今年我教三年级。发现《教师教学用书》有很多失误。比如书４１页中第三自然段倒数第二行，“哪一位上的数不够减，都要向前一位进１”中的进１，应该是退１吧。
　　希望人教社的老师对这个问题给予关注。

[ 本帖最后由 靓丽身颖 于 2007-2-26 15:15 编辑 ]

好的一定向小数室反映。

真的应该引起重视！！

其实在三年级上册的教学参考中，不只一处有错误．希望各位发现后能及时反馈给人教社，让我们的教材越来越好．

把所有的错误都提出来，人教社会改正的。

毕竟是人做的,难免有错漏,大家发现并提出来,以后改正就是了

感谢大家的谅解。今后我们会更加努力，减少这种错误的发生。希望大家对我们的教材和教参多提宝贵意见！

还有一个我看到的：在P60的改平形四边形中上面的最后一个也是不对的啊，用的是补的方法，可是好像少补了一格啊！
还有就是我想问一下各位老师，对于这一个内容的教学怎么把握好度，对于方法一定要掌握不？是不是这四种都要会？还有就我们学校配套的口算中格子也没有，那又要不要掌握？
请教了！

有没有期中练习卷,拜托!

现在公开课上得较多,请问第5册中哪些内容适合上公开课?望大家指点.

我也要上公开课,准备上分数的初步认识

我也准备上分数的初步认识

在教材的78、79面关于笔算乘法的格式是否应该统一？

在上图笔算竖式中乘号的位置是否应该在积的最高位的左边？

有没有这个教案啊             分数的简单计算

感觉这道例题还应该写上答语!

你们上了分数的初步认识吗？有没有什么好的创意，说说学习一下拉

你们上了分数的初步认识吗？有没有什么好的创意，说说学习一下拉

可以摆出多少个不同的三位数

——对人教版实验教材数学第五册112页例2的一点看法
         

7

3

9

案例 师：用      、      、    可以摆出多少个不同的三位数？

生1：937   973   739   793   397   379
生2：637   673   736   763   367   376
师：你怎么想出可以摆成637   673   736   763   367   376

6

9

生2：我把卡片      转过来就变成了    这样就摆成了上面的6个数。
师：哦，原来是这样的。
为什么会出现这种情况？这是因为6和9在写法上的特殊性产生的，只要把写有6字的卡片旋转180就变成了9字的卡片。上课的时候，大部分同学不会想到把9变成6，再来摆出其它的数。生2的想法很特别，你想到了吗？
    这里的6与原文的9是不同的数，建议改其它的数较好

[ 本帖最后由 靓丽身颖 于 2007-1-8 20:09 编辑 ]

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