某校今秋举行了期中考试,数学成绩出来,令人吃惊:全校七年级有530人参加考试,分数是个位数有60多人,占整个年级的11%以上;20分以下的有130多人约占整个年级的25%.于是,引发出一系列话题:上级领导说学校没抓紧;学校领导说老师没认真;老师责怪学生基础差;学生埋怨小学老师没教好;小学老师批评家长不配合;家长指责学校管理松;最后的落脚点还是学校的责任.
       那么学生考试分数低究竟是谁的责任?学生分数低能否作为衡量学生好坏的标准吗?
       欢迎广大关心教育,热爱教师的朋友发表自己的高见,给学校,给老师一个公平的回答.谢谢!

老师不负责学生不整齐呵呵！

顺便说明一下:我上面所反映的是一个学校的期中考试情况,他不是某一个班的情况,全校有7个班除了两个实验班之外,其余5个班都是这样,每个班有十几个个位数,二十多人没有超过20分,及格的每班只有7、8个人。
你说怎么办？

我遇到的问题同你一样,不过我是一个班,怎样教也成了问题,这样的学生只要是智力的问题,你想教好,必需花很大的功夫,也不见效,这才头痛.

如此不齐肯定是学校管理有问题！

别太早下结论。现在不许留级了，学生学得好不好都升级，可想而知，一年级学不好，二年级就跟不上了，三年级开始厌学，四年级准备放弃，五、六年级只是混日子。到了初中会怎样？我今年教的班（五年级），开学初叫背乘法口诀，有六个学生只能背到二和三的口诀，有四个可以勉强背出来。笔算整数乘除法不知如何下笔的也有七八个。上学期末统考，我校四年级的成绩可不赖喔！我敢保证，我的学生没有一个是低能的。能说学校管理有问题吗？

引用:

全校七年级有530人参加考试,分数是个位数有60多人,占整个年级的11%以上;20分以下的有130多人约占整个年级的25%.

您的意思是说这个数据是正常的咯！

引用:

原帖由 orc 于 2006-12-10 13:42 发表

引用:

全校七年级有530人参加考试,分数是个位数有60多人,占整个年级的11%以上;20分以下的有130多人约占整个年级的25%.

您的意思是说这个数据是正常的咯！

肯定不正常。但这个责任在于谁呢？

我认为与出题者有莫大的关系。

同意楼上的，是题太难了吧

学生，老师，家长，题都有关系。

管理问题，校长辞职，

我们这里也是这样，现在的学生升学很容易，不像过去，学习成绩差的不能升学，分数呢，说实话，没有用的，我的学生当中，成绩好的都没有找到好工作、有的还没有工作，成绩很差的倒是有车有房抱得美人归了。老师们要学生循规蹈矩，那是害了好学生，让一些捣蛋的学生占了大便宜，捷足先登，早的“鬼”子，让那些老实的学生辛辛苦苦，学习到了30岁，念完了博士，却发现工作难找，媳妇难找！错失人生良机。甚感教育真坑人！
所以，一个学校如果有许多分数个位数的，那应该高兴，贵校是自由民主的典型学校，一定能够为我们的社会贡献出一些灵活机智的实用人才，应该给他们颁发“社会大学世俗系捣蛋专业毕业证”，将来象今天的许多基层领导人物一样，能够左右社会舆论，理直气壮地从中谋取巨大利益。

原因是多方位的，不是一个人造成的。

分数只能说明一种状态,它不能代表任何什么------
测验只是一个过程,一种动态的显示.
我们不应该为分数所累.

可惜，悲哀！现在的老师不象过去的老师了

现在的社会也不是过去的老师社会了，

现在这个问题太正常了!!不足为奇!!!
也许这就是义务教育\素质教育\教师的手脚都缚住吧!!

面对现实!!适者生存!!!

昨天,县教委来我校检查.最后的总结让我明白了学生为什么差的一些原因,一是小学教师年龄老化,影响小学教学质量,没有让学生养成良好的学习习惯;二是初中一味强调升学,办了重点班,让成绩差的学生失去了自尊和自信,缺乏学习动力;第三.科任教师为了应付学校和上级的考试占位,不注意教学方法.等等.当然,要解决这些问题,不是一天两天能解决的,也不是一个人两个人能解决的,欢迎各位继续发表自己的观点和看法.