伤害，在无意中

    不知何时记住了这样一句忠告：不能重复同样的错误。
    回想自己十多年的教学生涯，虽然没有重复犯过同样的错误，但却两次无意中伤害过同一个学生，想起时便充满了深深的悔意。
    那是一节作文讲评课。王洋的作文是写得很不具体的典型，于是我便以他的作文为“范例”来讲评，讲评前我“隐姓埋名”，为的是师生的评价“对文不对人”，可评价完毕，令我意想不到的事情还是发生了。
    “王洋，请把你的作文本领下去。”讲桌前的我说。
    王洋低着头走上讲台，拿过本子，转身低着头就往座位上走，可他一直走过了自己的座位，直到前面是教室的后墙，他才又转回身，赶紧坐回在倒数第三排的座位，趴在桌子上哭了。
    我的心“咯噔”一下。我意识到了王洋的难堪，这是我始料不及的。王洋是一个腼腆的男孩子，虽然只是“作文不具体”，但爱面子的他也觉得“丢不起这个人”。我轻轻地走到他的跟前，抚摸着他的头说：“王洋，对不起，我不是故意的。这次作文不具体没关系，下次写具体就行了。”在我的帮助下，王洋把作文改具体了，我又在班上读了他修改后的作文，并进行了表扬。反思这件事情，我写下了《不要让学生当众出丑》一文，发表在《淄博晚报》的“教育版”。从此，每当有学生犯了错误，我总是把他叫到一个无人的地方，再没让学生当众出过丑。
    第二次在王洋身上犯错已是一年后。我们的班级重新进行了分班，我教三班，王洋分到了四班。
那一天，我下了课后从教室前的长廊走过，王洋正和另一个同学在闹着玩。走出几步，忽听背后传来一声“她叫韩春梅”。说这话的是王洋。我回过头，见他们没事，便回了办公室。我没把它放在心上，也没说什么。
    下午，王洋因没有交上数学作业被班主任叫到了办公室，班主任批评他贪玩，作业拖拉。正在收拾办公室卫生的我随口插了一句：“王洋，今天上午为什么喊我的名字？”王洋没有回答，班主任却接过了话茬：“还喊老师的名字，韩春梅是你叫的吗？怎么这么没有礼貌。”我本无意告状，可我的话无疑成了“火上浇油”，王洋招来了班主任的又一顿批评。
    事情就这样过去了，我居然没有意识到什么，心安理得地“领了班主任的情”。因为就今天想来，我仍然觉得有“孩子头”之称的我居然鬼使神差地说了那么一句话。虽然我是否又在无意中伤害了王洋不得而知，但后来的一系列事情却让我感到了忐忑不安。
    青岛的特级教师宋君带着她的两个徒弟到临淄来上课，开课前，刘岩林老师让孩子们齐声高喊“刘岩林”，舞台上沸腾了，“刘岩林”三个字在报告厅里回荡。我先是为之一振，接着不经意中的往事从脑海中闪过。而从此以后，我便常常听到此类亲切的称呼了。“丽华老师”“刘娜老师”“谢丽老师”……
    孩子喊我“春梅老师”是从这样一件小事开始的。
    发写字本了，生字本的封面上不仅要填写学校、班级、姓名，还要填写老师姓名。“老师，你叫什么？”纯真的孩子不知就问。“韩春梅”。两三个学校老师的子弟替我做了回答。“怎么写？”对于一年级的孩子来说确实有困难。“请看黑板。”我工工整整地写下“韩春梅”三个字，并解释道：“春是春天的春，梅是梅花的梅。”孩子们依葫芦画瓢，在封面上写下了歪歪扭扭的“韩春梅”。“以后，你们看见我，可以叫我韩老师，可以叫我春梅老师，还可以叫我韩春梅，每一个称呼都让我感到亲切与舒服。”我又补充说。
    只是听到孩子们那一声声亲切的呼唤，我的心中隐隐约约有些遗憾。我常想：王洋，等有缘相见，我一定再一次向你道歉，并听你叫一声“韩春梅”。
    “伤害，在无意中”时时提醒我：教师要有耐心和细心，对待学生要做到“三思而后行”，决不能轻易地说出和做出有伤学生的话和事！

我真感动，有一句话，“学高为师，身正为范”。韩老师你就是“学高身正”的典范。
我要向你学习。

原创的吗？不错！

我刚毕业时也曾经无意间伤害了一名女同学，悔之晚矣。

在网上闲逛时，看到觉得好，就转来了。

帮你顶顶

写的不错啊

学习

反思是提高的有效途径.

真是一个好老师！收藏了！

写的很好，谢谢影之影

看过之后,很有感触.

学习！

也许有时自己的无心之失，可能会使一个幼小的心灵受到伤害。。

学习了！

关于老师的称呼，实际上就是一个在平等下的尊重问题。

这也要分学生吧

有过类似经历，也及时修补了，只是没有上升为理论。真的感动。