消耗很多的时间、金钱、精力，有此担心，所以觉得与其这样热烈地闹，不如来得朴素一些，就搞一些诵背经典诗词之类的活动，这样剪掉了一些花花叶叶枝枝蔓蔓，倒也干干净净的，多好。窃以为，这才与亲近母语的信念相谐和——拒绝浮嚣，亲近自然。
其二，在这次活动上特意安排了第二届亲近母语小学生读写大赛总决赛，然而，由于诸多原因，造成了这次大赛失误频频，令人难免失落。不过，代表们都是宽容的，电脑不同鼠标点击的灵敏度就不一样，从而造成抢答不公平，答题过程中屡次出现的电脑故障，结果导致整个活动延迟三十多分钟，这些我们都表示理解。但是，我又突然冒出这样一个想法：如果不用这种现代化的方式，改为相对较为简捷的形式，即让各代表队与作家直接对话，由作家设计一些简单的客观题或者相对较为复杂一些的主观题让他们去回答，而且允许各参赛代表组内相互协商后再作答，这样既可实现学生与作家的面对面交流，充分利用了作家这一宝贵资源，又不至于只让个别学生表现自己，每个人都有发表看法的机会，灵活多变，轻松自然，效果应该不错。
其三，这次活动展示的公开课中有几节课让人看到了我们大陆的差距。
（明天继续）

……继续我的诉说。
首先是有感于我们的太认真。
凡事认真本来是好的，可有的时候特别是在本该轻松的课堂上却过于认真，那未必是件好事。
你看孩子们都一本正经地坐在那里，双手交叠放在桌面，身子挺直一丝不苟，那副认真的神情简直令人害怕：太呆板了！身体不自由脑袋怎么能自由？
记得在散会后的晚上，我与人教社的小语老师也谈及此事。“为什么会这样呢？既然是读书会，是阅读心得的交流与展示，是阅读快乐的重温和再现，完全可以不拘一格啊。”小语老师感到困惑。
“都是公开课惹的祸。”我如是说道，“他们平时的读书会应该不是这样的，一定是很随意很自然当然也是很亲切的，只是一旦搬到舞台上，一旦要上给大家看，就被要求不断地完善不断地规范。因为既然是要展示给别人看的，自然就没有了自己的东西，课也就更像课，老师也就更像老师，我们也就丢失了那些原本很鲜活的东西了，一切都走了形变了样。”
说实话，我是不喜欢这样正儿八经的形式，那样只会拘谨我们的身体约束我们的思维。为什么不能放开一些呢？为什么不能自在一些呢？孩子们可以席地而坐，可以三五成群，可以你言我语，不必苛求整齐，只要别压抑才好。是公开课又如何？我们也一样可以复原课堂的原生态，让孩子随意地坐着，随意地交谈啊。
交流的时候，我们很遗憾地看到孩子们只是在老师的允许下一个接一个地说，其他人都是极为认真地坐在那里，也许仅仅是坐在那里吧。这样的读书会一点儿都不好玩！
也不止我是这样想的，其时我也听到背后有老师在轻声嘀咕：“这就是读书会吗？怎么着就像我们平时的阅读课啊？”
是的，这样的教学（是真正的“教学生学”而非读书交流与分享）过程又与我们日常的课内阅读教学有什么两样？只不过披了一件“名著导读”“读书交流”的衣服罢了。阅读是一件很个人化的事情，在阅读过程中（特别是阅读一本书时），我们的习惯会存在较大的差异，现在，要将阅读搬到课堂上来，会有很多的不适应。但是，我们每个人在阅读之后都容易产生与人分享的欲望，都会有表达自己感受的冲动，这就为读书会的存在提供了保障。读书会自然有别于平素的阅读教学，后者似乎受约束的太多，前者更应该追求自然自在。读书原本是一件很快乐的事，分享和交流也应该是快乐的，然而，现在上成了阅读课、表演课，没有了自由自在，且不说有多荒唐，其中的悲哀和无奈，恐怕也是无法避免的。
所以，我看到几节课上，学生完全被老师所预设，这就是在老师铺就的轨道上乖乖地滑行，却永远不能起飞。
我们不仅要追问：读书的目的是什么？跟着老师走？跟着书本走？跟着作者走？读书的主体——读书者呢？没看见，真的没看见。
也许有人说，怎么没看见呢，老师不是叫他们说吗？
那就再来听听老师的语言吧。
一声声“你来说”“你来说”，充斥耳际。这是怎样的一种景象？老师游离于学生之外书本之外，仅仅是客串起一个个问题罢了，让学生一个接一个地“来说”，也仅仅是说说而已，说完之后，教师自己不做任何评价、引导和延伸，也不让学生参与讨论、评议和辨析，学生的个体感悟在一一表述之后复归于哑然无声。
仅仅是满足于说出来吗?仅仅是追求浅近的答复吗？学生之间的交流呢？感觉不到共鸣，看不到争论，也听不到疑惑？确实太奇怪了。
从这个意义上来说，老师此时的作用不知是太大了还是太小了。
既是读书会，是读过后的交流和互动，老师在把话题抛出去以后，就不宜作过多的纠缠，顶多只是穿针引线罢了，只是把话题引向纵深把思维推向旷远罢了，更多的是让他们自己一个接一个地自由谈，少了教师的“你来说”之音，多了学生之间你一言我一语的自觉行为，或许这样更接近本质意义上的读书交流与汇报会吧。
朴素的阅读，需要简装而行，没有花哨的样式，没有冗杂的环节，没有统一的坐姿，没有整齐的答问，老师心里装着学生，学生心里装着书本，在一个特定的时间特定的地点，就那么娓娓道来，就那么侧耳细听，就那么含笑颔首，就那么若有所思，就那么安谧地度过一段祥和而又幸福的时光，如此而已。

另一番风景
相比之下，台湾的方素珍老师的课就显得耳目一新了，这也是本次活动中一道最亮丽的风景。
方老师是一个永远充满青春活力的人，虽然已经近50岁了，但从她的一举一动中，你根本看不出岁月在她身上留下的痕迹。正如民一说的那样，方老师是一个长大了的孩子，她和孩子之间有一条暗道，在她身上不仅具有诗人的气质，还有一颗童心，在她的课堂上，不，你根本感觉不到这是在课堂上，你只是乐呵呵地一起看着他们游戏，在快乐中在完全放松之中不知不觉地度过了一段美好的时光。
花婆婆的课堂是轻松的，听听她的语言吧，什么帅哥美女、什么女朋友男朋友，这些词都很真切而自然地从她嘴里冒出来，丝毫不觉什么别扭。当然了，我们也不能说这就是好的，毕竟，大陆与台湾在这个方面还是有所区别的，如果咱们有哪位也在课堂上这么说的话，嘿嘿，……这只能说明花婆婆是以一种多么松弛多么自然的纯生活状态行走课堂，她跟孩子们在一起，一直就是在开心地游戏、友好地聊天。所以这里的笑声最多，也最开心。
方老师为我们带来了她的《好玩好看的儿童诗》以及《绘本在班级的推广与运用》。
由于她自己就是儿童诗的创作者，所以，教孩子一些简单而又有趣的儿童诗，就显得很轻松了。
这些童诗还真好玩，贴出来给大家看看，回过头来在自己孩子身上试一试，一定很有意思。
先看数字诗。  
让小朋友试试用3和0来写一首数字诗。3像什么？0像什么？用赛跑来想它们之间的关系。有的小朋友说：“0跑得快，因为0像鸡蛋，所以0跑（滚）得快。”有的小朋友说：“3像海鸥，海鸥会飞，应该是3跑（飞）得快！”这样子的数字诗充分调动了学生的积极性，激活了他们的想象，倒也有趣。
数学诗也好玩。  
加减乘除，都能做诗，其实也很简单。例如：
脚－鞋袜+草地＝光脚丫子的快乐

两个0加在一起像什么？  （胖子绑一根腰带）
清新的空气                             
       长长的影子               
+   猫儿的一身厚毛                  
           秋天的信号
    许多六角形
×  冰冻的花边
———————
一场大雪
田园
－  收获
—————
大地睡眠期
1/2w=v=会飞行的雁群
图像诗很有趣。
很形象很好玩的《瞌睡虫》：
一
  条
    条
    瞌
  睡
虫
徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中
老师的声音变得朦朦胧胧O
悄悄爬上眉间额头和鼻孔O
老师请原谅我眼皮越来越重
都
  爬
    满
    瞌
  睡
虫
（注：此诗我无法扭转过来，就请大家在看时将头左偏90度，效果更佳。当然，如果你的空间想象能力很强的话，就不用这么受罪了。）
还有推荐给大家赏析的诗《不学写字有坏处》也很有趣：
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢？
让学生模仿《花和蝴蝶》自己作诗，大家不妨一试：
花是不会飞的
蝴蝶，蝴蝶是
会飞的花。
蝴蝶是会飞的
花，花是
不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
最后一起读诗演诗，课堂真热闹：
翻过来
哎！
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过来
哎！
睡不着，
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来，
翻过去，
哎！
到底什么时候
才天亮呢？
就在孩子们争着要躺在地上翻过来翻过去的过程中，结束了这次快乐的读诗学诗之旅。
说到台湾的绘本，那简直是一个神奇的世界，方老师为我们介绍并现场展示了塑料书、枕头书、布偶书、连页数、洞洞书、变色书、盒子书、迷你书、母子书、口袋书、立体书、吸盘书、口水书、毛毛虫书……
看着这一本本好玩的书，我们的心都痒痒的，个个都想拥有一本，何况孩子们了。想一想，其实只要我们自己稍微动些脑筋，不怕麻烦，也可以做出这些奇怪的书来的。关键是事在人为啊。

感谢星梅晓语的辛勤劳动，多有同感！

好帖，正在学习中……

引用:

下面引用由阿远在 2006/04/11 03:43pm 发表的内容：
感谢星梅晓语的辛勤劳动，多有同感！

扬州之行，没有和阿远兄好好聊聊实乃遗憾！晓语错过了一个当面学习的好机会！
至今难受啊！

引用:

下面引用由不不园在 2006/04/11 04:12pm 发表的内容：
好帖，正在学习中……

欢迎不兄常来指导！

这两天在冰波老师的帮助下，我们班举行了一次虚编故事的活动，是在读过《阿笨猫》之后的一次延伸活动，孩子们热情很高，现贴出几篇来，请大家多多指教！
这是冰灵小鱼编的。
豪华的“欧式”别墅
今天，阿笨猫还像往常一样边看店边磕着瓜子，悠闲自在的哼着小调。“嗖嗖，嗖”。巴拉巴的飞碟有降落在阿笨猫的杂货店门前。
只见巴拉巴从飞碟里跳出来，手上拿着一个大圆盘。上面还放了数十个小之又小的豪华的“别墅”。阿笨猫不哼歌了，聚精会神的对巴拉巴说：“老兄，来干什么来着？手上拿着什么呀？”巴拉巴笑了笑说：“呦，才几天没见你的IQ就降成鸡蛋拉！我呢，是来卖房子的，我手上这个就是别墅拉！”阿笨猫对着巴拉巴冷冷地笑了笑了一下，说：“我看，你的什么什么Q的才变成鸡蛋了呢！说不定哪一天会由鸡蛋转换成狗蛋，哈哈。狗年，汪汪汪。好了好了，这个我就不多说了。说实在，老兄，你手上的也只不过是模型，这个，这个连青山那的人都看懂。你唬弄你也不能到这种程度吧！”话音未落，巴拉巴接着说：“你就等着睁大眼睛看吧！”说着，巴拉巴从哪个洁白无暇盘子上随意的拿了一个“别墅”。接着，又从口袋里摸出一把手电筒往“别墅”上一照，“别墅”奇迹般的变成了真的别墅。阿笨猫呆了，心想：这么豪华的别墅肯定很贵吧！先，问问价钱吧！“这么豪华的别墅肯定很贵吧！你，就先说价格吧！”这句话从阿笨猫的嘴里脱口而出。巴拉巴看出了阿笨猫的心思：“这个别墅可以送给你，你挑一个吧。但是，这个手电筒嘛......不贵，不贵13万，嗯，看在老朋友的份儿上，给你打个折。10万吧！”阿笨猫一咬牙，交出了10万。然后，巴拉巴就走了。阿笨猫高兴极了，他觉得太爽了！一般别墅都要几百多万，可他10万就买到了。
首先，要来找个好地方。阿笨猫眼睛一亮，想出了个好办法。他做船去了一个小岛，那里山清水秀、鸟语花香。因此，阿笨猫选择了这里。
刚要放大“别墅”，阿笨猫发现，无论怎样按开关，它就是不亮。阿笨猫打通了巴拉巴的手机：“喂，是巴拉巴吗？为什么我不管怎么按按钮它就是不亮？这是怎么回事？”巴拉巴说：“忘了告诉你。要照嘛，要用手电筒，手电筒嘛，要装电池。你刚刚没买电池当然照不亮拉！电池嘛，要用我们阿尔法星球上最新研制的电池才行。一个手电筒要5颗这样的电池。一颗嘛......20万。”
话还没说完，阿笨猫已经晕了过去了......