妈妈是个女同志
远程教育培训学习作业之三
妈妈是个女同志
湖北十堰竹溪中峰镇中心学校 ４４２３１２ 马佾
如果你常年订阅一本杂志，哪怕是一本非常专业，非常学术的刊物，也会看到一些有趣味的文章。至于教育教学类杂志，那就更多了。
我订阅了《小学语文教师》有十几年吧。是上海教育出版社办的一份刊物。记得上世纪九十年代吧，看到一篇文章，说是一位知名教师，全国有名气的老师，是于漪么？记不清楚了？给一年级学生上课，要求说说自己的妈妈。一位同学勇敢地站起来说，妈妈是个女同志。
在看书时，我 常常会合上书，想想后面的内容，以自己的观点与视角，看看在那种情况下，自己会怎么做，怎么说的。
我合上书，想了半天，想出很多很多自以为奇妙有趣的应对方法，为孩子解除围难，让孩子鼓起勇气，使得孩子不受伤害，进一步，调动全班的同学，为这位孩子鼓掌欢呼。
然而，我都想错了。
妈妈是个女同志，是一个最好的答案，是一个一年级阶段认识水平的孩子，那颗稚真淳清的心灵中，最好最优秀的答案。
那是队伍孩子认知水平的，是孩子自己的，而且具有创见性的，答案。于漪老师如是说。
什么是孩子的水平？
几天前，专家讲课时，提到一位闻名全国，声誉卓著的教师，她的一节课，报告厅屏幕上，同时放出了那个名师的教学片断。略带夸张的动作，轻柔的抒和的音乐，徐徐地展开在我们同时也是孩子们而前。
我喜欢前面一部分，但，认为后面不好。我不理解。那是一节〈游园不值〉课。
可是，那些孩子喜欢呀？专家喜欢不喜欢，能够理解与否，就重要么？课堂是让专家们理解的么？还是让孩子们理解与喜欢呢？
我们知道，在目前胜行的教育体系中，学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。
他们把学科的知识性，看得比什么都重要。如果学生的因答，不附合现行的科学规范的标准，如果，学生的学习反馈，与相关发布的答案或标准不一至，那是大谬不道的。
即使，那是那个年龄阶段孩子，只能够掌握的最高水平了。
在他们的心目中，只有科学与规范，只有标准与参考，只有正式与常识，只有自己与常态。他们心中，没有孩子，没有探究，没有研讨，没有学习与提高吧？
他们也不知道，学科知识的传授过程，也是孩子的情感与意志熏陶，心态与行为的调整，个性与憎恨的养成，那是在教师不经意中的一句鼓励，一个眼神，一式手势，一脸笑意，在那中间，渐渐地，渐渐地，浸润着学生的一生。
换一句话说，有时候，传播科学知识，教授正确观念，不如给孩子一个希望重要哇。不是说，当一个一年级的孩子问你，月亮上有嫦娥么？你从天体运行到星球知识，从加利略到宗教裁判所，从《甘石星经》到最近发现的一颗行星是以中国人某某命名的，等等，讲个不停，可是，在你讲时，孩子的兴趣在哪儿呢？他的眼睛看着哪儿呢？他的心里又想着什么呢？你知道么？你了解孩子么？
俄国教育家加里宁所说：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行动、生活方式以及对日常现实的态度。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也强调指出：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”
