11月1日  星期三  晴

    今天语文考试。
    早自修时，给孩子们讲了题目的类型。我说现在讲好后考试时就不讲了，一定要专心听哦，我只讲一遍，你没听到我也不管的哦。孩子们基本上都听得很认真，但也有几个认为自己已经什么都懂了，不用再听了的，时不时的要我提醒下。
   第三节课，考试开始。我读一个大题要求，孩子们做一个大题。跟上次不同的是，这次我没有一题一题领着做，而是每个大题都有孩子们自己独立完成，这对他们来说也是一个考验。有的孩子考试的习惯很好，他做好一个大题，就用手指点住细心的检查，检查好了，就默默地看下一题，这样等老师读题后，他因为早已看熟，答题速度就更快了，而且准确率也高。但也有孩子做好后不检查，东张西望，叫他检查呀，他就马马虎虎看一下，连自己有没有漏题都不知道呢。
   第一大题是给你一组拼音字母，要求按声母和韵母归类，同时格式书写要正确。这个大题共有27个孩子做对，21个孩子被扣了分，其中两个错得较厉害（一个是完全不懂该怎么做，一个声母韵母混淆了），其他错误原因大部分是漏写也有个别声母韵母搞错。
   第二大题找出整体认读音节打勾。整体认读音节孩子们应该是比较熟悉的，但这次她放在蘑菇内，写得比较小而且带上了声调，36个孩子选正确， 12个孩子看花了眼。错误原因：要么多选，要么少选。
   第三大题：找出ü上两点省去的音节，并圈出来。其实这题说难也不难，只要记住找“j q x y”就行了。因为只有这四个声母不能和“u”相拼，他们后面的“u”肯定就是“ü”。这题共有9个孩子失分，主要错误原因：多选或少选。
   第四大题有两个小题。第一小题图和对音的音节连起来。只有一个孩子错。第二小题图和对应的音节和字连起来。共有7个孩子错。主要错误原因：“yu”和“yun”音节不能区分；“yu”的声调搞不清楚。
   第五大题给音节归类，不但要拼出音节，还要把音节分成水果和蔬菜两大类。这题有8个孩子错，有的蔬菜和水果搞不清，有的漏连了。
   第六大题把音节和对应的词语连起来。这个大题全部做对。
   最后一题是一则谜语。答案应该是蜜蜂，要求用拼音写出来。很多孩子不会拼“feng”，写成“fong”。这个是我们这个方言区的难点。
   本次考试优秀33人（其中10人满分），良好14人，一人及格。
   孩子现在的考试成绩还很不稳定，起伏较大也很正常，所以希望家长正确对待，不要给孩子太大的压力。今天考试有三个孩子因做不出题目而哭，我想可能是家长一定要让他考一百分而让他害怕了。这么小的孩子过早的承受太大的学习压力效果会适得其反的，记住，我们现在的任务是培养孩子的学习兴趣，让我们的孩子爱上学校，爱上学习。


今日流水账：
中午在班里统计在家坚持读拼音读物人数（以孩子自己举手为准），有三十七人举手，我对他们说：“如果你们能每天坚持读下去，语文不可能学不好，说不定一不小心还成为大学问家呢。”孩子们大笑，我相信从现在开始就已经在坚持读课外书的孩子，他们的学习潜力是不可估量的。读与不读，六年见分晓。说不定用不着六年，三年就能拉开差距了。
统计在家已开始写日记人数，大约有20人。有的已给我看过，有的还没给我看。我相信这个人数将不断增加，现在我不作硬性规定，以孩子自己自愿跟上来写为主。下个学期开始就要全部都写了。
王老师见孩子们就逃，因为他们叫她“鸡妈妈”，要拉她玩“老鹰捉小鸡”；我见孩子们跳绳就躲，因为他们要跟我比赛，我现在的体力可受不了。
背《弟子规》：朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时 晨必盥　兼漱口　便溺回   　辄净手 冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切
         下发拼音口试卷，要求孩子们本周读熟，下周口试。
        有几位家长在家校联系本上反映：请老师每天布置一点书面作业。因为低年级一般以布置口头作业为主，所以请家长谅解，但应家长要求以后我也会酌情布置书面回家作业。

我们的学生也特害怕考试，在日记里要我给开单方，我给了三个字：平常心；三句话：大考大玩，小考小玩，不考不玩。呵呵，估计作用不大，照常害怕。不过我听学生说，害怕考试是正常的，我问他们咋知道的，他们说是从书上看到的。

                             11月2日 星期四 晴
    今天一连家访了5家，从最后一家出来的时候已是9点多了，受上学年家访的教训，我和先生说好，叫他来接我，那条路黑漆漆的，一个人骑车很是害怕。
   每次家访总是觉得，孩子在家里总是特别可爱。我第一家去的是小欢家，那时刚下班，我叫小欢带路，孩子在路上就跟我说：“朱老师，你到我家一定要看我的博客哦！我已经写了两篇博客了。”呵呵，现在我们班的孩子管写日记叫写博客。一次我听到两个孩子的对话，一个说：“你的博客写了没有啊？”一个说：“当然写啦，我早就写了好几篇博客了。”让人忍俊不禁。这让我想起三联生活周刊曾出过一期专刊，叫《全民博客》，封面几个好大的字：今天，你博了没有？现在我们班的孩子也正像那期期刊上说的，正掀起博客热呢。当然我希望我们班越来越多的孩子拥有自己的博客，但那只是写日记的一种形式，我更希望我们班全民日记，不知道我没有硬性规定，到学期结束，会有多少孩子跟着我写呢。
   小欢除了在博客上写，自己用拼音夹汉字在本子上也写呢，今天她给我看了一篇，我用拼音给她写了评语，写得真是好。她写昨天语文考试的时候班里一个小朋友哭了，然后写了她想对那个小朋友说的话。我看了很感动。只是全文标点极少，这算是唯一的一个不足吧。现在给我看的日记一个标点符号也没有的也有，我开玩笑说：“你想累死朱老师啊，没有标点符号叫我一口气读完啊。”孩子不好意思地笑，她下次交上来的时候，就有几个标点了。我想一下子不能对孩子要求太高，现在只要他在写，我就开心。让孩子先动起笔来，让他有写的欲望，这比什么都最重要啊。
   和小欢的妈妈交谈得很愉快，她对孩子的教育理念和我相近，有这样的家长我对自己的教学就更加有信心了，老师最怕的就是家长不理解，如果家长不支持，那么我们的教育将寸步难行。
    从小欢家出来，我在外面吃了点饭，就急匆匆地到小星家去了。小星家好难找，害我在路上浪费了好多时间，最后还不得不打电话向家长求助。想想像我这样的路痴想凭自己的本事找到孩子家还真是特困难的事，好像每次都要问路求助。可是真不好意思，我一个电话，害得小星家全体出动，老老小小，一大家子人都跑出来接我了，真是惭愧到家啊。小星平常在学校就特开朗活泼，现在自己家就更无拘无束了。嘴巴甜得要命，叫个不停。他奶奶说，小星就知道吃，在家里做作业很慢，因为老吃个不停。我说：“小星啊，这个习惯可不好，要么吃好了再做作业，要么做完作业再吃，可不能边吃边做呀。”小星爽快地说：“我以后做作业不吃东西了。”“那你要说到做到哦，以后做作业就是做作业，不能干其他事。”他的腮帮子被山楂片塞的鼓鼓的，含糊不清的说：“好的。”手却伸向一旁的糖果，此时他正在做数学口算本。我故意严肃地说：“你不是说做作业不吃东西吗？”“啊？哦！”他不情愿的把手伸了回来，朝我看了一眼，埋头做题，做了一会儿，又抬头看着那些糖果，最终还是不敢伸手，样子好可怜。小星还喜欢吃油炸的东西，经常放学后在校门口买炸豆腐干之类的。我说那些东西不卫生，吃了不健康，以后别给孩子买了。他奶奶说：“这哪行，不买会哭着不肯走的。”小星说：“奶奶，你以后来接我的时候，不要带钱，这样我就没办法了呀。”呵呵，这孩子还是挺聪明的。
    小洋家和小星家只隔着一条马路，小星的爸爸妈妈很客气的把我带到了小洋家楼下。小洋平时在学校见了我就叫，有什么好事还老要说给我听，可今天我到了他家，他却腼腆的叫不出来，脸涨得通红，才轻轻的叫了我一声，转身做作业去了。呵呵，我还没看见小洋有这么可爱的时候呢。小洋的爸爸妈妈对他很宝贝，什么都不让他做，所以小洋的动手能力很差。我对小洋爸爸妈妈说：“以后可不能再这样了，该孩子自己动手的，还得让他自己做，一开始速度慢，做不好。但做的次数多了，也就做得好了。但你一直不让他做，他一直没机会自己做，当然就一直做不好了。”这次在小洋家我很意外地看到了小洋自己画的画，都是用左手画的，贴了满满一扇门，张张很漂亮。原来小洋的左手是这么能干，现在改用右手当然很不习惯了。我对小洋爸爸妈妈说：“就让孩子用左手画画吧，不要逼他改过来了，除了写字，其他的就让他用左手吧，我看也很好。”
    小宣家就在小洋家南面，小洋妈妈把我送到那里，小宣爸爸客气地跑出来接了。小宣是个很胆小的孩子，在学校胆小，在家里也胆小。我去的时候他正在房间里画画，出来叫了我一声，然后又躲回房间画画了，后来怎么叫他也不肯出来，他说要把画画好了，才出来。真是有个性呢。我和小宣爸爸妈妈分析了小宣胆小的原因，我说：“是不是你们从小就对他要求太高了，害得他和你们有距离了，不敢和你们交流。”我建议小宣的爸爸妈妈对小宣的教育要有耐心，要多表扬，以鼓励为主，不要再凶他了，我们先培养他的自信心，让他的胆子慢慢大起来。有空就多陪陪孩子，和他一起玩玩，一起出去走走，多交流。因为小宣很懂事，他更需要我们细心呵护。我临走的时候去看了看小宣正在画的画，他在画一个机器人，画得很细致，线条密密麻麻的，画得很威猛，我又看了他其他的画，好多都是在画奥特曼，也许小宣的潜意识里希望自己变得像奥特曼机器人一样强壮吧，或是他盼着奥特曼和机器人来保护他。
    到小青家时已很晚，小青已要睡了，见我来了，穿着睡衣就跑出来了，让我很过意不去。小青还有个弟弟，所以她在家是很能干的，能帮妈妈做好多家务。她的作业从来不要爸爸妈妈操心，因为她还有个弟弟比她更需要爸爸妈妈的照顾。在学校我觉得小青也就这样，没有什么特别的地方，但我没想到，她在家里是这样懂事，这样懂得体贴照顾爸爸妈妈。这哪像是一年级的孩子呢。我为我们班有小青这样的孩子而感到骄傲。


   今日流水账：
考试卷子已下发请家长签字，凡是左上角打星的，都是订正后，我已复批好的。
中午下围棋，孩子们热情不减。
预习检查，词语会读的不多，儿歌会背的倒一大片，这符合孩子们的作风，呵呵。
很多孩子在校门口的爱心箱捐了款，为防止孩子们互相攀比，我没有问孩子们捐了多少，我对他们说：“我们捐的是心意，一元钱两元钱还是一百元，心意是一样的，朱老师都为你们的爱心感到自豪。”
美术组在教室外面墙壁上贴了一组糖果纸系列作品展览，孩子们紧记只许看不许摸的教导，没有一个孩子动手去摸的，为他们的自控力感到自豪。
近阶段上课音乐声响后，孩子们进教室后不能马上静下来，浪费掉一些时间。下阶段重点训练听到音乐声，安静进教室。
晚托课，房孜叫大家读诗《杂草》：爸爸的胡子/是路边的杂草/我牵着他的手/来到镜子前/告诉他/请把杂草除掉。

一年级的孩子知道啥，都是让家长给紧张的，所以我现在重要的是给家长洗脑

风车草老师真是好敬业呀，家访到那么晚才回家．
如今＂家访＂这个词语，似乎变味儿了，要么是＂老师电话召见家长＂，要么是家长带着礼物＂访问＂老师．
如此看来，你真是了不起

家访是最传统的、最有效的家校联系方式，我们学校的老师都这样做呢，所以没什么了不起的哦

                                    11月5日   星期日  晴
    我想我的日记该属于意识流，想到哪写到哪，全无章法可言。
    周五身体不好，休息得早，故没有写日记，今天想补，可是竟一点也回忆不起来，再次感叹记忆的退化。
    昨天在实验小学听了全国特级教师窦桂梅的两堂课，深深折服于她的课堂教学艺术，我想即使再放上十年，我也是做不到像她这样的，因为她拥有我所没有的课堂激情，有些东西是可以学的，有些东西却是怎么学也学不来的，激情是种美，平和也是种美吧。若叫我像窦老师那样上课，不用几天我就累趴下了，那种全身心的投入，那种激情的放纵，我想不是每个人都可以做到的，不知道窦老师平常的课堂教学如何，若也是如此，那我真是服了这个活力四射的女人。
    窦老师的报告也很精彩，就像她的课充满了激情。她课堂教学讲得很少，跟语文有关的讲得也很少。她用自己的亲身经历告诉我们一个老师，一个小学老师该如何让自己专业化成长。她谈到了读书，强调了读书对她的命运的改变，如果没有读书，她现在或许还是吉林省某个偏僻山村的一个普通妇女，跟她那些一起长大的小姐妹一样，满脸沧桑，布满皱纹，成为几个孩子的母亲。窦老师说读书是一个女人最高级的化妆品。听到这句时，我在下面窃喜，那么我可不可以这样理解，一直不用化妆品的我其实一直在享用着世上最高级的化妆品，那么我可不可以再这样理解，已经是一个两周岁孩子的母亲的我常常被人误当作青春少女，追问“男朋友有了没”是不是就是这个缘故？那么我是不是该这样告诉孩子们的妈妈：请你们也跟着孩子一起读书吧，因为读书是一个女人最高级的化妆品， 因为岁月可以催人容颜变老，但读书却使人青春永驻。如果你们不相信，就请你们看看你们孩子的班主任，她就是一个最好的例子。呵呵，以上都当作我听了窦老师话后的胡思乱想。但我真得越来越贪心，我不仅仅希望我们班的孩子喜欢看书，我也希望我们班孩子的家长喜欢上看书。因为你们才是孩子最好的学习榜样啊。
    今天我在小翎家家访时这种感受就更加强烈。走进小翎家，我最先看到的是她家的书架，就在客厅里，在餐桌的旁边，坐在椅子上，伸出手就可以拿到书。书架上一边放着小翎的书，一边放着小翎爸爸的书，妈妈看的杂志就堆在爸爸的书旁边，厚厚的一大叠。放在这里的该是这个家庭常看的书吧。小翎妈妈说，小翎从小就很喜欢看书，她也没有刻意去要求，只是自己在看，孩子也就跟着看了。每次去书店，都会让孩子自己也挑一本书带回家。时间久了，不知不觉刚开始读一年级的孩子也拥有了这么多的藏书。我对小翎妈妈说，家长就该这样啊，下次家长会上请你介绍经验吧，让大家都听听。她忙摇头，说：“不行不行，我很怕羞的。”小翎在一边忙说：“妈妈你不去，叫爸爸去啊！爸爸不怕羞。”呵呵，孩子的话把我们都逗笑了，在这种家庭里出来的孩子能不喜欢看书吗？能不优秀吗？
    到每一家家访，我都要问问孩子开始看课外书了没有？有些怎么样的课外书？基本上爸爸妈妈都给孩子买课外书了，但也有一家在说到课外书时，家长说孩子不爱看。我让孩子妈妈去把孩子的课外书拿出来，我看看是怎么样的书，孩子不爱看。这位妈妈去找了好半天，才翻出一本古诗词的书，没有图，都是密密麻麻的字，而且这本也不是孩子自己的课外书，是孩子的哥哥学校里发的古诗词考段的书。你说这样的书怪得孩子不爱看么？孩子妈妈尴尬的说：“我们不懂，跑到书店也不知该给孩子买什么书。”我说：“你们不懂，就让孩子自己到书店挑。如果怕孩子不会挑，你可以先到我们班级的书架上看看，像那里的书就行。”如果这个孩子过个两三年还是不爱看书，我一点也不奇怪，因为一个不爱书的家庭培养出一个不爱书的孩子本来就是一件很正常的事。我想就当你家长不喜欢看书吧，但是也得在孩子面前装着喜欢看书啊，也得带孩子逛逛书店啊，如果父母都不支持孩子看书，那么我也就毫无办法了。
    我曾经大言不惭地对一个家长夸口：“从我班里出来的孩子不可能不喜欢看书。因为一个班里的同学都在看，他能不跟着一起看么？”但现在我不敢这样说了，毕竟我的力量是微弱的，我只能引导，只能鼓励，只能激发，而真正起关键作用的还是家长。我不能保证个个孩子爱书，我只能保证在我教的岁月里让孩子尽可能爱上书。赫尔岑说：不去读书就没有真正的教养。高尔基说：每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念。我希望我的学生都是有教养的人，都为拥有美好生活而不断地去追求。

  11月6日  星期一  多云转阴
    从今天开始，每节语文课课前都要让孩子进行课外阅读成果展示，我的打算是每次一位孩子，让他们朗诵诗歌或讲一个简短的故事，时间控制在三分钟左右。上午的语文课就由我开头，同时也是为他们做个示范。我的故事是精心准备的，叫《猜猜我有多爱你》，我特意从网上下载了这本书的绘本，然后做成漂亮的幻灯片，让孩子边看图边听。我想头一定要开好，该给孩子留下一个深刻的印象啊。果然孩子们听得兴致盎然，有的边听还边做着手势。讲完后，我对孩子们说：“朱老师已经给你们开好头了哦！下午的语文课开始就是你们自己轮流上来讲了。”“好！”他们的情绪还处于亢奋中。
    听完故事，我们复习前面几课学过的生字。复习好后，我说：“这节课我们就不上新课了，做课堂作业本吧。”“耶！”孩子们居然欢呼起来。他们的反应真是出乎我的意料，我说：“你们这么喜欢做课堂作业本吗？”“是！”“我最喜欢做作业了。”“我也是！”“我也是！”孩子们纷纷回答。呵呵，他们高昂的情绪也感染了我，连同我的心情也一起飞扬起来。因为临时调课，课堂作业本还没来得及发下去。我请几个孩子帮忙发本子，其他孩子坐好听音乐。我给他们放《白龙马》，这首歌他们太喜欢了，都会唱，于是他们的歌声比音乐声还要嘹亮。歌唱好，本子正好发好，一点时间也没浪费。
    课堂作业本第一大题是写生字。根据抄写本的书写情况，我让孩子们注意“八”的写法，并在黑板上示范了一遍，然后叫孩子们自己写。他们写时，我还是给他们放音乐，但不是放《白龙马》了，如果写字时放这首歌就完蛋了，他们要兴奋过头，肯定写不好的。我给他们听《虫儿飞》，轻柔的童声合唱，很快让孩子们静下心来，教室里除了音乐就是孩子们写字的“沙沙”声。现在写字的速度相差很大，没办法，只好让快的孩子耐心的等等那些慢孩子。
    第二大题看图填字，是第一次碰到的类型。我给他们讲清题意，然后第一小题领着做好，后面的两题让他们自己做。可是一些孩子受第一小题填数字的影响，后面两题也朝数字考虑，于是怎么也做不出来。经我提示后，后来只有一个孩子做错了。后面的几题都是孩子们已很熟悉的类型，所以不需要我帮忙，他们自己也完成得很好。
    下午的语文课上语文园地一，课前徐佳欢为大家展示了自己的课外阅读成果，他朗诵了一首诗——《落叶》，孩子们听完后，报以热烈的掌声。孩子们自己也开了个好头啊。在学园地一第二部分内容“我会连”，就是反义词连线时，书上的几个孩子们都能连对，但是在叫他们自己举出知道的反义词例子时，孩子们举手不积极，叫起来回答的大部分能讲对，但也有个别的还不理解反义词概念，例子举错了。第三部分内容“读一读”，它是把学过的生字以三字经的形式组合在一起，以多种方式读完后，我考孩子们，我说：“这些字可不是随随便便三个字放在一起的哦，他们里面还藏着秘密呢，请仔细观察，看谁能发现这个秘密？”我本来以为这个孩子们肯定很难讲出来的，结果好几个同时举手。第一个说：“我发现日月云，都是天上的东西。”第二个说：“我发现木禾竹都是植物。”……你看他们讲得多好，幸亏我给机会让他们把自己观察到的说出来了，如果我觉得很难，不让他们说，自己代替了，那么我就欣赏不到他们这样精彩的发言了，所以不能小看学生的水平啊。

今日流水账：
本周开始进行课前三分钟课外阅读成果展示
值日班长、值日生正式开始启动，要求轮到做值日班长和值日的孩子7：20到校。
生字抽查，识字3、4课的生字有少部分孩子还不熟练。
今天开始，课堂上打断同学发言，比如有孩子在发言，他在下面说“太轻了，我听不到”或其他不文明行为的，责其站立几分钟以示警告，课后向该同学道歉。
校讯通亲情电话可以使用了。
家访在继续。
有些没轮到做班干部的孩子家长打电话要求，能不能也给他的孩子一个锻炼的机会，我只能很抱歉的说，在做班干部方面，我不可能照顾到每个孩子，机会要靠孩子自己争取。但值日班长每个孩子都会轮到，这也是给他们锻炼能力的一次机会，希望好好把握。下个学期班干部将不再由班主任指定，而是由孩子们自己竞选产生，如果孩子想做班干部，就从现在开始用自己的实际行动努力争取。

11月7日    星期二   晴
今天给孩子们进行第二次生字过关，8篇课文的生字，我把他们顺序打乱写在一张大卡片上，熟练的孩子一分钟都不到就读完了，也有的读读停停想想要三四分钟才勉强读完。今天已有21个孩子到我这里读过，13个顺利过关，8个没过。没过关的孩子问题基本都在后两课的生字（《在家里》和《操场上》），这两课是新学的，他们掌握得还不熟练。一个孩子后两课生字很生，我叫他再去读，熟练了再过来。他一会儿就过来了，我问他：“你这么快就都会了吗？”他说：“曹世纪帮我摁住拼音我都读得出的，你这里为什么弄得这么乱啊？我搞都搞不清楚。”我对他真是又气又好笑，我说：“只会照书上按顺序读那不是真正的掌握，这个字无论出现在什么地方你都会读这才叫真的认识了，懂吗？朱老师就是要考考你们是真认识还是假认识啊。”
现在识字的差距很大，很多识字多的孩子在主动帮助那些识字慢的孩子，我觉得这样很好，那些孩子既帮助了别人，又等于让自己复习了一遍，再帮人的同时也提高了自己，真是一举两得呢。古人云：与人方便，与己方便。今人说：助人乃快乐之本。这些孩子不懂这些话，但却用自己的实际行动正在实践着这些真理，我真是为他们感到欣慰。


今日流水账：
晨会课孩子们观看了自己入队时的录像，当看到自己在镜头前戴上红领巾时都激动得不行，我趁机又对他们进行了一番思想教育，希望他们胸前的红领巾能激励他们成为一个优秀少年。
早上我进校时，没有看到我们班的孩子在外面乱跑，这几天的苦口婆心又有了一点效果，但是早晨主动看书的孩子还是不多，慢慢来吧，我提醒自己，这些是刚刚入校两个月的孩子呢。
中午学《弟子规》：置冠服 有定位　勿乱顿　致污秽 衣贵洁　不贵华　上循分　下称家
  下午语文课给孩子们复习了园地一，明天考试。
  到今天为止，家访刚好过半，明天休息一晚，后天继续。
  很多孩子跟上来写日记了，明天记得统计一下人数。
  语文课有孩子抄数学回家作业，我没提醒就去没收孩子的本子，态度略显粗暴了些，提醒自己以后要戒骄戒躁，是以为记。

11月8日    星期三   晴
    早操回来时，外面不知哪家新店开张，爆竹鞭炮声不断，孩子们被响声吸引，无心与教室，纷纷把头转向外面，恨不得立马出去瞧一瞧。小洵就坐在后门口，更是把头都探到了门外，我故意叫她：“小洵，小洵。请站起来。”我喊了几遍，她总算听到了，很不情愿的起立，以为我要批评她，脸色都变了。我说：“现在外面在放爆竹，你知道为什么要放吗？”她摇摇头，不说话。我问其他孩子：“你们知道吗？”有的说：“他们在搬新家。”有的说：“开新店了！”有的说：“有人在结婚。”但马上有人反驳：“谁早上结婚呀？”我说：“那为什么开新店、搬新家、办喜酒、逢年过节就要放爆竹呢？”没有一个孩子举手，他们都不知道呢，眼睛里闪着好奇的光芒，都等着我往下说。我故意停了停说：“都不知道吧，想听就坐好了。”话音刚落，孩子们都坐端正了，他们是真的很想知道。我说：“咱们中国人在几千年前就开始放爆竹了。”学生张大嘴巴：“哇！”“刚开始的时候是为了辟邪，知道什么叫辟邪吗？”学生摇头。“辟邪就是驱除妖魔。当然这是迷信。现在的人放爆竹是图个喜庆热闹，因为逢年过节办喜事放爆竹鞭炮已经成为我国的一个习俗了。”我讲完时，外面的爆竹声也停了，学生的心也静下来了。于是我就班级里近阶段的一些现象给孩子们做了反馈。
    中午孩子们拼音口试。昨晚放学的时候，我再三强调，明天一定要把拼音卷拿来，我们口试要用，可是今天居然有8个孩子忘记。于是我当着全班孩子的面，第一次发那么大的火，我为他们急呢，我那儿卷子都没有了，他怎么口试？后来幸亏2班还多了试卷，不然要立马拿去复印了。忘拿卷子的孩子大多是课堂上心不在焉或自以为是的孩子，于是我又借题发挥，给全班孩子上了一堂专心学习的课，当时自己太激动，现在记不清都说些什么了，反正啰里啰唆讲了很多，只记得当时教室里静极了，孩子们听得没有一点儿声音。我想这样严肃的说教难得进行一次还是有必要的。
    上午第三节语文课园地一考试。 这张卷子很难，很多题型是孩子们第一次碰到的，很多内容是孩子们根本无法从语文课上学到，只靠平时积累的。所以考试结果出来，孩子们的两极分化很严重。达到优秀的有34个，其中12个100分。剩下的十四个没考到优的孩子，有8人90以下。
    第一大题根据单韵母组成复韵母，要求写8个。不懂的没有，但漏写的较多，错得最多的是“üe”，要么漏掉，要么反写。
   第二大题在正确的音节上打勾。题目全部是我们这个方言区的难点音，平翘舌音和前后鼻音的区分。可真难为了这些刚刚学普通话的孩子，好多孩子在这里失了分，错得最多的是“身”，应该是“shen”，前鼻音。
   第三大题最简单，除了两个孩子，其他都全部正确。
   第四大题，我会找出下面两组字的共同朋友，其实就是找出共同的偏旁。我不知道出卷老师是怎么考虑的，这些偏旁全都还没教过怎么写，现在却要求孩子写出来，但这个大题还是比较简单的，只要孩子这个偏旁写得有点像，我都判他对的。
   第五大题，给正确的字打上钩，其实是区分同音字，一些没考好的孩子这个大题扣的分数都较多。这些同音字对大人来说很简单，可是对一年级刚刚入学还没什么理解力的孩子来说却是很难的，他们搞不清楚为什么“和好”要这个“和”，而“禾苗”要那个“禾。
   第六大题，看图填反义词，做得较好，个别孩子错了。
   第七大题又很难，找出不是同一类的词，在下面划线。这里错一题就是三分。扣得我都心疼。现在就叫他们分类，能分得清的孩子真是了不起啊。
   第八大题，给古诗排序号，错了两个孩子。
   最后一题又是谜语，实在想不通为什么一个谜语要八分。谜底是月亮，用拼音写，好多孩子“liang”，写成“lian”。
   我好佩服那些考了满分的孩子，我说这张卷子叫家长做做看，看能有几个得满分。所以请不要苛求自己的孩子一定要得满分，因为他们现在的试卷不像我们小时候的试卷，他们的要难，要灵活，语文书上有的很少考，语文书上没有的考得多。他们才刚刚入学两个月，有的连卷子上的题型都还不会看了，今天一个孩子订正时第四大题我给他讲了五遍他还不会订正，当时我忍不住就发火了，越讲嗓门越大，可是其实我嗓门再大讲，他还是听不懂，反而吓坏了，更加不会思考了。可是这题对那些能理解题目要求的孩子又是多么简单啊，他们说，这题根本不需要动脑筋，用眼睛看看就知道了。所以孩子对文字理解能力的高低，直接影响到了他们的解题能力。而这种对文字的理解能力又不是一朝一夕能培养起来的。还是那句话，多让孩子看书吧。



今日流水账：
晨会课表扬朱翰轩，因为做操回来时，他随手捡起了水泥道上的一张纸屑，而在他前面走过的孩子都从这张纸屑上踏过，视而不见。
课间教孩子们玩游戏“捞鱼”：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞起小尾巴小尾巴……鱼。孩子们玩的很高兴。
生字过关比昨天顺利。
体育课，俞老师教孩子们玩纸飞机，他们玩得很开心，但有些孩子把纸飞机乱扔，不去捡。我说：“玩纸飞机可以，但谁如果把纸飞机乱扔开来了，就不会再给他玩了。”
今天，班级里咳嗽的孩子增多，大概跟冷空气有关。
值日生很尽责，新当选的班干部也很尽责。
中午拼音口试，有十一个孩子没得星，明天复试。
晚托课统计班内写日记人数，竟已达30人，可喜。
体检结果反馈：我们班有三个孩子视力低下，已把通知书托孩子带给家长。

你的意识和真超前.已经让一年级的孩子写日记了吗?佩服!
可以传几篇孩子们的"大作"看看吗?
向你学习!

          11月9日   星期四   晴
    今天又家访了5家，虽累，可是很开心，看着家长和我一样重视让孩子读书，并且在陪着孩子读，我就感动又感激，其实家长对老师的最好的支持就是在现阶段，在孩子正需要你帮助的时候，牺牲你自己的一点时间陪孩子一起读书，哪怕是五分钟，十分钟，只要每天在坚持，你就能让你的孩子养成一个终身受用的好习惯。苏霍姆林斯基说：“一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹，——这一点决定着人的情感的培养，决定着年轻人对待同年龄的人，对待长者以及对待生活的态度。”他在学校工作了三十二年后得出结论：由于学生在上学年代里智力兴趣很贫乏，所以造就他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。如果学校不擅于培养年轻人的理智和情感，不能激发学生去进行自学，那么任何跟酗酒、流氓行为作斗争的措施都是无济于事的。要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。现在我们正在带领我们的孩子做这样的事，我们正陪着他们，让他们爱上读书。这刚开始的阶段可能会过得很艰难，可是我希望我坚持，家长们也坚持下去。
    今天晨会课我继续给孩子们读《绿野仙踪》，本来这本书我是不想现在读给孩子们听的，因为它太长了，我觉得不适合刚入学的一年级孩子们听，可是他们居然都喜欢，都盼着我给他们读。我想现在孩子们喜欢的就是适合他们的。所以我以后每天都要读一点，争取尽早把这本书读完。现在孩子们自己还不会安静看书，叫他们自己看书，他们都读得很响亮，因为他们现在还处于出声思维阶段，但我会让他们读书时声音轻一点，再轻一点，我想总有一天他们的心会沉静下来，不再浮躁。
   上午语文课学习《画》，在以各种方式读了课文后，我让孩子说说这首诗描写的是怎样的一幅画呢？孩子们说到了有山有水，有花有人，但是没有人能用优美的语言描绘出来，这就是他们语言的丰富性还不够，但是没关系，我想有课外阅读作积累，他们的语言一定能丰富起来。今天家访时有位家长谈到他有一次在网上聊天，对方是一位高中语文老师，他问他：“我女儿刚读一年级，语文不好怎么办啊？”那位高中老师说：“多看书就行了。”是啊，多看书就行了。我也是一直这么说，学语文最简单了，多看书就行了。可是多看书受惠的又何止是语文一门课呢？孩子的智力背景越广阔，他的思维就越广阔，越有深度，学什么都会变得更简单。


今日流水账：
因为天气干燥，操场灰太大，所以从今天起孩子们就在教室前面的水泥道上做操了。
晨会课读《绿野仙踪》，孩子们听得很专心，其实给孩子们读故事，也是在培养他们的听的能力，呵呵，意外的收获呢。
昨天我把在黑板上写每日课程的任务交给沈辛竹了，他今天一大早就写好了，而且写得很漂亮，感谢沈妈妈培养了个好儿子。
中午下围棋，围棋老师表扬了我们班孩子素质高，我很开心。
品德与生活课，我给孩子们总结了开学到现在做得好的方面与不好的方面，好的方面说得很多，不好的方面只说一条：完成一样学习任务后不能及时静下来，总是显得太兴奋。提出接下去训练目标：课堂上每完成一样任务，马上安静坐好，等待新任务。
今天书架上的书理得最整齐最规范。
考试卷子下发，请家长阅过签字。

引用:

原帖由 ajcsj 于 2006-11-9 21:47 发表
你的意识和真超前.已经让一年级的孩子写日记了吗?佩服!
可以传几篇孩子们的"大作"看看吗?
向你学习!

我也不是让每个孩子都写，只说有兴趣的可以跟着我一起写，我们班有些孩子已经拥有了自己的博客，他们的日记上传在自己的博客上，在我的博客上有链接，你可以去看看。写在自己本子上的我有空打印好后上传到这里来。

徐佳欢日记：

11月1日   星期三   晴

    今天上午语文课，朱老师让我们考试，结果李思文哭了。朱老师说：“没关系。”我也想对李思文说：“考不出，没关系的,只要你好好学习，你肯定会考得出的，我相信你一定会考得出。”

师语：你有一颗善良的心，把这篇日记读给李思文听，她一定会很开心的。
      

             11月4日  星期六   晴

    今天，我在看课外书，学会了一首诗，题目是《秋天到》：
小树叶，飘呀飘，飘在空中像飞鸟。
小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。
我想星期一的时候，把这首诗读给小朋友听。

师语：你真棒，自己能看课外书了，而且懂得把自己的学习成果和别人一起分享，这是一种幸福。

王姝媛日记：

              10月25日   星期三  晴

    今天，我们学校举行秋季运动会，我们都很开心。虽然今天我没有比赛的项目，但我觉得大哥哥大姐姐和一年级其他参加比赛的运动员都很棒。天气很热，可是他们都很努力的去夺得好成绩。老师还让我去管理同学，有些同学去参加比赛，还让我帮他们看管东西。明天还有比赛，我参加了接力赛跑，我心里很激动，我希望我们班明天能拿到第一名。

师语：恭喜你得到那么多小朋友的信任，不然他们不会叫你帮忙看管物品的哦！

        10月28日   星期六  多云

    今天，我去爷爷奶奶家玩了。爷爷奶奶家有条小狗，小狗和我玩得很开心，它有时还能站起来。后来我的好朋友王雨星来了，他看到小狗很害怕，我说：“不要害怕，小狗不会咬人。”小狗很可爱，我给它取名小贝贝。

师语：有个动物朋友陪伴你度过快乐的一天，真是棒极了！

                                           11月3日   星期三  晴
    今天下课的时候，我和房孜他们一起玩，我们玩了编花篮和转圈。转圈玩得头很晕，房孜一不小心摔跤了，陈玲扶起房孜，说：“你摔得疼不疼啊？”是啊，小朋友之间应该互相帮助。

师语：“是啊，小朋友之间应该互相帮助。”怪不得小朋友都这么喜欢和你一起玩呢。


房孜日记：
         

                       11月1日   星期三  晴

今天放学后，我去妈妈办公室做作业。做好作业后我拼了第7课《小小的船》和一首诗。诗很好笑，名字叫《杂草》。杂草/爸爸的胡子/是路边的杂草/我牵着他的手/来到镜子前/告诉他/请把杂草除掉。

   师语：哈哈，真是很好笑的一首诗哦，明天一定要教给小朋友们念哦，让他们回去都读给爸爸听，爸爸们一定会很开心的。

                  11月9日   星期四   晴

    今天美术课的时候，陶老师叫我们用橡皮泥做点心，比比谁的点心最好看，陶老师会把她拍下来。我开始先捏了一条小河，然后我再捏小鸡，再用一些蓝色的橡皮泥捏成了米粒。鸡妈妈在看着小鸡，小鸡们有些在玩，有些在吃米。陶老师表扬我捏得很好，还把小鸡们拍成照片了。

师语：房孜的手就是这么巧哦！

郭弈含日记：

                                     11月3日   星期五  晴

    今天下午，我不知道会当上什么。因为刚刚老师说了一声下午选班干部。到了下午，老师选的时候，第一个就报到我了。老师说：“大班长郭弈含。”第二个是副班长姚宇星。我很高兴。晚上回家的时候，妈妈问我当上了班干部有没有笑，我说没笑。妈妈说：“高兴的时候就笑，不高兴的时候就不笑。”

师语：妈妈说得有理，高兴的时候就要笑出来哦!

2006年11月8日    星期三   晴

    弹琴的时候，我看了一下灯，然后我眼睛里出现了十二个圆点，我觉得像十二个太阳。我就对妈妈说：“我眼睛里有十二个太阳。”我希望我的眼里是十个太阳，因为这样就是后羿射箭的太阳了。

师语：读到“我的眼睛里有十二个太阳”这句时，我就感动了，奕含，你真是个小诗人。

你真的真的好棒啊！真恨自己这么晚才看见你的日记，我也是一名语文老师，可以和你做朋友吗？而且我也教一年级，怎么样志同道合吧！
       我的QQ号：646991235

                                    11月10日    星期五   晴
    因为调课，我今天有三节语文课，上午连着两节，下午又一节。
   上午第一节，我们先复习课文《画》。我请四个孩子分别到黑板上来写昨天教的四个生字“人火文六”。四个孩子都写对了，孙旭韬的字写得最漂亮。写“火”的那个孩子把笔顺写错了，其实也不能说错，因为我们小时候就是那样写的，但现在要求先写两边再写中间。我把两边的点撇称为两只小眼睛，我说人的两只眼睛最重要，所以我们先写两边的小眼睛再写人，孩子们听得哈哈大笑，一边笑一边跟我书空，但愿在笑声中他们把“火”的笔顺都记住了。然后是开火车读生字词，我昨天布置回去读熟第一课的生字，从开火车的情况看，孩子们完成的较好，只有极个别的孩子轮到的时候读不出来，需要别人救他。开完火车我又抽读了几个人，每次复习生字我都要抽查几个人，借以了解孩子们的生字掌握水平。
   复习好后，我们学第2课《四季》。这是一首儿童诗，孩子们都很喜欢，我也很喜欢，所以课就上得很轻松。配套的课件有的，但我不想一开始就用，像这种带有童话色彩的儿童诗还是先让孩子带着自己的想象好好读一读吧。我在让孩子们简单说了说四季后，就让他们自己读课文了。在他们充分读了课文后，我请他们分别从男生和女生中各推荐四位孩子来读读这首诗。因为现在课文读的好的孩子还不多，而且最好带有示范性，要能够让他们感受到朗读的美，听在耳中是一种享受而不是一种折磨，所以最初的读一般都要推荐读的好的孩子来读，好给其他孩子做一个好榜样。女生他们推荐了房孜、王姝媛、尤缘和陈翎。男生推荐了郭奕含、姚宇星、钱宇斌和江耀。男生和女生分别一人读一段，我都忍不住为他们喝彩，看来孩子们都很有欣赏眼光呢，他们推荐的人读得多好啊。有了这几个人的示范性朗读，我又范读了一遍，然后请孩子们自己学着我们读的样子再练。但他们齐读的时候我不满意（当然是我自己对他们的要求太高），于是我领读，我今天的嗓子有点哑，我说朱老师嗓子哑掉了，读出来不好听，你们读出来肯定好听。可孩子们还是都安慰我说，朱老师读得也好听的，让我心花怒放。我领读了两遍后，叫孩子们再读效果就不一样了，看来目前领读是很有必要的。第一节课就这么在读书声中过去了。
   第二节还是语文课，我紧接着上一节课继续学习《四季》。虽然我知道我们班的孩子学课文是很投入的，他们都很感性，喜欢用肢体语言来表现自己，但这堂课他们投入的热情我还是没想到的。上节课我们一直在用各种形式读课文，课文早就读熟了，所以这堂课我一上来就开始带孩子们欣赏课文内容。我问孩子们：“这首诗主要写了些谁呢？”孩子们回答：“草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗和雪人。”我说：“电影啊电视剧都有主人公，那么在这首诗中春天的主人公是谁呢？”一个孩子说：“春天的主人公是草芽。”我表扬了她完整地回答（因为现在有些孩子回答问题都不完整，你问什么他就直接答什么，所以现在课堂上完整地回答问题也是我们重点训练的课堂习惯之一。）
   “小朋友，这可不是一般的草呀，他可是春天的草啊，是下了一夜春雨后刚刚从地里冒出来的尖尖的草芽呀，哎，他该是怎么样的呢？”
   一个孩子说：“他是绿色的。”
   “是怎么样的绿呢？”
   “像美元那么绿。”（当时我以为听错了，请这个孩子又重复了一遍，还是没听明白，很弱智的问他：“美元是什么东西？”孩子回答：“美元就是美国的钞票。”我晕，没见过，不敢发表评论，于是含糊过去请他坐下，继续请其他孩子说。）
   “他是青绿色的。”
   “是呀，跟一般的绿不一样。”
   “他很嫩很嫩。”
   “对呀，它是嫩嫩的，绿绿的，他在泥土里沉睡了一个冬天，现在春天到了，他终于钻出地面来了，他看到了小鸟，对小鸟说——”
   “我是春天。”学生接读。
   “小草在泥土里睡了好久好久了，现在见到小鸟可高兴了，他对小鸟说——”
   “我是春天。”孩子们纷纷学着小草从泥土里钻出来的样子，高兴地读道。没有一个孩子是坐在座位上的，他们都蹲下身子然后就像小草从土里长出来一样，慢慢挺起身子，高兴地宣布着“我是春天。”我就知道他们不可能老老实实地读课文，但我没想到全部的孩子都会这样，他们都把自己当成那棵春天的草芽了。于是我说：“草芽们，请坐好。”他们马上高兴地坐好了。
   “春天很快过去了，紧接着夏天来了，啊，池塘里的荷花开了，可漂亮了，你们见过荷花么？”有的孩子说见过，有的说没见过，我在黑板上画了一朵荷花，孩子们在后面发出赞叹，我一边画一边说，这么美的荷花把谁也引来啦？“青蛙。”有的孩子在学青蛙跳。“小青蛙跳啊跳，跳到了圆圆的荷叶上，荷叶见了，对他说——”“我是夏天。”孩子们一边用手画着圆圆的荷叶一边接读。
   因为这一段没什么难点，所以我就指导孩子们把它读好就可以了。
   第三节是写秋天的，很多孩子不知道谷穗是什么，书上的插图画得也不清楚，有些孩子观察后得出结论，说谷穗就是玉米。这时候我有点后悔没有把办公室里的谷穗拿过来给孩子们看，因为我觉得真的谷穗拿到孩子们面前，诗中所呈现出来的美感一下子被破坏掉了。我还是想试试。
   “这可不是玉米噢，谷就是指稻谷……”我还没说完，孩子们就知道了，原来他们不知道谷穗是什么东西，但知道稻穗。
   “秋天，田野里的稻子成熟了，一大片一大片金黄金黄的，沉甸甸的谷穗压的稻秆都弯下了腰，就像在——”
   “鞠躬。”
   “他多自豪呀，他给农民伯伯带来了丰收，可他还是很有礼貌的鞠着躬说——”
   “我是秋天。”孩子们一边鞠躬一边读。
   第四节的雪人是孩子们最喜欢的，他们就真的像雪人一样，大肚子一挺，顽皮的说“我就是冬天。”因为有个“就”字，我指导孩子们要读出一点霸气来。
   分段欣赏好课文，我才给孩子们看课件中的情景朗读，漂亮的动画，动听的音乐一下子抓住了孩子们的心，他们凝神屏气可专注了，看完一遍还要再看一遍。于是我提出要求：把课件中的声音关掉，请孩子们用自己的朗读为情景配音，孩子们十分投入的齐读课文。其实这时他们基本上已经把课文背出来了，根本没有看书。
   学完课文，我才回过头来和孩子们一起学课文之中的生字，因为在读课文的过程中已经反复和生字见面，所以生字也学得较轻松。


今日流水账：
晨会课又给孩子们读了一章《绿野仙踪》。
卷子全部订正好，并收起，第一次没有一个孩子忘拿卷子。
课间看到孩子们玩“毛毛虫”的游戏，惊讶于他们的想象。
上课音乐结束还有孩子在玩纸飞机和能发出响声的纸玩具，我警告他们：“若以后再出现这种情况，课间也没得玩了。若是班干部，班干部也撤掉。”现在一定要让孩子们清楚地知道：上课音乐响所有在玩的东西，就都该停止，不然会有怎么样的后果。
还有8个孩子识字（一）部分生字没过关。
教学生字“九、七、无、儿”的书写时，发现“竖弯钩”写不好的孩子较多。
背《弟子规》：
对饮食　勿拣择　食适可　勿过则 年方少　勿饮酒　饮酒醉　最为丑
        今天开始练跳绳以一分钟为限，请家长帮忙计时。

引用:

原帖由 长翅膀的鱼1234 于 2006-11-11 00:30 发表
你真的真的好棒啊！真恨自己这么晚才看见你的日记，我也是一名语文老师，可以和你做朋友吗？而且我也教一年级，怎么样志同道合吧！
       我的QQ号：646991235

你好，谢谢！我已加了你的QQ，欢迎多交流！

你的《四季》上得不错，我总是先教生字再教课文，总觉得学生的积极性不高。读了你的博客让我受益非浅。
       多多谢谢！