生物学高考复习资料——高考复习要点提示（1）

第一单元   细胞——生命活动的基本单位

1 生物的基本特征：自我更新、自我复制、自我调节
1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.2 代谢是生物体进行一切生命活动的基础
1.2.1包括物质转变(合成与分解)、能量转换（储存与释放）和信息传递
1.2.2在代谢基础上，生物表现出应激性，生长、发育和生殖，遗传和变异等特性。
1.3 生命是生物与环境相互作用的产物
2 生命的物质基础
2.1 以C、H、O、N、P、S为主的几十种化学元素
    生命的物质性；化学成分的同一性；生物界与非生物界的统一性
2.2  以蛋白质、核酸和脂类为主要成分的各种化合物
2.2.1 水——生命源于水，也依赖于水
水在细胞中的两种存在方式及其功能；结合水和自由水的含量比与细胞代谢的关系
2.2.2 无机盐
无机盐离子与代谢的关系（组成成分和调节作用）
2.2.3 糖类——生物体进行生命活动的主要能源物质
    　淀粉、糖元—→C6H12O6—→CO2＋H2O＋能量
    　  核糖、脱氧核糖以及纤维素的重要作用
2.2.4 脂类
脂肪和糖类的氧化供能特点
磷脂与细胞各种膜结构的关系
2.2.5 一切生命活动都离不开蛋白质
    　  蛋白质的化学组成：氨基酸——→多肽链——→蛋白质
    　蛋白质的多种生物学功能：组织蛋白、酶蛋白、运输蛋白、激素蛋白、抗体蛋白等
2.2.6 核酸是一切生物的遗传物质
    　核苷酸——→多核苷酸链——→核酸（DNA和RNA）
3 生命的基本单位——细胞
3.1 真核细胞主要的亚显微结构和功能
实验研究法：分级离心法（细胞匀浆的制备和超速离心技术）
固定观察法、活体观察法、离体培养法等等
3.1.1细胞膜——物质交换的门户

以细胞膜为代表的各种膜结构的特点

证明膜具流动性的实验：人鼠细胞的融合实验
      
    膜的选择透过性——物质通过膜的主要方式

    跨膜运输（自由扩散、主动运输）；非跨膜运输（内吞作用、外排作用）
3.1.2细胞质——代谢的中心
     
参与能量转换的两种细胞器：线粒体和叶绿体

与主要功能相适应的膜结构特点

在不同细胞内的分布与细胞的代谢强度之关系
     
           与分泌蛋白合成和分泌有关的膜结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜；线粒体
   
          具膜性结构的细胞器和非膜性结构的细胞器

3.1.3 细胞核——遗传的中心
      
       核膜的结构特点（双层膜和核孔）与功能

   染色体的主要化学成分及形态变化的遗传学意义

3.1.4一个细胞就是一个完整统一的有机整体：证明细胞核和细胞质关系的实验

3.2 真核细胞和原核细胞的比较

有无核膜；有无具膜结构的细胞器；基因结构中的编码区是否含有非编码序列

3.3 细胞的生物膜系统

各种生物膜在化学组成上的同一性和结构上的一定连续性

各种生物膜在功能上明确分工，而更重要的是紧密联系

生物膜系统的概念及研究意义

4 细胞的增殖、分化、癌变和衰老
4.1 体细胞进行有丝分裂的周期性——细胞周期
4.1.1 分裂间期的特点：DNA分子的复制
4.1.2 分裂期各时期的主要特点（以含有两对染色体的高等植物细胞为例）
4.1.3动、植物细胞有丝分裂之比较
4.1.4细胞有丝分裂图象的变式认识——二维坐标图
4.2 细胞的分化、癌变（畸形分化）和衰老                                       
5 细胞工程
5.1 细胞的全能性
5.2 植物细胞工程的基本技术——植物组织培养
植物体细胞的杂交
5.3 动物细胞工程的基本技术
动物细胞的培养（原代培养和传代培养、细胞株和细胞系）
动物细胞的融合
单克隆抗体的制备：杂交瘤细胞的获得—培养—免疫分析、筛选—再培养—提取

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生物学高考复习资料——高考复习要点提示（２）
第二单元   代谢——生物最基本的特征

1 酶与代谢之关系
1.1 酶的发现及化学属性：蛋白酶与非蛋白酶（如RNA酶）


1.3 酶的性质及实验研究
高效性、专一性及需要适宜的条件
1.3.1 证明酶催化效率高低的几个实验：
1.3.2 用曲线图分析影响酶活性的各种因素：（温度、pH、酶的浓度、反应物浓度）
2 生物所需能量的直接来源——ATP
2.1 ATP等高能磷酸化合物的知识在课本中的分布
2.2 ATP的结构特点与能量变化之关系:
2.3 ATP的形成途径及形成场所

3 植物对水分的吸收和利用
3.1 渗透作用的原理；渗透作用的产生必须具备的条件
3.2 证明植物细胞吸水和失水的实验——观察植物细胞的质壁分离与复原
植物细胞质壁分离与复原现象的发生原因：（内因与外因）
植物细胞质壁分离与复原的实验研究还可用于:判断植物细胞的死活;推测细胞液的浓度
3.3 水分的运输、利用和散失与合理灌溉
4 植物的矿质营养
4.1 植物必需的矿质元素（14种）
4.2 根对矿质元素的吸收：（熟悉原理，讨论问题）
4.3 矿质元素的运输和利用特点
4.4 合理施肥与无土栽培
4.5 矿质元素的吸收与呼吸作用、水分代谢、光合作用的关系
5 光合作用（碳素同化作用）
5.1 光合作用的发现及实验研究：萨克斯实验、恩吉尔曼实验、同位素示踪法的应用
5.2 熟识光合作用全过程的图解
光反应和暗反应两个阶段的进行部位、物质转变和能量转换的特点
C3植物和C4植物的概念及叶片结构特点之比较
5.3 影响光合作用的主要因素（曲线图分析）：光照强度、二氧化碳浓度和环境温度
5.4 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用原理在生产实践上的应用：（问题讨论与习题解析）

6 人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢
6.1 糖代谢：以“血糖浓度相对稳定的维持”为中心，理出“血糖的三个来源和三个去路”
6.2 脂类代谢：脂肪在人和动物体内的变化
6.3 蛋白质代谢：“组织蛋白质的形成所需氨基酸的来源”；“氨基转换作用和脱氨基作用”
6.4 三大营养物质代谢的关系：在一定的条件下可相互转化，又相互制约
6.5 三大营养物质代谢与人体健康的关系：
合理膳食的重要性：糖的足量；脂肪的适量和磷脂的补充；蛋白质的定量，等等。
7 细胞呼吸
7.1 生命活动的主要供能方式——有氧呼吸：（再析图解）
7.2. 三大有机物彻底氧化供能的特点：(与有机物分子中的氢元素含量比例相关)

比  较  项  目	糖  类	脂  肪	蛋白质
需氧量（相同条件、相同质量下）	少	多	－
代谢水：mL/100 g	55	107	41
释放能量：kj /g	17.15	38.91	17.14

7.3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较：（进行场所、物质和能量转变特点、实质）
7.4 影响呼吸作用的外界条件：温度、氧气和二氧化碳的浓度（曲线图分析）
7.5 呼吸作用的重要意义：主要为生命活动提供ATP
7.5.1 参与能量转移的最关键物质——ATP
7.5.2 人体不同运动状态中的能量供应特点:
8 生物固氮
共生固氮（根瘤菌及代谢特点）与自生固氮
生物固氮的意义（氮循环）和应用
9 微生物与发酵工程
微生物的类群：细菌的结构和繁殖；病毒的结构和增殖
微生物的营养：碳源、氮源、生长因子；培养基的配制原则和种类
微生物的代谢：代谢产物（初级产物和次级产物）；
代谢的调节（酶合成的调节和酶活性的调节）
微生物的生长：群体生长规律的曲线（调整期、对数期、稳定期和衰亡期）
发酵工程简介：菌种选育、培养基的配置、灭菌、扩大培养和接种、发酵、分离提纯等。
10．代谢的概念及代谢类型的划分
10.1 代谢概念的表解：同化作用与异化作用，物质代谢和能量代谢的关系
10.2 生物界中的不同代谢类型: 需氧自养型；需氧异养型；厌氧异养型；厌氧自养型

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生物学高考复习资料——高考复习要点提示（３）
第三单元   生命活动的调节

1 植物的激素调节
1.1 植物向性运动的实验研究:（植物幼苗的向光性和根的向重力性）
1.2 生长素发现的有关实验
燕麦实验法（温特实验）;证明“生长素在植物体内运输方向”的实验:
1.3 生长素的三大生理作用:
1.3.1 促进植物的生长：向光性的原理；顶端优势的原理:
应用实例：园艺上的整枝造型、摘心分枝等
1.3.2 促进果实的发育：图象分析与应用实例:无籽果实的培育
1.3.3 促进扦插植物的生根：应用实例:果木花卉的繁育
1.3.4 防止落花落果
1.4 同一植物的不同器官、不同种类的植物对生长素浓度的反应：
2 人和高等动物的体液调节（激素调节）
2.1 区分内分泌腺和外分泌腺：分泌物及去向
2.2 内分泌腺功能的实验研究：
饲喂法（用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的实验）、摘除法（不同年龄狗的甲状腺摘除实验）、阉割移植法（家鸡生殖腺的阉割与移植实验）、切除注射法（小白鼠的垂体切除与生长激素注射实验）、注射测定法（对正常小白鼠注射一定量的胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量）、放射性同位素标记法（用15Ｎ标记生长激素、用131Ｉ标记甲状腺素等进行测定实验）等。
临床观察法（人的甲亢病、呆小症、侏儒症等的临床诊断)
2.3 高等动物激素的种类、产生部位及生理作用
（列表比较：生长激素、促甲状腺素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素等）
2.4 激素分泌的调节
2.4.1垂体——内分泌腺的枢纽（垂体不仅分泌生长激素，还分泌多种促激素）
2.4.2 相关激素间的协同作用（生长激素与甲状腺激素）和拮抗作用（胰岛素与胰高血糖素）
2.5 二氧化碳的调节作用
3 人和高等动物的神经调节
3.1 神经调节的基本方式——反射
神经冲动传导的完整途径——反射弧
感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器
3.2 兴奋的传导
兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元与神经元之间的传递
3.3 高级神经中枢的调节（躯体反射和内脏反射，人类特有的高级神经活动——语言活动）
3.3 神经调节与体液调节的区别和联系（列表比较）
4 动物行为产生的生理基础
4.1 激素调节与行为（性腺分泌的性激素与性行为，垂体分泌的催乳素与照顾幼子的行为等）
4.2 神经调节与行为
4.2.1 先天性行为
4.2.2 后天性行为
5 人体生命活动的调节和免疫
5.1 人体的稳态
5.1.1 内环境与稳态
内环境的概念
稳态的概念及生理意义

5.1.2 水和无机盐的平衡
水的平衡：人体内水的来源（摄入水和代谢水）；水的排出形式与途径
无机盐的平衡：钠、钾的摄取与吸收途径；尿钠、汗钠及尿钾的排出特点
水、盐平衡对人体稳态维持的重要意义
5.1.3 血糖平衡的调节及意义
      除胰岛素和胰高血糖素直接感受并相互拮抗调节外，还接受神经系统的控制
5.1.4 人体的体温调节机理及其意义
5.2  免疫——机体识别“自己”、排除“异己”的保护性生理功能
5.2.1 特异性免疫和非特异性免疫之比较:

	非特异性免疫		特异性免疫
来源	在长期进化过程中逐渐建立起来的、人人生来具有的先天免疫		后天获得，在非特异性免疫基础上形成
特点	无选择性（即对各种病原体都有防御作用）；出现快、作用范围广、强度较弱		有严格的针对性（即只对特定的病原体起免疫作用）；出现较慢、作用强度大，再次作用时免疫功能明显增强
类型	皮肤和黏膜	吞噬细胞和体液中的杀菌物质	体液免疫	细胞免疫
	屏障作用 (第一道防线)	吞噬和抗菌作用(第二道防线)	主要由B细胞参与	主要由T细胞参与
			发挥免疫作用的主要是淋巴细胞(第三道防线)
关系	在抗传染性免疫的早期发挥重要作用；是特异性免疫产生的基础		都可大体上分为三个阶段；两者既各又独特作用，又相互配合，共同发挥免疫效应
			特异性免疫可增强非特异性免疫的功能

5.2.2  免疫失调引起的疾病：过敏反应；自身免疫病；免疫缺陷病

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第四单元   生命的延续
1 生殖的类型
1.1 无性生殖及其意义
1.1.1 几种常见的无性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖等
1.1.2 无性生殖新技术及其应用：快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物
1.2 有性生殖及其意义：既具双亲的遗传性，又因有基因重组而具更大的变异性
1.2.1 被子植物的有性生殖过程（花粉粒和卵细胞的形成部位、双受精的概念）
1.2.2 有性生殖的概念及特征
2 减数分裂（以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例）
2.1  减数分裂的过程（图解）（以哺乳动物的配子产生为例）
2.2  减数分裂和受精作用的重要生物学意义:
2.2.1  维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定
2.2.2  导致可遗传变异——基因重组的产生
2.3  细胞分裂图象的变式及辨识

3 被子植物的个体发育
3.1  种子的形成和萌发
附“被子植物果实不同部分的细胞中的染色体组成”（以玉米为例）：一粒玉米就是一个果实，它由果皮，种皮，胚和胚乳四部分组成。果皮和种皮属于母体的体细胞组织，其性状特征是由母体基因型所决定的。与当代的授粉作用没有关系。
由于被子植物的卵细胞和精子并不是经过减数分裂直接产生，它们分别来源于胚囊和花药中的大、小孢子母细胞，大、小孢子母细胞经过减数分裂产生大、小孢子后，再经有丝分裂形成。在被子植物的双受精中，两个精子是同源的（染色体组成相同），卵细胞和两个极核也是同源的（为母体其它体细胞中的一半）。双受精的结果，由受精卵发育成的胚，其染色体是二倍的（2n）；由受精极核发育成的胚乳，其染色体是三倍的（3n）。一粒正常的玉米籽粒可以说是胚（2n），胚乳（3n）和母体组织（2n）三方面密切结合的嵌合体。这三方面在遗传基础上是有区别的。

3.2　植株的生长和发育
营养器官（根、叶、茎）和生殖器官（花、果实、种子）
营养生长和生殖生长及其关系
4 高等动物的个体发育
4.1　胚胎发育
     受精卵的特征
     原肠胚三个胚层发育的实验研究：放射性同位素标记
     羊膜卵动物的胚胎发育特点
4.2  高等动物生殖发育全过程（图解）




4.3  动物繁育的新技术:
核移植技术；胚胎移植及胚胎分割移植技术

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生物学高考复习资料——高考复习要点提示（５）

第五单元   遗传、变异和进化（1）

1 遗传规律的重要概念及其关系

2 孟德尔的遗传定律

孟德尔通过长达８年的豌豆杂交实验，以他不同于前人的创造性的科学研究方法（包括单因子分析法、数学统计法、测交实验法等），在人类历史上，第一次揭示了遗传的基本规律。

2.1  基因的分离定律
2.1.1  “豌豆的高茎和矮茎一对等位基因的遗传图解”之分析
抓住“性状分离的实质是等位基因的分离”讨论：1:1、3:1发生的条件及意义
2.1.1.1  F1产生配子的种类、比值及意义
2.1.1.2  F2表现型与基因型的种类及比值
2.1.1.3  一对等位基因的杂合体连续自交后代的分离比：
2.1.2  涉及被子植物个体发育中的遗传问题
胚和胚乳的基因型（正交和反交的差异） ；果皮、种皮的性状与母本一致
营养生殖（嫁接）中，接穗的性状不受砧木的影响（未进行遗传物质的交换）
2.2  基因的自由组合定律:
2.2.1  “豌豆两对等位基因的遗传图解”之分析:
    联系“减数分裂过程中，染色体的特殊行为”；深刻认识分离定律的重要性。

        遗传图解（棋盘法、分枝法）的认识窍门：

2.1.3  求解孟德尔遗传定律应用题的基本方法

解法要点1 已知表现型求基因型是最基本的题型。

         

（1）从子代开始，从隐性纯合体开始。               

（2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写出。   

（3）表现型为显性性状的个体，既可能的纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。

（4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。

解法要点2 基因分离规律是最基本的遗传规律。因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。即逐对分析、各个击破、有序组合。

2.3  遗传基本规律在育种实践上的应用：
3 性别决定和伴性遗传
3.1  ＸＹ型的性别决定原理及其与人生、社会之关系：
3.2  伴Ｘ染色体遗传的特点：
再次分析“红绿色盲”、“血友病”的遗传（联系社会调查之数据，从群体上进行分析。）
4 人类遗传病与优生
人类遗传病是由遗传因素引起的疾病。它包括：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病三大类，是当今威胁人类健康的头号疾病。在基因诊断和基因治疗技术还不能普遍应用时，遗传病仍被视为“不治之症”。目前，最有效的预防方法只能是优生。

4.1  人类单基因遗传病的四种基本类型:

基  本  类  型		主    要    特    点	常见病例
常染色体	显性遗传病	可连续传代；患者的双亲至少有一方是患者；双亲中一方是患者，子女中约有1/2患病，且男女患病机会均等。	多指症、结肠息肉症等
	隐性遗传病	可隔代遗传；患者的双亲若表型正常则一定为杂合体，其同胞有1/4机会患病，且男女患病机会均等；近亲婚配后代患病机会大大增加。	白化症、半乳糖血症、先天性聋哑等
Ｘ染色体	显性遗传病	可连续传代；父病女皆病；母病则子女约有1/2机会患病；群体中患者女性多于男性。	抗维生素Ｄ佝偻病
	隐性遗传病	可隔代遗传；母病子皆病；子病则母至少为携带者；父病母携带者子女1/2患病；群体中患者男性多于女性。	红绿色盲、 血友病

4.2  家谱图分析的简要方法:

寻求两个关系：基因的显隐关系；基因与染色体的关系

找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始

学会双向探究：逆向反推（从子代的分离比着手）；顺向直推（已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系。）

5 细胞质遗传的特点
5.1  紫茉莉质体遗传的实验研究

5.2    细胞质遗传的特点：母系遗传；后代不出现孟德尔式的分离比

[ 本帖最后由 haitian21 于 2007-1-8 22:20 编辑 ]

生物学高考复习资料——高考复习要点提示（６）
第六单元   遗传、变异和进化（2）
1  DNA是主要的遗传物质
1.1 细胞核遗传和细胞质遗传的物质基础——DNA
1.2 肺炎双球菌的转化实验：从F.Griffith到O.Avery
1.3 噬菌体侵染细菌的实验：放射性同位素35S和32P标记法的应用
1.4 RNA也是遗传物质的实验——烟草花叶病毒的重建实验:
2  DNA分子的双螺旋结构
简介：生命科学史上的划时代突破——沃森-克立克模型的建立
2.1 DNA的化学组成:
脱氧核苷酸——→脱氧核苷酸长链——→脱氧核糖核酸（DNA）
2.2 双螺旋结构的主要特点:
2.3 碱基互补配对原则及变式理解:
例1：已知某DNA分子一条链上 ,其互补链上和整个DNA分子中, 的值分别为多少？
例2：已知某DNA分子一条链上 ,其互补链上和整个DNA分子中, 的值分别为多少？
2.4  DNA分子的多样性和特异性
3  DNA分子的复制
3.1 简要回忆：DNA分子复制的概念、时期、过程要点及复制特点：
3.2 实验分析与讨论——DNA的梯度离心实验
4 基因的表达
4.1 基因的概念——具有遗传效应DNA片段
4.2 基因控制蛋白质的合成：遗传信息的转录和翻译
5 基因的结构

5.3 人类基因组研究——人类“生命天书”的解读
5.3.1 人类基因组计划（HGP）的提出与发展
人类基因组包含24条染色体(22条常染色体和X、Y染色体)上约30亿个碱基对，估计3～4万个蛋白质编码基因（只占整个基因组的2%），需绘制四张图：遗传图、物理图、序列图和转录图。
2003年4月14日，中、美、日、德、法、英等六国政府首脑联合宣布：人类基因组序列图完成。
5.3.2 人类基因组研究的重大意义
6 基因工程简介
6.1 基因工程的基本内容
6.2 基因操作的工具（工具酶：限制性内切酶、DNA连接酶；运载体）
6.3 基因操作的“四步曲”：提取目的基因——目的基因与运载体结合——将目的基因导入受体细胞——目的基因的检测与表达
6.4 基因工程的成果与发展前景（简悉发展动态，注意提取信息）
7 生物的变异
7.1 区分不遗传的变异和可遗传的变异
7.2 可遗传变异的三种来源

	基 因 突 变	基 因 重 组	染 色 体 变 异
发生时期	有丝分裂间期和减数第一次分裂之前的间期	减数第一次分裂后期	有丝分裂的前期;减数第一次分裂和第二次分裂的后期
产生原因	DNA分子复制时期, 碱基序列发生局部改变	在同源染色体的分离的同 时,非同源染色体自由组合	染色体复制后,纺锤体未形成;同源染色体的不分离和姐妹染色单体的不分开
实质及 区别	基因的分子结构发生变化,产生了新的基因; 生物变异的根本来源	仅仅是原有的基因发生了重新组合,产生新的基因型; 生物多样性的重要来源	染色体结构发生变化；染色体数目增加或减少; 基因数目发生改变
育种应用	诱变育种	杂交育种的依据	多倍体育种和单倍体育种

8 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论
8.1 进化的观点是生物学最基本的观点：贯穿全书进化知识要点的梳理
“如果不以进化的观点，任何生物学问题将是毫无意义的。”
“如果不以遗传学的观点，任何生物学问题将是无法理解的。”
8.2 达尔文自然选择学说的主要内容
8.2 现代生物进化理论的基本观点
8.2.1 种群是生物进化的单位
基因库的概念；生物进化过程的实质就是基因频率发生变化的过程
8.2.1 突变和基因重组是产生进化的原材料
8.2.3 自然选择决定生物进化的方向（浅释“工业黑化”的现象）
遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变化的重要原因
8.2.4 隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种的形成）

[ 本帖最后由 haitian21 于 2007-1-8 22:23 编辑 ]

生物学高考复习资料——高考复习要点提示（７）
第七单元   生物与环境
1 生态因素对生物的影响
1.2 生物因素
1.2.1 种内关系的表现形式：种内互助和种内斗争（实例分析及意义）
1.2.2 种间关系的表现形式
      互利共生、寄生、竞争、捕食的主要特点及函数图象的辨析
1.3 生态因素的综合作用
2 种群和生物群落
2.1 种群——物种存在的基本形式
2.1.1 种群的特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律,而种群数量的变化与种群的特征分不开的。
2.1.2 种群数量的变化
种群增长的J型曲线和S型曲线；影响种群数量变化的因素
研究种群数量变化的意义
2.2 生物群落的概念
3 生态系统的结构和功能
3.1  生态系统的概念和类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）
3.2  生态系统的结构
3.2.2  生态系统的营养结构——食物链和食物网
浅析“螳螂捕蝉，黄雀在后”的生态学涵义
以捕食链为例认清：不同生物成员在食物链中营养级别的确定
课本插图的熟识与问题讨论:
3.3  生态系统的基本功能
3.3.1  生态系统的能量流动
3.3.1.1  能量流动的过程及特点
识图与分析：能量金字塔；
“一山不能容二虎”的生态学涵义
3.3.1.2  研究能量流动的重要意义
3.3.2  生态系统的物质循环（碳循环、氮循环和硫循环等）
3.3.2.1  碳循环的基本过程
识图与分析：再次认识绿色植物光合作用的重要意义
3.3.2.2  能量流动和物质循环的关系
3.4  生态系统的稳定性
3.4.1 生态系统稳定性的概念
3.4.2 抵抗力稳定性——生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力
抵抗力稳定性取决于生态系统内部具有一定的自动调节能力
生态系统组成成分的多样性——营养结构的复杂性——自动调节能力的大小
3.4.3 恢复力稳定性——生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力
对一个生态系统来说,抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往存在相反的关系
3.4.4 提高生态系统的稳定性
4 人与生物圈——21世纪人类发展的绿色主题——绿色、健康、环保
4.1 生物圈的概念
4.2 生物圈稳态的自我维持
4.3 全球性环境问题
4.3.1 有害物质（人工合成的杀虫剂、植物生长调节剂和重金属等）的污染与生物富集原理
4.3.2 水体富营养化带来的“赤潮”和“水华”等现象
4.4 生物多样性及其保护
4.4.1 生物多样性的概念
包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
4.4.2 生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值
4.4.3 我国生物多样性的特点
物种（包括经济物种）丰富；特、珍、古老和濒危物种多；生态系统多样
4.4.4 生物多样性的保护：就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理
森林、草原保护的重要性：生态系统中的主要生产者
蓬勃发展的我国自然保护事业(我国自然保护区已达1405处,国家级有134个)

生物学高考复习资料——高考复习要点提示（８）
第八单元   生物学实验、实习和研究性课题
1 生物学实验、实习和研究性课题共有24个（参见2004年考试大纲）
1.1 实验（15个）
(1) 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；(2) 高倍显微镜的使用和观察叶绿体；
(3) 细胞质流动的观察；(4) 观察植物细胞的有丝分裂；(5) 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；(6) 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；(7) 温度对酶活性的影响；(8) 叶绿体中色素的提取和分离；(9) 观察植物细胞的质壁分离与复原；(10) 植物向性运动的实验设计和观察；
(11) DNA的粗提取与鉴定；(12) 制作DNA双螺旋结构模型；(13) 性状分离比的模拟实验；(14) 观察SO2对植物的影响；(15) 学习微生物培养的基本技术(培养基制备、灭菌、接种、培养等)
1.2 实习（2个）
(16) 种群密度的取样调查；(17) 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
1.3 研究性课题（7个）
(18) 调查媒体对生物科学技术发展的报道，并做交流报告；(19) 设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响；(209) 调查人群中的遗传病； (21) 调查环境污染对生物的影响；(22) 收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统；(23) 收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告；(24) 调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告。
2 实验设计方案的内容
一个比较完整的实验设计方案，一般包括：拟定题目——提出假设——预期结果——实验操作——观察记录——推论分析——交流总结
3 实验设计应遵循的基本原则
3.1 科学性原则：在设计实验时，必须要以前人的实验为科学依据，而不是凭空设想。
3.2 简单经济原则：从多种设计方案中筛选出可行性强，又有简约性的最佳方案。
3.3 单因子变量原则：其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。。
3.4 平行重复原则：对所做的实验进行足够次数的重复，不能只进行1－2次便得出结论。
3.5 对照原则：为排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。常用方法有：
3.5.1 空白对照：不给对照组任何处理因素。
3.5.2  条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素。
3.5.3  相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
3.5.4  自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
此外，在进行对照实验时，要注意除了只确定一个变量以外，还要注意对照实验中一定要有研究对象参与，否则就没有对照价值。另外，有的实验要经过二次对照才能使实验结果严密准确。如：研究某种矿质元素是否是植物生长的必需元素时，就必须设立二次对照。先将植物分两组，一组放在“完全培养液”中培养，另一组放在缺乏该元素的“完全培养液”中培养作对照。当对照组植物表现病症时，再将该元素补充进去作二次对照，看病症是否减轻或消失。

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我是泉州的