荒唐：2008年江苏高考方案
2008年江苏高考方案的出台，在社会上引起了很大的凡响。肯定者认为：新方案有利于中学推进课程改革，有利于减轻学生学业负担。反对者认为：高考只考语文、数学、外语，没有将物理、化学纳入最后高考科目，对高校选拔优秀人才很不利。在这里我想谈谈我的看法。
高考只考语文、数学、外语，真会减轻学生的负担吗？
不会，也不可能会！
江苏学生目前只考五门学科，广东、山东学生要考全部学科，江苏学生的负担比广东、山东学生的轻吗？
没有！因为高考不是检查学生是否达到了一定的学业水平，而是通过考分的高低比较出谁学锝更好。只有比别人学得更好，才有机会进入更好的高校。学习如逆水行舟，不进则退。
即使有一天江苏高考方案规定只考语文，也不会减轻学生的负担，江苏会培养出脱口成章人才，会培养出能将课本文章的标点符号背得一个符号不差的“人才”。科举时代的中国学生不是只考一篇“八股文”吗？其考试科目仅仅是一篇作文，他们学习负担轻吗？十年寒窗苦不就是他们喊出的吗？
江苏学生负担重的根本原因在于，相对于江苏众多的考生，可获得的优质高等教育资源比例太小，竞争太激烈。目前考进南京大学的江苏考生，如果能在北京上海参加高考，很大一部分考生能考进清华北大。如果国内名校、重点高校大幅增加在江苏的招生名额，或许江苏学生能像北京上海学生那样负担相对轻点。
新方案改变了“一考定终身”的弊端吗？
新方案设置了必修测试科目和选修测试科目，分别在高二和高三的4月进行，但成绩只分为4个等级，这只是将学生粗粗地分类，真正起作用的还是最后的语文、数学、外语统一考试，所以新方案只是变动过的“一考定终身”，而且，这将是不保险的“一考定终身”，学生不但要保证在高三的6月7日和8日不生病住院，还要保证在高二的4月8日和9日以及高三的4月7日不生病住院或不发生其他意外。
每年江苏都有一部分考生因为特殊原因高考缺考，新方案的实施将使这样的人数增加到原来的三倍。有人会讲，高三不是还可考一次必修测试科目吗？请不要相信这次考试，这只是一个陷阱，同学们都在准备选修测试科目，老师们也不再讲解必修测试科目了，别人考2门课，你一人要考7门课，会考得好吗？
真正改变“一考定终身”弊端的办法是一年多次考试，像上海每年两次高考那样。新方案南辕北辙，高考的周期为1年零2个月，改变“一考定终身”成为更遥远的梦。
新方案有利于选拔人才，扩大高校招生自主权吗？
从中国科学院5院士《关于修改2008年江苏高考改革计划的建议》，以及众名校的反对新方案的意见中可以看出，新方案不统考物理化学，让众名校选拔不出理科尖子，是埋没人才，而不是有利于选拔人才。扩大高校招生自主权倒是可能做到，但绝不是省教育厅官员们想象的选3个A或4个A，而是名校尝试获得自己组织招生考试的资格，自己决定考试科目，自己决定录取标准，把江苏省高考成绩弃在一边。
由此可见，新方案根本不能达到减轻学生的负担和有利于选拔人才的目的，更为严重的是将给江苏教育和高校招生带来混乱和灾难。
从高校方面来说，高校希望招收对专业课程有偏好、有悟性、感兴趣的学生，希望招收思维敏捷、逻辑性强的学生，当然更希望招收到全面发展的“通才”和领袖式人物。一般说来，高校对专业课程的成绩都很重视，如：物理、化学、生物、政治、历史。清华北大招生最看重的是物理，因为物理学科能体现学生的思维能力，逻辑性很强。物理学得好的学生，学习能力强，学习其他课程也会比较轻松。因此，清华北大所有理工科专业招生都要求学生必考物理。这些学生，物理、化学基本上都是满分，但语文、外语却不一定最拔尖。高考只考语文、数学、外语，让这些尖子消失在茫茫人海中，名校如何挑选到这些尖子生？
江苏的优秀考生一直是全国众多名校争夺的重点，每年各名校都会将其他省份空余的指标或机动的指标投入江苏，争取多收点优秀学生。如果各名校从江苏高考成绩中招收不到他们想要的优秀学生，那情况会是怎样呢？
其一，从中学生全国竞赛获奖的学生中招，原来省一等奖可获自主招生资格，现扩大到二、三等奖。
其二，也扛着改革的大旗，向教育部申请，尝试获得自己组织招生考试的资格。江苏高考方案改得再荒唐也与我无关。
最后，实在不行，减少在江苏的招生名额，划到其他省份去。
面对新方案，名校中最着急的应该是南京大学和东南大学，这两所大学每年有一半新生来自江苏，学生基本上是江苏考生的前4000名，新方案对这两所大学的招生影响最大，生源质量的下降，会直接导致高校教学水准的下降和学校声望的下降。难怪南京大学的院士们挺身而出，奋力疾呼，发出反对新方案的最强音。他们不光是站在对民族负责的高度，站在科技兴省的高度，而且也是站在为南京大学前途担忧的角度，旗帜鲜明地反对新方案。
从中学方面来说，新方案给中学安排教学和组织考试都带来困难。各学科老师忙的时候特别忙，闲的时候也特别闲。高三下学期只剩语数外三门课，语数外三门的教师肯定人手不够，空缺的人手从哪儿找呢？物理、化学由于地位下降，课时安排减少，富余的教师又安排到哪里去？高考由一次变成三次，学校组织安排的工作量大大增加。
江苏中学生将是高考新方案最大的受害者。
一些逻辑思维较强、头脑灵活的理科尖子生喜欢探求自然科学，掌握有规律的事物，他们对数学、物理、化学感兴趣，通常也学得较好，而对一些需死记硬背东西反感，通常语文、英语学得差点。在原来的高考中他们可以凭借物理、化学的成绩弥补语文、英语不足。新方案只考语数外，使他们不再冒尖，失去上名牌大学的机会，更严重的是，抑制了他们对自然科学的兴趣，这对培养科技人才十分不利。
高三下学期只剩语数外三门课，学校为保证“高产丰产”必然要求教师“精耕细作”，学生则“细嚼慢咽”，力争消化每个知识点。习惯于如此教学方法的江苏学生进了大学，如何能适应大学大容量快节奏的教学呢？高三下学期只学语数外，需记忆的知识比例大，学生无法利用文理课程交替学习的方法调节大脑，容易产生厌烦情绪，学习效率降低。
由于全国只有江苏物理、化学成了副科，江苏学生的物理、化学水平将明显低于山东浙江等省学生，在大学物理、化学的学习中，江苏学生的劣势明显表现出来，而语文、数学、英语的优势不明显，于是江苏考生不再是全国高校争抢的“香馍馍”，江苏学生的声誉一落千丈。
综上所述，2008年江苏高考方案，无视中学的教学规律，无视科学的学习规律，无视高校招生的需求，显得无知和愚蠢，这不是创新，是荒唐，不是改革，是折腾。江苏教育主管部门拒绝接受反对意见，极力为新方案辩护，试图强行推行新方案，只会把江苏教育引向混乱，带来更严重的后果。
