如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？　 　　　 　　记得我刚见习班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？　我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。　 　

真正关心学生的老师，批评时并不是骂他，而是开导。

“话是开心锁。”老师要懂得辩证法，掌握学生的心理，讲话得体让学生自己认识到错误。所谓“良言一句三冬暖”，教师无论是批评学生还是平时的教导都要注意自己的语言

善于使用 "虽然……但是……”，这是说话中一个比较容易令人接受的表达方式。

批评学生，但要让学生接受。首先，就要让学生心服口服，这就要求我们能让学生知道自己是错的，让学生说出自己错在何处；其次，就是忌严厉批评。学生即使有错也是理所当然的，你越严厉，反而会让学生产生厌恶心理甚至抗拒权威，更别说让他接受你的教育；再次，千万别当着全班的面批评他。做为老师，应该当全班面表扬学生，但切记当众批评学生，这会让犯错的学生难堪，他只会想到自己没面子，别人会怎么看待我，而不会想到自己是不是错了，老师批评的对不对？

批评也要讲究艺术，否则很容易伤了学生的自尊心，现在的小孩由于生活条件特别好，很少经受过挫折，老师的不经意的一句话可能会伤了学生。我们有时在报纸或电视上看到或听到的学生跳楼自杀的事件，有些就是因为老师的批评不当造成的

批评学生要讲究技巧。

在众人面前保留他的面子，要批评也在私底下说。如果，当着众人的面批评他，会让他觉得很没面子，老师是故意让他难堪。所以纵使他知道自己错了，他也会死不承认，反而反猛的和你顶嘴！
所以批评学生的时候要非常注意技巧！

在一定场合下，无声也是一种有效而微妙的批评。

老师有时明显知道学生所犯的错误，可以不从正面批评，而是从侧面一绕，巧妙给予鼓励，同样会引起预期的批评效果。在批评中寓予鼓励和鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，在信任中维护其自尊和自信，使其明白自己的不足而又不灰心丧气。

学生在受批评之后，表面的自卑之下往往隐含着强烈的自尊意识，他们渴望同学的理解，老师的爱抚。这就要求教师在受批者感到失意时，要找其谈心,倾听他们的诉说，在他们感到孤独无助时，就要伸出你热情双手.

先肯定后批评，效果会好一些。适当的批评能帮助学生改正错误。

应该切中指出学生的错误，能进行心与心的交流！

如何批评学生要善于运用技巧，让学生心服口服，并且愿意改正错误，这才是最终目的。

讲究技巧最重要

一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美

老师要注意与学生的进行心与心的交流！
不要把学生看成罪犯，而是自己的孩子犯了错误，要耐心的，富有爱心的谈话！