每天坚持3分钟“30道”口算题记时训练，提高口算速度，这样到期末学生的学习能力一定会提高。

最近，感觉在课堂上，好多学生没有集中注意力听讲，积极性低了很多。
    今天，在课堂上进行了一项猜数活动，如果猜中的同学可以领到写着数学的一张小图片。学生聚精会神的，听得可认真了。（这是学习论坛里铃都风铃的教育随笔里的点子）看着他们的样子，别提课上得多轻松了。可是为什么不能每一节课都能够做到呢，想想，还是自己在组织教学方面还有很多不足。教学设计不能够调动他们积极性。还有，在课堂只是强硬强调纪律，没有有效的激励政策。记得上次，说发言响亮的同学是我们班的金话筒，也有很多同学发言比过去大声了。但是没有多久又不行了，可能是最近我没有常说，还有就是老同是那么些学。所以，下一阶段，要在每一节课上评这样的金话筒。每天评。有人发言大声了，认真听了，就是今天的金话筒等。
     希望能够收到好的效果。

低年级适合情景教学，最好把教学内容穿到情景中去，这样就能提高教学效率。

用一种手段组织教学，一年级的学生很容易就过了新鲜劲儿。你可以尝试故事情景来组织教学，学生会被你美好的语言吸引住的。

引用:

原帖由 小芙 于 2007-3-3 19:24 发表
当教师的就应该不害怕，抱着什么也不怕的心里，你才能不断地前进，才不会有心脏病，才不会担心这个担心那个，一定要有自己的思想，但是不能太离谱。

真是精辟啊

引用:

原帖由 反思反思 于 2006-11-20 18:25 发表
每所学校，都是要质量。
      质量是教师的生命线，这句话并不为过吧。毕业这么多年，也吃过不少质量的亏。我想要质量，除了上好每一节课，这是远远不够的。如果上完每一节课，没有相应的练习，这样不可能会好的质量。那如何处理学生的练习呢，如何提高教育质量呢？每个人都有自已的做法。
      最近，班级里的作业，让我很烦恼。因为没有专门做作业的时间，因此，作业都是布置学生回去自己做，有一小部分学生，能够出色的完成，而大部分学生，还是比较不理想的。也没有什么时间讲评，有讲，也是乱七八糟的，学生根本听不进的。这样下去，班里的成绩肯定上不去的。又找不到什么好方法，来解决这个问题。又花了大部分时间在改作业上。又浪费时间，又出不了成绩，实在是吃力不讨好。
       和大家讨论的结果，是花一定的时间，在班上教师辅导学生做作业，这样可能对于学生更有好处。然后，再改作业，这样更好。不知大家还有什么好的方法，希望朋友提出更多更好的见议。我在这里谢过了。

我也是 效率低 我准备以后课堂争取提高效率 把作业在课内完成 就可以直接批改 订正 比较及时  不知道能否做到
写教育随笔就是要坚持 大家相互交流沟通 我这个人比较懒  但是现在感觉自己有点爱学习了 呵呵 什么时候也来坚持随笔 沟通

提高课堂教学效率的关键是把每一节课备好，特别是概念课更是要让学生理解概念，这样才能让学生把所学的知识应用于解决问题。

引用:

原帖由 yixiu5587 于 2007-3-5 20:39 发表
每天坚持3分钟“30道”口算题记时训练，提高口算速度，这样到期末学生的学习能力一定会提高。

我班上的学生3分钟做10题还差不多,30道肯定完不成

认识人民币,这一单元,教得我很累.
          这一单元用了一星期的时间,可是收效不大.又很累,单单是书上的练习讲起来就很费劲.再加上两本练习本.而且感觉比书本上的内容更杂,更难一些.一直想把这些内容讲完,可是这些内容,讲完了,可是却觉得讲与没讲差不多..如果让我重新再教一次,就不想那样着急.先把书上的内容觖决了,而且着重让学生理解.至于,两本练习如果上不完就先放放,以后再说.在这一单元中,没有使用样币人民币也是一致命伤.虽然学校没有学具,但发现学生在小商店买一些样币,没有及时充分利用这些资源,觉得很可惜.下星期打算找学生收集这些东东,然后充分利用一下.

看着别人的随笔写得那么有见地,自己只是胡言乱语呀.
    和反搭班的老师聊天,无意中说到提高学生的成绩.她说考试其实考的就是学生的记忆力,让他们多练多抄多做,效果还不错的.想到自己教的数学,如何提高学生成绩呢,这个办法行否,是否定的,那又要如何提高数学成绩呢,数学成绩的好坏与什么有关系呢.

口算要靠长期坚持练习，我的学生练习效果非常好。我希望你坚持练下去。

学生的成绩不是靠加重学习负担来提高，那种学习方式培养的学生只能是做题的机器，而没有学习能力。一定要教会学习的方法。如果你教学上有困难，我可以帮助你。（只要告诉我教学进度。）

有目的的多做题，做有代表性的好题是提高成绩重要的一个因素！

我是今年刚分配的教师，很自然，学校安排我教一年级。已经上了一个月的课了，趁着十一休息。我好好的反思了下，我觉得这一个月来，我好迷茫，整天都很忙，但一天忙下来都没什么成绩出来，要同时带两个班，都感觉自己顾不过来，尤其是作业问题，我特别困扰。尽管我多么卖力的在那讲练习，但就是感觉学生听的没什么效果，我总感觉掌控不了他们！希望大家能多给点宝贵意见！

12周上了一节公开课《认识钟表》同事的评价很高,学生掌握也很好.可是接着把半时认识后,学生简直就是乱来.整时的表示用:30,呢:半时用:00表示.我很气愤,就准备了很多个整时半时的钟面让他们区分观察,分针分别指着几,表示时的各怎样表示的.可还是有少部分学生没掌握.我该怎么办?

大家好!我是刚来的,以后请多多指教.谢谢!

感觉订正作业是最麻烦的，给他们讲的时候不好好听，都不知道在做了些什么。有的学生，讲的题目会做，没讲的题目就不会做了（其实是同一个类型，只是数据改了一下）。我的作业本和一课一练都不敢让他们拿回家的，因为都是民工孩子，习惯很差，说不定拿回去本子也弄丢了，还染上各种污渍，每天都尽量把作业在学校里完成，实在感到很累，而且他们都不会读题目（连简单的字都不认识或者很懒），每天都要花大量的时间做作业，然后又是繁重的批改及订正，太累了~~~

我现在任教的两个班中，落后面将近有50%，实在让我有点没法弄了，想让他们把加法表背出来，可是没有几个能够背出。印了一些口算试卷让他们做，程度好的一会儿便做完了，程度差做了一节课也就做了没几题，觉得挫败感好大， 大家能不能给我一点建议，到底应该怎么提高学生的计算能力呢？许多孩子到现在还在数手指，离开了手指便什么也不知道了，且速度非常慢，错误率非常高……

有同感.很多学生遇到计算就数手指.即使把10以内的组成背了,也不肯动脑用在计算上.我也采取了各种形式的训练.开火车、对口令，口算竞赛。背加法表。。。。。。速度也很慢的。

就是这个问题,好像背了都不会用,实在感到很头痛~~