学会欣赏别人.

远程教育培训学习作业之一
　　　　　　　　　　　　　　　　学会欣赏别人.

　　俗话说,人上一百,种种色色,又说,林子大了,什么鸟都有的.这几句话,都是说,每一个人都是不同的个体.都具有自己的特色.而著名思想家作家卢梭不是说”上帝用模式造人,但他再造出我之后,把模式打破了”么?
　　那也是说,每一个人,都是不同的个体耶.
　　然而,在现代社会中,很多成功之路,都是由众多人合作才成功的.所以,在教育教学过程中,培训学生的合作能力,是一大任务.但,由于学生在学习过程,往往局限于自己的眼光,自己的生活经验,自己的学习惯性,用自己的眼光去看待自己的眼中的一切,所以,往往是,只看到别的短处的.
[案例2]
   　在一节小学五年级的语文课上，老师正在讲解《猫》这篇课文。这是一篇朗读课文，老师在讲解了猫的可爱之处之后，请一位同学和自己进行合作朗读表演。朗读的句子很短，只有一句：老师：“它什么都怕，总想躲起来”，学生：“可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢斗一斗”。就是这么短短的一句话，同学们给表演的同伴提出了十多条批评的意见，有的认为她平舌音和翘舌音没有读准，有的认为她没有读出小猫的勇敢，还有的认为，她读到“蛇”的时候应该顿一顿，发言的孩子中没有一个人对同伴清亮的嗓音和生动的表情给予赞赏。
  　  在些孩子的心目中，那些才能，是他所具用的，或者说，是他应该具有的．于是乎，把同伴的失误与缺点，一一说出了．
由于学生在合作学习中,他们自身能力的限制，特别是缺乏必要的合作技巧，往往在合作过程中“心有余而力不足”。看到了别人的缺点与失误,没有看到别人的成功与长处.导致他们把自己的意见也建议一股脑的说出来了.
　　而每一个人，实际上，是有他所独有的，自己的特长啊！
更何况，学生缺乏经验，没有他们应该具备的技能，比如说，在学生组成小组的技能中,有亲切礼貌,愉快合作,友好等.而在小组活动的技能中有,表达感谢赞扬,鼓励耐心等, 在交流思想的技能中,有表达支持等.但,在上述例子中,没有看到学生们表现出这一点的.
　　在课堂教学以前，是不是，对学生进行一一的指导，让学生学会欣赏别人呢！
更重要的是，让学生保持一种欣赏别人的心态，养成一种欣赏别人的习惯．
心理学家不是说，养成一种习惯，终生受益么？