真的是个快乐的语文老师，羡慕你呢！

10月16日  星期一 晴
    今晚有点忙，很多事要做，暂记流水账：
   上午第三节语文课孩子们的状态普遍不好，表现为身体疲劳（趴在课桌上的人特多），心情亢奋（发言抢嘴的人多），我本来以为这可能跟上一节课是体育课有关。但和数学张老师交流后，得知数学课的状态也不好，跟语文课正好相反，表现为死气沉沉。我想这可能跟今天是星期一有关吧，孩子们还没恢复过来。
    姚宇星借我一本书：《小学生必背古诗词80首》，要求我教给他们学。
    周六给孩子们买的9本书放到了班级书架上，孩子们特别高兴。
    美术课后，地上的纸屑总是特别多，以后上完美术课，要叫美术老师让孩子们自己把垃圾捡起。
    发现孙旭涛居然认识很多字，也会写很多字，这样的孩子不知道班里有多少，有空要做个调查。
    语文课堂作业本13课作业错的人数较多，基本上是同一个错误原因：补充韵母时漏写声调。
    表扬王姝媛上周六兴趣班主动关掉了不知谁开的几个水龙头。
    钟逸宣、余昊洋跳绳进步很快。
    沈博文、陈晟韬放学后主动帮我打扫教室，感动。
    中午学生自主管理，还没时间来得及反馈，明天记得反馈。
    有几个孩子的课桌上又出现了颜料的痕迹，明天记得再次给孩子们强调画画时下面要垫块垫板或本子。
    陶剑秋说他也要建博客，叫“快乐宝贝”。
    明晚6：45分召开一年级家长会。

引用:

原帖由 董小冉 于 2006-10-15 22:50 发表
真的是个快乐的语文老师，羡慕你呢！

呵呵，因为语文是我的最爱，做着自己喜欢做的事没理由不快乐
但教育毕竟琐事太多，我只能尽量让孩子们和自己都轻松点、快乐点

                                       10月17日   星期二  晴
    下午语文课学习复习四当中的一首儿童诗《秋叶飘飘》。孩子们很喜欢这首诗，我刚说要学这首诗，他们就已经迫不及待的读起来。我干脆也不多说什么，就先让他们读个痛快吧。一会儿，朗读的声音渐渐弱下来，呵呵，这些小家伙终于读够了，轮到我上场了。我想让他们先听听光盘里的范读，于是就说：
    “小朋友，我们电脑里呀有一位老师也会读这首诗，读得可好了，想听听吗？”
    “想！”孩子们听说电脑里有老师要读，都很好奇，眼睛都盯住大屏幕了。我播放课件，听完后，我又说：“这个电脑里的老师读得好不好？”孩子们当然说好了，我就说：“朱老师不服气，想和她比一比，请你们当裁判评一评，好吗？”
    孩子们可开心了，忙挺身坐好，一副小裁判的派头。我捧起书范读了一遍，读完孩子们给我鼓掌，我故意问：“是朱老师读得好还是电脑里的老师读得好呀？”
    “朱老师！”孩子们大声说着。我说：“那你们应该表扬一下我呀！”姚宇星马上说：“小猫小猫表扬她！”
   “喵喵喵”孩子们学着小猫的样子笑眯眯的朝我叫，真是可爱。
    “谢谢你们的表扬，既然你们都认为朱老师读得好，那你们想把朱老师的朗读本领学到手吗？”
    “想！”
    “那好，我只领读两遍哦！如果你不认真跟读，待会儿小朗诵家评不到我可不管的哦！”（我还是认为在孩子们普遍没有形成语感之前，教师的领读是非常有必要的。）孩子们听说待会儿还要评小朗诵家马上都坐挺了，一个个认真地跟我读。
    “红色的蝴蝶”
“红色的蝴蝶”
  “黄色的小鸟”
  “黄色的小鸟”
  “在空中飞翔”
  “在空中飞翔”
  “在风中舞蹈”
  “在风中舞蹈”
     …… ……
   多优美的诗句呀，房孜、姚绮绵、尤缘等好多孩子忍不住手舞足蹈起来，第二遍领读的时候，甚至有孩子站起来跟着诗句表演了。我用目光赞许的看着他们，我觉得这个时候不要去管他坐得好不好，只要他跟着在读，就随他手舞足蹈吧，这就是孩子的想象力和创造力啊。课堂零乱一点又何妨？他们又不是在做和课堂教学无关的事呢。
   两遍领读好后，我叫孩子们自己练读，觉得自己已经读得很好了，就可以举手，待会儿老师请你读。他们自己练的时候，我四处走动，看了一下，绝大部分孩子都已经能把这首诗熟练的读下来了，但几个预习不到位，或是接受能力差的孩子，还在那儿辛苦的一句一句拼，他们这堂课上好能把诗读通顺就不错了。
   好多小手举了起来，叫谁好呢？我干脆让男生推荐一个代表，女生也推荐一个代表来比比谁读得好。男生推荐了姚宇星，女生推荐了王姝媛。为了让没轮到的孩子能做到专心听，我说请他们做裁判，并要评文明小听众。姚宇星和王姝媛到前面一人读一段合作朗诵了一遍。孩子们掌声响起。
   我问：“谁读得好呀？”
   王家瑜说：“王姝媛读得好。”
   “你能说说她好在哪里吗？”
   “……”王家瑜不好意思地看着我，说不出话来了。
   “没关系，坐下听听别人是怎么评的。”
    有趣的是我叫到的女生都说王姝媛读得要好，她们的理由是：王姝媛读得要有感情，声音要好听。男生都认为姚宇星读得要好，他们的理由是：姚宇星很熟练，一个字也没读错，而且声音很响亮。我表扬了这些负责的小裁判，说：“姚宇星和王姝媛读的各有千秋。”（孩子们不知道“各有千秋”是什么意思，后来沈从哲说就是“各有各的好”，孩子们都很佩服他。）
   后来，又推荐了几组比，郭奕含和陈玲，尤缘和沈从哲，他们都读得很好。我们又变换方式，我和他们合作读，男女生合作读等，孩子们都读得很开心。

   今日流水账：
   晨会课，孩子们聆听了校鼓号队员的参赛感想，观看了校鼓号队的参赛录像，特别认真。
   中午，房孜教孩子们念儿童诗《伞》：
   下雨了，
   一朵朵伞花开了。
   伞为我们挡雨，
   可他自己呢
   却被雨淋湿了
   今日背《弟子规》：财物轻　怨何生　言语忍　忿自泯 或饮食　或坐走　长者先　幼者后 长呼人　即代叫　人不在　己即到
   晚上开家长会，两位家长没来。

                      10月18日  星期三  晴
    课间和音乐王老师闲聊，说到我们班孩子的课堂表现，她说他们很容易兴奋，上课很投入，唱歌唱着唱着就自己加动作表演起来了，听的时候很专心，但抢嘴发言的人多，有时候不易控制。确实，我语文课堂上也有这样的感觉。我在想，能不能既保护好孩子们的天性，又能让他们更静心的学习呢。该动的时候就动，该静的时候就静，收放自如。我想应该是行的，它们之间一定能够找到平衡点的。
    今天语文课学习识字一《一去二三里》，他们盼学课文已经盼了好久了，一听要学识字一了，马上激动得不行，也不等我讲好要求，就翻开书“啪啦啪啦”读起来，我对他们真是又气又好笑。我故意不理他们，看他们多长时间能静下来。一会儿，有些孩子看我一直看着他们不动，大概意识到了什么，马上把小手放好，坐挺了身子。越来越多的孩子意识到了，都纷纷闭上了嘴巴坐好，看着我。教室里一下子安静下来，我还是只看着他们不说话，终于那剩下的一两个感觉比较迟钝的孩子也坐好了。四十八双眼睛全都盯着我了，我才开口：“朱老师刚刚一直在等你们静下来，从开始等到现在（我看了看钟），已经整整一分钟的时间过去了。我告诉过你们时间很宝贵，他过去了就是过去了，不会回来。但是如果以后课堂上你们还是没听明白要求就已经先开始读起来了或是做其它事了，那么朱老师就等你们。因为朱老师嗓子很累，不想大声喊让你们静下来。”教室里鸦雀无声。我继续说：“到下课的时候，我要看看这节课我为了等你们静下来一共花了多少时间，这些时间也就是你们自己浪费掉的时间。”孩子们都静静的不敢出声，他们知道朱老师在生气了。其实，只要我拍两下手掌，或是喊“1、2、3”，孩子们就会喊“木头人”，然后马上坐好。但我不想每次都用这种方法，因为我们班的孩子确实都比较急躁，如果我每次都放任他们这样先自由闹起来，再去想办法让他们安静，那么他们永远无法明白在学习一样新知识之前，先静心听明白学习要求是有多么重要。我要让他们因为自己浪费掉时间而心疼。
    这堂课后来又出现了一次这样的情况，我要求还没讲好，孩子们自己又先开始了，我看着钟，故意说：“啊，5秒过去了，十秒过去了。”孩子们真是聪明，马上静下来坐好了。我说：“这才对，你们的心情我能理解，但是不要这样急嘛，心急可吃不了热豆腐。”孩子们笑了，我正色道：“记住，以后老师在布置一样新任务之前，一定要先听老师讲明白学习要求，你们才能开始，不然我们又要浪费掉时间了。”
   我知道每让孩子们养成一样习惯之前，总是要花很多时间的，但是我有耐心，我可以等待。因为他们可以安静做作业了，可以做完作业静坐等待了，那么我相信他们也总可以先听完学习要求然后再开始按要求学习，而不是总急着抢前了。


   今日流水账：
   晨会课给孩子们调整了座位，换了新位置，他们很开心，但有几个座位很难调整，还在考虑到底怎么安排合适。
   上午语文课复习拼音时，我把孩子们的姓名用拼音的形式写了出来，他们很喜欢这样拼。读的时候也很有趣，他们大声拼着同学的名字，拼出一个就会用手指指着这个同学，然后再笑着对着他拼一次。
   中午，让孩子们用拼音拼读儿童诗《梦》，读熟后，他们还仿照这首诗也做出了自己的诗句：太阳的梦，是金色的。苹果的梦，是甜甜的。大海的梦，是蓝色的。……我的梦，是甜的。朱老师的梦，是苦的。（这些调皮的孩子哟）
   俞昊洋、钟逸宣跳绳进步神速，陶浚源也终于能连跳两个了，真是值得祝贺啊。
   李思文、沈利豪这对同桌今天上课特专心，总是第一个表扬到；孙浩、夏正东、郭奕含、张翰希、鲁昕麒、张伊洵、曹世纪、顾心怡、孙旭涛、尤缘、王姝媛、王家喻、俞昊洋、徐佳欢、胡淼洁、胡晨园、陈周悦、陈翎、姚绮绵等孩子这阶段上课一直很用心。薛雨莲、沈辛竹、夏天祥、朱翰轩、沈博文、陆均益等孩子专心听讲的时间长了。
   课堂作业本近三分之一人需要订正，主要错误：最后一题按要求作画：远处一座山，近处一块田，左边一片树林，右边一幢房屋。孩子们树林和房屋的位置画错，左右不分呢
   放学，孩子们第一次自己排队走到校门口，等家长来接。值得祝贺。
   明天我要外出听课，日记暂停。

                    10月20日 星期五 多云
    今天学校里断电。
    没有做早操，早自修的时间显得长了很多，正好我可以让孩子们订正课堂作业本（周三的作业），因为错的人太多，而且基本都是同一题，我决定这次先集中讲，讲好后再发下去让他们个别订正，没轮到订正的孩子，则让他们自己看书。以前订正一直是一个一个个叫到身边错在哪里讲好然后再他自己订正，像今天这样先集体讲，然后自己个别订正还是第一次，之前我还有点担心，所以发本子时一再强调，万一拿到本子发现不会订正，一定要拿着本子来问老师哦。我就怕有些孩子到时候不会订正，傻乎乎的坐在座位上一动也不动呢。可事实证明，我之前的担心完全是多余的，是我小瞧了他们，本子发下去后，没有一个孩子不会订正，一会儿的功夫他们就一个一个拿着本子排着队来叫我复批了，而且基本都一次就订正对了，这哪像是刚入学一个多月的孩子呢，我再一次为他们感到骄傲。我更骄傲的是那些没轮到订正的孩子，他们一个个在认真地看书呢，那些订正后先复批好的孩子也一个个加入到了看书的行列中。今天这样，是一个非常良好的开始。我相信这个习惯一旦养成，受益的不仅仅是孩子们自己，还有我这个老师呢，我也会因此轻松很多。
   由于断电，语文课用不成多媒体。这还是开学以来的第一次，不但我不习惯，孩子们也不习惯。小宇就曾在上一节数学课问张老师：“没有电脑，我们怎么上课呀？”他甚至说：“断电了，我们也该休息一天的。”呵呵，看来用电脑上课已经深入人心了啊。所以语文课的时候，我就先发制人，没等孩子们抱怨，我就说：今天没有多媒体，就是考验我们哪个孩子会用耳听得好呢。如果这节课的课堂作业能做的全对，那才是真正的了不起呢。可能话都事先说在前头，所以这堂课孩子们的状态倒出奇的好。
   我先复习复韵母和整体认读音节。大部分孩子这些已经很熟练，不大感兴趣读了，所以我就说请已经熟练掌握了的小朋友做做好事陪陪还掌握得不够好的小朋友一起读，这样一说他们的朗读的兴致就又高昂了。我越来越发现同样是想让孩子们做一件事，你的说法不一样，他们的表现也会不一样，所以就得变着法儿说不同的话让他们有兴趣去做。
   复习完拼音，我们要读识字一第一课的课文了。我说：“请小朋友把书轻轻翻到识字一第一课《一去二三里》。”以往我说到这里，准会有孩子不等我说完下面的话，就马上自顾自的念起课文来了，今天却都乖得很，轻轻的翻好后都马上坐好了，静静地等我下半句话呢。（我想是不是我前天写的那篇日记有效果了，家长们看了后都针对这一问题叮嘱过孩子了呢？呵呵，反正今天的语文课上再没有出现这个问题）我当即表扬了他们，说：“很好！课堂上就要这样，不要让老师为等你们静下来而浪费掉时间。”我先请女生读，男生边看书边听。再换过来，男生读，女生听。这样做是想训练孩子们养成听人读课文时，能对着读的课文看过去听过去的习惯，而不要像听人回答问题时那样一直盯着对方的脸。这样课文读了几遍，我们就学写生字（周三的语文课已经学写了“一”“二”）。这节课，我们要写“三”，我先复习了上次语文课学过的笔画“横”，孩子们都还记得有“长横”和“短横”之分。我让他们观察“三”的笔画有什么特点，孩子们说出两横短，一横长。有一个孩子说得很具体，第三横最长，中间一横最短。再观察“三”在田字格中的位置，他们又发现，第二横正好写在横中线上。我说，不要看看这个字很简单，只有三画，而且都是横，但要写的漂亮也是不容易的，田字格可以帮助我们把字写漂亮，所以写之前一定要先看清楚他每个笔画在田字格中的位置。我在田字格中范写了一遍。然后让孩子们在书上把这个字描红描好，再自己写几个。孙旭涛、姚宇星、郭奕含，房孜、江耀等大部分孩子都写得很漂亮，小洋不会写，我走过去给他把笔连写两个，第三个他自己写，写得也有点象样了。
   写完字我们做课堂作业本，虽然没有多媒体帮助，但孩子们都听得很好，所以作业质量很高，只有四个孩子需要订正，其中一个是第一大题的生字还没写好，两个是“二”在田字格中的位置写错，还有一个“四”的读音选错。


   今日流水账：
   利用品德与生活课的时间给孩子们选出了运动会30米接力赛跑运动员。孩子们传接棒还掌握得不好，需要好好练习。
   这几天班级图书架又新增加了好几本书，感谢孩子们的慷慨。
   家长会后，又有好几个家长也为孩子建立了博客，我真是高兴，但是现在学校电脑老师不在，可能审核还要等几天，等审核后请告知我一声，好方便我为孩子们的博客做链接。
   下周起，将对孩子们进行复韵母和整体认读音节过关，方法：卡片单个认读和词语音节拼读，请做好准备
   孩子们的预防接种证和接种通知已下发，请家长按通知准时带孩子去打好预防针。

我为孩子们编的小报：《树娃娃》第一期



[ 本帖最后由 风车草 于 2006-10-22 17:30 编辑 ]

                                10月23日  星期一  晴
     早上到校先进教室，几乎成了一个习惯。
     一部分孩子已经来了，有的在外面练跳绳，有的在包干区打扫卫生，有的在教室里下棋看书，也有在外面乱跑或坐在位置上什么也不干发呆的。我逮住几个乱跑的，把他们领进教室，说：“看看，看看，聪明的小朋友都在干什么？你们又在干什么？早上时间多宝贵呀，可不要都在外面跑掉了哦！”孩子们吐吐舌头，忙跑到书架边拿书，这些小家伙还是很拎得清的。
    王姝媛跑过来说她自己学会了一首儿童诗了，我忙表扬说：“是嘛，真了不起啊！是什么诗呢？”她说：“《回乡偶书》。”我笑了：“这是古诗，不是儿童诗，不过都是诗歌。呆会儿早自修请你教给大家吧？”“好啊！”小姑娘笑得真灿烂。房孜也举着书朝我喊：“朱老师，你看你看啊！我自己拼出这句话了哦！”她正在看一本带图的故事书，这几天她妈妈为了训练她的拼读能力，每天都让她拼一首儿童诗，所以拼音已大有长进，有的音节已经可以直呼了。我忙走过去，摸摸她的头：“哇！你拼音这么厉害啦，都能自己看书了。继续看吧。”“嗯！”她开心的坐下看书了。胡晨园也告诉我她会背好几首古诗了，我表扬了她，告诉她下次请她做小老师教大家。
    拼音学好后，看书的孩子明显多了起来，但自觉看书的还不是很多，但我想有几个就行了，这些人足可以带动其他孩子也跟着爱上书籍，班级读书的氛围一旦形成，想不让孩子看书都难啊。
   早自修下课后，陶浚源在水泥道上逛来逛去，无所事事。我说：“陶浚源，会跳绳了吗？”他笑咪咪的说：“会跳几个了。”“带绳了吗？”“没有。”正好杨茗越拿着绳子走过来。“杨茗越，把绳子借给陶浚源用一下好吗？”杨茗越爽快地把绳子给了陶浚源。陶浚源跳了起来，我帮他数数，他居然一下子跳了8个，进步真快。我马上表扬了他，告诉他再好好练，你会越跳越快的。他开心地蹦跳着玩去了。又有几个孩子围上来，要我看他们跳绳，于是我就捧着书看了一会儿，孩子们跳绳都在进步着呢，真是令人高兴呢。
   中午，给孩子们发小黄帽，一人一个，到朱翰轩的时候没有了。我到办公室去找，没找到，问了一年级的另外两个班主任都说没有多拿，跑到总务处，陆老师说：“小黄帽没有了，红帽子倒还有一个。”红帽就红帽吧，总比没有好。可是拿到教室给朱翰轩，朱翰轩好像有点不开心，大概人家的都是黄帽，他的是红帽，不乐意呢。我说：“谁愿意和朱翰轩换一下帽子啊？他不喜欢红颜色呢。”沈从喆第一个举手，说：“我！”于是我就叫他和朱翰轩换一下，红帽子戴在沈从喆头上有点大，这孩子多好的心啊，如果能再找到黄帽，我就给他换回来。



   今日流水账：
   今天张老师带了十来本图书来，再加上这几天孩子们又陆续带来的，班级图书已达到了111册。晚托课的时候第一次要求孩子们以后看好书自己放整齐。
   上午语文课学习了识字2《口耳目》，这是一篇象形字归类识字课文，要求认识的字都比较简单，孩子们学得比较轻松。
   下午全校观看杂技表演，孩子们看得很开心。

   昨天给孩子们编了班级《树娃娃》小报第一期，今天带给孩子们看，他们很喜欢。现在我给他们编，以后他们会学着自己编。

   这个星期上课的时间不多，明天下午“同在队旗下”大队观摩活动。周三周四校运动会。周五休息。
   已经有六个孩子在自己的博客上写日记，都是孩子口述，家长记录。

                     10月24日  星期二  多云
    今天是个值得祝贺的日子，因为我们的孩子终于戴上红领巾了，成了光荣的少先队员。可能对我们大人来说，这并没什么，但对孩子来说，却是一件非常重要，非常值得他们自豪的事情。为了这件事他们今天几乎一直处于兴奋的状态中。
    下午的新生入队仪式，家长基本都来了，尽管非常忙，但因为今天是孩子们非常值得纪念的一个日子，所以他们还都是赶来了。看着家长和孩子一大一小顶着烈日坐在操场上，我真是非常感动。我想今天一定是孩子们终身难忘的一个日子，不仅仅是因为他们今天戴上了红领巾，更重要的是他们最最亲爱的爸爸妈妈也来了，也见证了他们这个光荣的时刻，还给他们送上了贺礼。如果孩子人生中每一个重要的日子，都有父母的参与，多好。
   活动结束，孩子们迫不及待的和同学分享着家长送的礼物，他们的脸上洋溢着喜悦。我说：“哇！让朱老师好好看看。哎，戴上红领巾就是不一样了，更漂亮，更神气了。”姚绮绵抱住我说：“朱老师，我觉得你也不一样了，你也更漂亮，更神气了。”孩子们和我都大笑。我的脖子上也带着红领巾呢。


    今日流水账：
    今天学写了“十、木、禾”，现在重要的不是让孩子字写得有多漂亮，而是先要让他们笔画笔顺写对。因为今天我在巡视孩子们写字时，发现有几个笔画乱写，“撇”他不是从右到左，而是从左到右，“横”应该是从左到右，他反而从右到左。这种错误的写法一旦发现不及时，不及时矫正，等孩子养成习惯，再改就麻烦了。所以初始阶段，孩子在家里练字时，希望家长能注意一下他笔画笔顺的写法，而不是只看他字有没有写对，有没有写漂亮。
    语文课给孩子们读了沈欣竹、房孜和沈从喆写的日记，他们很开心，好多孩子表示自己也要写日记了。我希望孩子一开始的日记，家长不要干涉太多，他们怎么说，你就怎么记，或让他们用拼音自己写，我们先让他们有写日记的兴趣和欲望，再慢慢指导怎么写好。
    中午，我把已经印好的《树娃娃》第一期小报发给了孩子，因为学校的影印机正在修理，这是作为试验品印的，所以边上有些比较模糊。
    明天运动会，孩子们可以带零食，但不要带饮料，因为学校里有水。
    沈辛竹、陶剑秋、胡淼洁又带了书来，班级图书已达到124本。

班级孩子的日记：
                                                        爸爸出差了
                                                                                                        一（3）班   姚宇星
       今天早上，我乘在阿姨的车里，阿姨放了一些感动的音乐，然后我就哭了，因为爸爸出差了，我怕爸爸被人骗走。我哭了一会儿，赶紧把眼泪擦掉，不让阿姨和房孜发现，不然她们要“骂”我的。
                       
                                 我是少先队员了
                                                一（3）班  姚宇星
       我一直很想要一个高级铅笔盒，今天我加入少先队了，妈妈送给我的礼物就是我想要的高级铅笔盒，我很开心，也有点担心，因为我怕我上课玩铅笔盒被张老师发现，她肯定会扣掉我一朵或两朵红花的，这样的话，我的红花会越来越少的，直到有一天被张老师扣光，所以我要下定决心不玩。
       我戴上红领巾了，觉得很光荣，我成了少先队员，我就长高了一点。回到家，吃过晚饭后，我帮妈妈洗锅子、洗水槽、洗碗、洗盆子。弹琴的时候，我叫妈妈不要看着了，我是少先队员了，不要妈妈老为我操心！
       晚上睡觉的时候我也要戴上红领巾，这样就不会做恶梦了，但我还是有点担心，万一做梦的时候我把红领巾角当作鸡腿，我就变成吃红领巾角了，第二天早上一到校，朱老师就会说：“咦，你的红领巾角怎么这么脏啊？”

                           

孵  蛋  记

                              一（3）班 郭奕含

2006年10月12日    星期四   晴

    有一次，我去林埭奶奶家。我正在奶奶家的天井里玩得很开心的时候，看见几只鸡逃到自己的窝里去了，我走过去看了一下，看见鸡窝里有一个鸭蛋，我就去对妈妈说：“鸡窝里有一个鸭蛋。”妈妈叫我去捡，我偏不肯。妈妈又叫我去捡，我只好去捡了。我走到鸡窝里，鸡没什么反应，我就去捡了这个鸭蛋。我想：如果能孵出一只小鸭的话那就好了。我就把它一直拿在手里孵。吃好晚饭我们要回家了，我在公交车上还一直在孵鸭蛋。回到家以后，我觉得一直把鸭蛋拿在手里弹琴都弹不成了，我要把它放一个地方孵。我找来找去，没地方放，只好把它放在被子里，因为我还记得有一本书上说可以放在被子里孵。但是睡觉时，妈妈把它拿出来了，说蛋放在被子里要被压碎。今天，我把鸭蛋放在椅子上，我坐在上面孵，蛋碎了，然后妈妈叫我明天吃炒鸭蛋好了。所以，我的孵蛋试验失败了。

                                                                 

等妈妈

         一（3）班郭奕含

      今天开始妈妈要叫我一个人呆在家。放学以后，姚宇星的妈妈把我接到家，陪我到家门口，看我会不会开门，等我开了门以后，就自己呆在家里，每首曲子弹了五遍。弹完了以后，我觉得有点害怕，我就给妈妈打了个电话，打完以后，还是觉得有点可怕，我就看了一会儿电视，觉得还是有点可怕。这时候，电话铃响了，电话里报了5122151，我没有接，因为我不认识这是谁打的，然后又一个5122151打来了，我还是没有接。然后妈妈就用自己的手机打了一个电话，我就接了。妈妈说马上回来了，还要去和风里面买点饭，我说肯定回来得很晚的。我放下电话就哭了，我边哭边叫姚宇星的妈妈，姚宇星的妈妈就叫我到她们家去，我又打了一个电话给妈妈，说到姚宇星的妈妈要叫我到她们家去，妈妈不答应，叫我还是一个人在家。我又在家里等啊等，等得很心焦，又快哭出来了，就又看了一会儿电视，妈妈才回来了。

一直在看你的日记。敬业、勤奋的语文老师，向你学习！

引用:

原帖由 绿蚁 于 2006-10-27 13:31 发表
一直在看你的日记。敬业、勤奋的语文老师，向你学习！

我也是在向你们学习呢，我一直是很懒散的人，不知道这次能坚持多久呢，呵呵

勤奋的风车草，向你学习，做个关注孩子细节的老师。一年级真不容易啊！

真恨自己这么晚才看见你的日记.
本来上网是想找点下星期上<四季>公开课的材料,结果被你的日记吸引到吃晚饭,呵呵,你文笔的魅力真足!(高兴吧!)

自我介绍:我是一名今年刚分配的新教师,喜欢教书,喜欢上语文课,喜欢孩子.喜欢和志同道合的人做朋友,不知朱老师你是否愿意和我这位初出茅蓐的小女孩交朋友.
QQ:27622607
手机:13819838974\15958879031
E-MAIL:tssx2005@126.com
这是我比较齐全的联系方式,你可以选择任何一种和我联系,我迫切地想交你这位朋友.

许愿汤团，你好！很高兴你喜欢看我写的日记。其实我参加工作也不是很久，一切都尚在学习中，我和你一样，喜欢教书，喜欢语文，喜欢和孩子们在一起。我很乐意和你一起学习成长，我已经加了你的QQ哦

10月30日  星期一  晴
    今天王家喻又带来5本课外书放到了班级的书架上。现在书架上的书已经有129本，厚厚叠叠的堆在一起，上面放不下，有的堆到了书架下面的台板上，看着都让人舒心。我放王家喻书的时候故意夸张地说：“哇！书已经这么多了呀，都摆不下了哦！”不知道哪个孩子马上接着说：“朱老师，你不是说如果书多得这里摆不下了，你做梦都要笑醒的吗？”“是啊是啊，你这样说过的。”好多孩子跟着附和。我笑了：“是啊，怪不得我这几天做梦老笑呢，原来是这个原因啊！”孩子们也都笑起来。他们的记性可真好呢，我随口说的一句话都记得这么牢。
   晨会课的时候，广播里提到运动会名次，我说：“好可惜呢，接力赛的时候我们掉了两次棒，所以没拿到名次，但我看到你们跑得很好。我们明年争取拿个第二名好不好？”孩子们都摇着头，说不行不行，我们要拿第一名。他们的心气高着呢。我说：“拿第一名可不是那么简单的事啊，如果我们拿了第一名，那朱老师的下巴都要笑得掉下来了。”“不会的，下巴怎么能掉下来呢？”孩子们笑了起来。一个孩子说：“这是夸张。”另一个说：“这是朱老师在跟我们开玩笑。”看，他们拎的多清啊，连夸张都知道，我真是服了他们了。
   下午语文课学习识字（一）第三课《在家里》。我先让他们看插图说说这幅图画的是什么地方，然后说说图上有些什么物品。这些孩子们不需要动脑都能很快说出来。说完后，我对他们说：“图上画的这些物品也就是我们这一课要学的词语，给你们三分钟，自己拼拼读读看，不会的自己找学习小组内的同学帮忙解决。”每次学新内容之前，我都要安排一定的时间让孩子们先自己尝试学学看，这样可以防止他们养成学习依赖心理。他们自学的习惯已经蛮好了，有的在自己一个人拼，有的和同桌在一起读，也有的三四个头凑得近近的在比赛谁先读完。我在孩子们中间走动，发现有开小差没读的就过去轻轻提醒一下。小文复韵母掌握得不好，一个人拼读有困难，我领着她拼了几个，然后叫同桌和她一起拼，不一会儿她也拼读好了。我看了看时间，三分钟不到全班基本都拼好了，有的孩子已经自信满满的坐端正，就等着我抽查自学情况呢。我先表扬了自学习惯好的孩子，然后以开火车的形式抽查了一部分孩子的词语朗读，抽查情况令人欣喜，孩子们都能读出这些词语了，我觉得他们的拼读的速度真是越来越快了。读完词语，我说：“我们不但要能读出这些词语，还要能用这些词语连成句子说一句话呢。比如“沙发”和“报纸”，我就可以说“爸爸坐在沙发上看报纸。”你能像老师这样在这里选两三个词语连成句子说句话吗？可以看图也可以不看图说哦。”我话音未落，小缘就迫不及待的举起了手，但她选了两个词语后，说不出话来了。我说：“没关系，还没想好对吗？坐下再想想吧。”她不好意思地坐下了。另外有几个孩子也举手了。一个用了“沙发”和“电视”：妈妈坐在沙发上看电视。一个用了“书架”和“台灯”：妈妈从书架上拿了一本书，在台灯下面看。一个用了“沙发”和“电话”：爸爸坐在沙发上给爷爷打电话。也有用“挂钟”和“沙发”的：爸爸坐在挂钟下面的沙发上看报纸（其实这个孩子已经用到了三个词语）。……后来小缘又举手了，她说：“我想好了。……”这次她说得很好。这次说话练习，举手的孩子不是很多，这对他们来说是有一定难度的，但我想多几次这样的练习，他们肯定能越说越好的，举手的人也会越来越多。


今日流水账：
1、               生字书写笔画笔顺还是有人乱写，小洋笔画书写顺序不对我正好看见了，那么我没看见的孩子又有多少呢？正确的写法：横：从左到右；竖：从上到下；撇：从右到左；捺：从左到右。
2、               今天开始，回家作业要求孩子用拼音规范书写，并要求家长看完后签字上交，每次作业我都会批阅。同时校讯通已经开通，每天的回家作业我也会以短信的形式发到家长的手机或小灵通上。
3、               很多孩子不会自己戴红领巾、系鞋带，希望家长不要每次都代劳，应该教会他们方法，让孩子自己来。
4、               复韵母和整体认读音节大部分孩子已经过关，剩下的明天继续。没过关的主要问题：整体认读音节“yuan”还要拼读；“ie、ei、ui、iu”乱读；平翘舌音、前后鼻音分不清。
5、               王姝媛和陈周悦开始自己用拼音在本子上写日记了，陈周悦还给她的日记配上了美丽的插图。
6、               这几天自己读纪伯伦的《沙与沫》，觉得有些句子很有趣，特摘录下来共享：
     我看到过一个女人的脸，我就看到了她所有的还未生出的儿女。一个女人看了我的脸，他就认得了在他生前已经死去的我的历代祖宗。
除了通过黑夜的道路，人们不能到达黎明。
我的房子对我说：“不要离开我，因为你的过去住在这里。”道路对我说：“跟我来吧，因为我是你的将来。”我对我的房子和道路说：“我没有过去，也没有将来。如果我住下来，我得住中就有去；如果我去，我得去中就有住。只有爱和死才能改变一切。”
天堂就在那边，在那扇门后，在隔壁的房里；但是我把钥匙丢了。也许我只是把它放错了地方。
我的生命内的声音达不到你的生命内的耳朵；但是为了避免寂寞，就让我们交谈吧。
让我们玩捉迷藏吧。你如果藏在我的心里，就不难把你找到。但是你如果藏到你的壳里去，那么任何人也找你不到的。
一个女人可以用她的微笑把脸蒙起来。

谢谢版主加精哦！

                                   10月31日   星期二  晴
     我喜欢周二和周三，因为这两天都有一个中午的时间可供我随意使用。平常即使想给孩子读点什么，也多半没时间。教师没时间，孩子们可自己随意使用的时间也少得可怜。所以我很珍惜这两个中午和孩子们相处的时光。
    今天中午我有点事略晚进教室了几分钟，孩子们已背完《弟子规》，大概没事干，闹哄哄的，连我站在门口都还不知道。从开学到现在我一直在强调听到上课音乐响，就马上静下来，先背《弟子规》，然后静等老师上课。可现在孩子们多随便啊，讲话的讲话，玩的玩，哪像是静等老师的样子呢。于是我有点生气，说：“本来是想来给你们读《绿野仙踪》的。”我扬了扬手中的书，“但现在我不想读了。”
    “啊？为什么呀？”
    “我好想听故事哦。”
    孩子们不明白为什么今天中午不读故事了，他们一脸的茫然，我觉得有必要把原因告诉他们：“因为刚才我进来的时候，你们很吵，把我本来很好的心情也吵没了。所以我读故事的心情也没了。”孩子们很聪明，他们马上意识到朱老师生气了，一个个闭上嘴巴乖乖的坐好了。看着他们现在一个个坐得很端正的样子，我真是又气又好笑，这些小家伙呀。
    “是不是很想听故事？”
    “是！”《绿野仙踪》小宇已在班中宣传了好些日子，早已深入人心，有好几个孩子自己也已买了这本书。尽管我认为他们现在读这本还为时过早，但榜样的力量是无穷的，有人一直在说好看很喜欢，他们也就自然地认为这本书肯定很好看了，都盼着我读。今天好不容易我把书带来要读了，他们想听的那种迫切心情可想而知。
    孩子们一个个用急切的眼神望着我，我怎么忍心拒绝呢？
    “好吧，看在你们这么想听的份上，我读一部分。但是这次算你们欠我一次哦！下次如果上课了还这么吵，我就不读故事给你们听了。”
    “好！”孩子们齐声答应着，他们的双眼发亮起来。
    我开始读《绿野仙踪》，教室里鸦雀无声，每逢这个时候，就是孩子们听讲最专心的时候。如果每一节语文课他们的双眼也都能听得发亮，多好。
    我连读十七页，嗓子累了，读不动了，我说：“老师累了，接下去你们自己看书吧。声音要轻哦！”我把新到的《小学生天地》发给学生，让孩子们在位置上自己读。
    孩子们拿到书后，就马上兴奋地读起来，早把我说的“声音要轻”抛到脑后了，我无奈的摇了摇头，现在就要他们安静看书简直就是跟我自己过不去，不管啦，随他们去读吧，只要在看书就好。


今日流水账：
1、              复韵母和整体认读音节除了一个孩子外已全部过关，接下来还有一张拼音的口试卷子，若这张卷子通过，则拼音考核算真正结束。
2、              李思文和杨茗越也开始写日记了，表扬。
3、              写字速度相差很大，写四个字，每个描一行写一行，最快的和最慢的相差20来分钟。
4、值日生表总算排好，下周开始实行。
5、明天复韵母部分内容考试。
6、家访开始。
7、学校11月份“课堂礼仪小标兵”大搜寻开始，要求：
           课前准备：课本、学习用具的准备；上课的着装姿态准备；精神准备。
专心听讲：严格遵守课堂纪律，专心听讲，认真思考，把老师上课讲的知听懂、记牢、学会。
积极发言：集中注意力，进行积极地思考；老师提问后要积极举手发言，并要有礼貌的对待老师的提问。
安静作业：课堂作业应抓紧时间，尽量在课堂上完成；写字姿势要正确，字迹要清楚、端正，要独立、安静地完成，不东张西望，不交头接耳。作业做完后要认真检查，发现错误马上订正。






[ 本帖最后由 风车草 于 2006-10-31 21:50 编辑 ]

也许日记真的对孩子们的写作包括学习汉字有好处，所以让我们拉起手来，同行吧，说不定会看到美丽的风景。