聊友交流记录
2009年2月28日星期六，“付丹阳光教育”UC房间播放蔡女士执教课例《凯琪的包裹》聊友交流记录
付丹教育·土豆对大家说：我觉得台湾老师的亲和力很强(19:53:40)
你对付丹教育·土豆说：恩，同感，课堂用语比较丰富，身处其中听着非常放松(19:55:32)
付丹教育·无言对大家说：感觉蔡老师的教学设计更见功力，一开始就设计的很有趣，孩子们怀着神秘感进入课堂，非常儿童化的设计。(19:57:58)
付丹教育·土豆对大家说：小组学习，不是 一个人在战斗(19:59:14)
付丹教育·旷☆雪对大家说：在学习的过程中，给予学生充分的时间，不是一句空话。(19:59:32)
何以解忧对大家说：谈几点体会：一、台湾老师非常注重学生的自主读书。激发学生主动读书求解。(19:59:33)
何以解忧对大家说：二、在自己读书的过程中特别注意随时发现学生阅读的困难，进行个别辅导，或是提议小组内讨论(20:00:35)
何以解忧对大家说：三、老师在听的过程中没有一味地表扬，也没有很急地纠正。有共性问题（分工合作），就统一来讲。否则，就只是若有所思的样子。(20:02:18)
付丹教育☆新语对何以解忧说：这点很让人思考(20:02:39)
夜曲对大家说：我可做不到 我没有这么多的书(20:10:37)
南岗雷锋王宇对大家说：书的大概内容。(20:11:24)
南岗雷锋王宇对大家说：虽听得不很清楚，但我觉得台湾和香港地区的语文课堂，应该更使孩子喜欢，形式更为灵活、多样、大胆 。(20:14:56)
南岗雷锋王宇对大家说：这书属于绘本吗？(20:16:06)
付丹教育·土豆对大家说：王宇老师的感受我也有。(20:16:55)
付丹教育·土豆对大家说：从视频看应该是绘本(20:17:54)
南岗雷锋王宇对付丹教育·土豆说：最近绘本的阅读课很多，这是一个新的领域，而且有许多好方法可以借鉴。(20:19:29)
何以解忧对大家说：很有趣哦：嗯——谢谢！(20:20:13)
南岗雷锋王宇对大家说：教给孩子倾听的方法，多好呀，现在的孩子缺少的其实不是说的机会，而是听的能力。(20:20:16)
★房间广播★南岗雷锋王宇对大家说：教给孩子倾听的方法，多好呀，现在的孩子缺少的其实不是说的机会，而是听的能力。(下午 08:34:36)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
★房间广播★何以解忧对大家说：谈几点体会：一、台湾老师非常注重学生的自主读书。激发学生主动读书求解。(下 午 08:13:53)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
★房间广播★何以解忧对大家说：二、在自己读书的过程中特别注意随时发现学生阅读的困难，进行个别辅导，或是提 议小组内讨论(下午 08:14:54)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
★房间广播★何以解忧对大家说：三、老师在听的过程中没有一味地表扬，也没有很急地纠正。有共性问题（分工合作 ），就统一来讲。否则，就只是若有所思的样子。(下午 08:16:38)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
yanzi6796对大家说：倾听的方法，怎么教的？(20:22:21)
★房间广播★付丹教育·旷☆雪对大家说：在学习的过程中，给予学生充分的时间，不是一句空话。(下午 08:13:52)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
★房间广播★付丹教育·土豆对大家说：小组学习，不是 一个人在战斗(下午 08:13:33)[付丹教育☆新语(40313510)发布]
付丹教育·土豆对大家说：目前为止，本节课孩子的学习方式一直是小组学习，大家坐在一块，交流很方便(20:25:22)
付丹教育·土豆对大家说：我们的课桌则是面对同学的背影(20:25:54)
南岗雷锋王宇对yanzi6796说：注意听哦，他说什么了，然后要对他说：“嗯，谢谢！”(20:26:10)
付丹教育☆新语对大家说：这样的课堂里，没有教师的光芒夺目，听到的是孩子们的书声朗朗。(20:26:30)
付丹教育☆新语对大家说：说过话的，说的精彩的，想法独特的——这是引导学生小组学习中要积极参与，有思维的深度，广度(20:28:58)
何以解忧对大家说：付丹教育☆新语对大家说：这样的课堂里，没有教师的光芒夺目，听到的是孩子们的书声朗朗。(20:33:48)(20:29:13)
何以解忧对大家说：赞成(20:29:17)
★房间广播★付丹教育☆新语对大家说：这样的课堂里，没有教师的光芒夺目，听到的是孩子们的书声朗朗。(20:34:43) 付丹教育☆新语对大家说：说过话的，说的精彩的，想法独特的——这是引导学生小组学习中要积极参与，有思维的深度，广度. [付丹教育·雨荷(44831138)发布]
付丹教育☆新语对大家说：没有老师过多的巧设“陷阱”，学生充分地阅读，才会读出感悟，才会有个性阅读(20:34:16)
南岗雷锋王宇对大家说：以哪一页当封面，潜移默化之中就让学生将文章的中心思想理解得更深刻，谈得也更充分了。(20:35:07)
★房间广播★南岗雷锋王宇对大家说：以哪一页当封面，潜移默化之中就让学生将文章的中心思想理解得更深刻，谈得也更充分了。[付丹教育·花 开(82070078)发布]
何以解忧对大家说：这是在读书，在充分地读。老师在这个过程中就是一个引导学生读书的人，引导着学生一点点读到书里去，一点点觉得书的奇妙。(20:37:36)
何以解忧对大家说：还阅读一种平常心，还阅读课一种聊天般的交流(20:45:10)
★房间广播★何以解忧对大家说：还阅读一种平常心，还阅读课一种聊天般的交流([付丹教育☆新语(40313510)发布]
★房间广播★蔡玲：台湾教学资源学会秘书长、台北市国民教育辅导团国小教育资源小组成员、台湾儿童阅读专业演讲人。[付丹教育·旷☆雪(64297806)发布]
付丹教育☆新语对大家说：这样课堂里的教师看似随意，课前却花费了太多的心思，比如，学生的阅读卡片，是学生阅读时的指向，黑板上的阅读交流，(20:47:22)
付丹教育☆新语对大家说：是学生阅读时感悟的碰撞(20:47:43)
★房间广播★「悄悄地」南岗雷锋王宇对你说：呵呵，预则立，不预则废。[付丹教育☆新语(40313510)发布]
何以解忧对大家说：这么多的问题，为什么不让学生提问呢？呵呵，我想到这样的问题：虽然没有这样的环节，可是对这样的课大家是怎样的感觉呢？(20:49:05)
★房间广播★《凯琪的包裹》取材于第二次世界大战后，1945年春季到次年春季期间，曾是战区的荷兰小镇与美国印地安那州小镇居民，透过两个小朋友的书信往来，造成全镇互动的真实故事。[付丹教育·旷☆雪(64297806)发布]
★房间广播★ 付丹教育☆新语对大家说：这样课堂里的教师看似随意，课前却花费了太多的心思，比如，学生的阅读卡片，是学生阅读时的指向，黑板上的阅读交流，[付丹教育·雨荷(44831138)发布]
付丹教育☆新语对大家说：这样的课堂，我担心的是，教师的主导作用是不是有些弱，(20:51:02)
何以解忧对大家说：绘本的教学是阅读教学不断从远离儿童到向儿童趋近的一个过程中的环节(20:51:37)
付丹教育·土豆对大家说：不妨视野宽阔些(20:51:41)
★房间广播★故事的开始有一封信，结束也有一封信，两位主角都在信中写道：让你们的日子变得更有光彩。礼物是对方所需要的，礼物是对方没有的，礼物是我有能力给的，礼物不在于金额的多少，礼物在于我的心意，这是本书的主旨。全书闪耀着人性的光辉，这是一本温暖的书。[付丹教育·旷☆雪(64297806)发布]
南岗雷锋王宇对大家说：语文的实践能力在本课中是如何体现的呢？看来并不是朗读才能培养学生的实践能力吧。(20:51:55)
付丹教育·土豆对大家说：所以可以以非传统的视角考虑问题(20:52:22)
何以解忧对大家说：和传统阅读比较，可能这种阅读更能够让学生放松下来，全身心地投入到阅读中去。(20:52:22)
付丹教育·土豆对大家说：我想这是我们看港台课时应有的心态(20:53:07)
南岗雷锋王宇对大家说：文本与图画的转换关系，我最近总是想到这个话题，没想得太多。不过，绘本之所以被孩子们喜欢，因为图片吧。(20:55:27)
南岗雷锋王宇对大家说：而我们的文本少的是这种图画，多的是单调的文字，把这种文字转化为学生心中的图画，是不是会有所不同？(20:56:18)
南岗雷锋王宇对大家说：绘本有其特别之处，它是有魔力的，从几米的绘本中，就可以看出来了。如果将图画变为文字，这个魔力也会不同了(20:58:27)
美丽心情对大家说：绘图本的语文，我们这儿很少的。。。(20:58:40)
南岗雷锋王宇对大家说：课前预测：提供细节。六六讨论法：六人一组，六分钟小组讨论，汇总，评估。(21:00:55)
付丹教育☆新语对大家说：六六讨论法：给每一个参与者发言的机会，从中，有新的发现(21:01:08)
付丹教育☆新语对大家说：弊端，有的，会找不到适合自己的话题(21:01:37)
付丹教育☆新语对大家说：让学生参与板书，也是树立学生学习主体地位的形式之一(21:03:37)
付丹教育·旷☆雪对大家说：六六讨论法，金牌任务，学习单，是我们在这节课上应该关注的重点。(21:07:56)
付丹教育·旷☆雪对大家说：还应关注的是：阅读的策略。(21:08:10)
付丹教育·旷☆雪对大家说：还应关注的是，学生参与的度(21:08:54)
付丹教育·旷☆雪对大家说：学习单，类似于一个课堂作业。在课堂上学生要完成的。(21:10:23)
[ 本帖最后由 花-开 于 2009-3-1 15:30 编辑 ]
