我来谈点不同看法．（学校背景：安徽　国家重点　四千规模　农村职校）　　　　从事职业教育２１年，主抓就业１４年，接触的就业单位各种类型皆有．所以，应该有点发言权．以上各位的说法和现在很多媒体包括政府部门的认识都很吻合，但有很多想像和迎合的成分在内．以下几点不同认识供争议：
　１、淡化文化基础是严重的错误。现在职业学校的学生文化基础相当薄弱，企业面试时基础考试多为初中（或略高于初中）知识，可学生的考试成绩经常让企业领导不敢相信。这已经是普遍现象。所以，很多外企招工开始欢迎普通高中毕业生。如果再不重视基础文化知识，可能造就的职中生和农民工没有本质区别。
　２、道德教育尤为重要。由于到职业学校就读的学生，大多在初中阶段长期被歧视，学生道德观念存在严重缺陷，很多学生家庭教育也同样出现严重偏差。所以，吃苦精神、团结精神、卫生习惯、语言习惯、行为习惯等等需要职业学校来规范。这样规范以后的学生，远远比懂一点技能的学生受欢迎。（这里不是否定技能的重要性）
　３、以就业为导向，需要真正体现在教育教学手段上。职业学校应该根据学生实际（文化基础、个人爱好等）培养不同类型的毕业生。不能搞一刀切。
　４、职业学校的就业市场现在应该是非常广阔。完全是学校的市场了。难道还有哪个职业学校现在的毕业生安排不出去吗？关键是就业的层次问题，缺的是真正的技术工，缺的是思想素质高的学生，缺的是大量大量的女工。

出路有时比大学还好……我看到过这样的报道

职业学校的学生，真的好难教，喜欢学习的太少，专业课大多也是开始有些兴趣，慢慢的到难点了，也就下去了，和在初中时一样，这就是职业学校大多数学生的现状。怎么 办、

提倡生活德育，但是推行很难。

同意2、3点
不同意1、4点
“淡化文化基础”不是弱化，淡化没错，但很多人理解成弱化，致使文化基础欠缺。
职业学校的培养目标是有思想素质的技术工人，如果学生没有掌握技术，思想素质低就推向市场，只能说学校没有尽到责任。

一个民族，一个国家，国人职业素质的提高，无论是那一个阶层都离不开教师的无私奉献，如果职业教育不能调动教师的创新意识，怎么改革都必将一败涂地。面对当前学生质量越来越差的现实，中职其实最有条件实施素质教育，但他们以及他们的教师、领导总是习惯于应试教育的模式，不想在创新教育中做一些尝试和努力，此是其一；其二，国内现有的中职教育体系并不重视教师的潜能和教育创新的激励机制，让一线教师难以敬业，苦不堪言，如许多职业学校教师的评价体系完全由学生说了算，然后就由领导说了算，一线教师讨论的提案总是不算。为了迎合学生的性情，许多老师开始逐步丢掉应有的良知，用最简单的方式来完成45分钟吵闹不堪的课堂教学。毕业考试，哪怕是很少上课，一问三不知的学生也要给他们及格，让他们顺利地拿到毕业证，理由是“怕误了他们的前途”。如此中国的职业教育哪里有什么前途可言？国人各层次的职业素质的提高的确令人担忧。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上就强调指出：“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。”
关键词：教育创新实践  鼓励学生的创造性思维

如何改？
本人认为应从教学体制上创新、课堂教学的方式方法上创新
1.从发挥教师的潜能和独创的激励机制上着手，摒弃“一切为了学生”的上帝式的思考方式，让教师大胆去改造学生、提升学生；
2.教师的课堂教学则采用“杨氏三级跳”模式，训练学生的创新思维和创新能力。

每当从上至下的领导热情洋溢地讲“我们的教育要创新”，我就觉得“创新”好像就是放在我们身边的一块金砖，其实只要我们敢于伸伸手就能得到——“很近”

其实创新就是那么近
普通教师当然也能做到啊