我的《氓》诗教学设计（第一课时）

师：同学们，今天跟大家学习的课文是《氓》。昨天的预习任务（查生字并初步阅读）完成得怎样？
生：完成了。（声音不大，看来情况不理想）
师：整首诗意可有点眉目？
生：不清楚。
师：是一点都不清楚吗？
生：大部分。

师：是啊。不过没关系，翻译问题我来解决（多媒体展示译文）。下面请同学们齐读译文。
生：（读成朗诵态，不对。但老师不急于纠正）
师：我想大家刚才读的时候怕也没有什么大的触动吧？（一生插嘴，师稍顿，默许）为什么？因为大家读成常态常速了。这也正常，第一遍嘛。但第二遍就不能这样了，必须读快，读得绘声绘色。下面，大家自由读，记住：略快，绘声绘色。（大约2分钟，生读完，等待提问状）

师：这一遍读后有点不一样了吧？
生：嗯。
师：怎么不一样？（指名甲同学）
生甲：许多意思记住了，也似乎懂了。
师：举个例子看看。
生甲：••••••
师：很好，坐下。还有没有同学要说？
生乙：•••••••

师：好。肯定还有同学有想法，暂时放一下。现在请同学们看课文，注意屏幕上字的读音，记在本子上，或在字旁做记号，并且要求大家边记边默读，念念有词。（3分钟后关掉多媒体）
师：下面请同学们根据课文，结合刚才多媒体上展示的译文，重新翻译原文。（生很快进入认真翻译状）•••••••
师：下课。

测试

不好意思.刚才机子又坏了,找人测修,他就把这个帖子当"靶子"拉出来了.