为什么我双眼饱含泪水？
远程教育培训学习作业之四
为什么我双眼饱含泪水？
湖北十堰竹溪中峰镇中心学校 442312 马佾
不能忘记，在上世纪八十年代末，听中央人民广播电台，在每天中午及晚上，连续播音的小说，《平凡的世界》。那时我有竹溪职业高级中学任教，同一个宿舍是，是来自省讲师团的两位教师，熊明清及吴年生。托他们的福，我知道了这一个栏目，以后很长一段时间，我都是中央人民广播电台长篇小说连播的忠实听众了。
为什么会这样呢？
播音员叫李野墨，是这个名字么？他那浑厚苍凉的声音，悠久淳真的语调，充满了人世炎凉生活泥土气息的播音，把那一块高原上人们情感，演绎得淋漓尽致了。
或者说，在他的声音中，拨动了我们内心中的一要弦，那在最深处，最隐密的地方，柔软而温和，辽阔而深沉，生生灭灭，草长鹰飞，鱼跃水流，自具自足的内心世界中。
文章中的世界，与我们内心的世界，相融合，相激发，转化为新的认识与情感，新的知识与看法，而自己，也在一点点的，变化着吧？
那不是文章中的内容，但，也不是我们内心自己的东西。那是两者相交相激后，产生的新的东西了。
我们教育界，把这个称之为“情增教育”，那是辽宁李吉林老师的专利，咱不敢掠人之美。
在这里，不得不提到建构主义及其创始人皮亚杰了。
建构主义也称结构主义，是认知理论的一个重要分支。其最早提出者是瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。他认为，个体在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认识，从而使自身认知结构得以发展。
什么是学习？学习就是获取知识的过程。知识不仅仅是通过教师的传授得到，而且还要求学习者在一定的情景下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式来获得。建构主义学习理论认为“情景”是学习最重要的环节之一。
真正的理解就是自我的发现，所以完善的学习过程应该是要有一个环境，让学习者不断发现新的想法，且新旧知识之间有产生互动的机会，让学习者能自我调适，并选择自己所要的知识，以达到学习的目的。学习应该是主动的，如果知识是被强迫给予的，不产生生活化，对个人就不产生意义，被暂时强迫的记忆，很快就会忘记，所以认为学习应以学生为中心，学习者从与情境的互动中去获得知识，去定义知识，这样的记忆才会长久。
换一句话说，创设一个教育情境，是学习效果提高的最佳方法。这是孩子自己的知识与要学习的知识相连接的点。只有这样，外部的知识，才能内化为孩子自己的本能或者说技能了。
你得创设情境，让孩子喜欢的学习情境。这是关键。
用布鲁纳最著名的也是引起争议最多的论点来说罢，任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童。所谓“理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构或基本概念和基本原理.我认为，这就是情境教育了。
运用情境教育，能够教好任何孩子，就这一句话。
是这样吗？
我们知道，情境分为两部分，一是直接情境 由直接形象为主构成的情境整体。直接形象是指反映在学生头脑中的直感印象。反映的对象主要是非符号性的和象征性的实际物体。反映的进行主要信赖第一信号系统的功能。二是间接情境 由间接形象为主构成的情境整体。间接形象主要指的是艺术的形象。如表演中的形象、文学作品中的形象和对情境、气氛的描述。
简单一点说，教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，显然，教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。
实质上，它是把知、情、意，行融成一体。 情境教学创设一定的教学情境，比如说，运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习。
得注意，情境设计的出发点是为了完成教学目标，所以情境的设计要符合教学目标，能使学生完成教学目标，从而掌握技能。情境教学只是一种手段，而不是目的。 情境与教学内容要有机结合，使人感到合情合理，不可牵强附会，矫揉造作。情境要贯串全课，给人一个整体的感觉。不可小片段，多故事，造成课堂内容的混乱。
而且，任何情境如果没有教师的感情投入，都会失去其教学功能。
好了，最后咱们再回到原点，为什么我眼中含满泪水？是因为咱内心世界与作者所创造的世界，或者说，学生所要学习的对象，与学生自己原本的知识体系，发生了共鸣，共振，同化，内化。也就是说，学习内容与学习方式的结合，使得陌生的内容变得熟悉起来，使得学生进入一个急欲求知的迫切状态，使得学生在饱含激情的学习心向下，对自己所要学习的内容，产生了，一种与恋爱差不多的情感状态。巅峰状态。
这是我眼中含满泪水的原因。但，我与学生们是不一样呀。我的知识背景，我的生活经验，我的学习心向，我的生活压力，我的一切的一切，与学生完全不一样的。
你想使得学生在学习时，也眼中饱含泪水，不是一件容易的事哟！
