谁有最终解释权？
——被扼杀的创造力之续二
湖北省十堰市竹溪中峰镇中心学校 ４４２３１２ 马佾
前文说过，作品为什么会全部落选呢？据学校组织者回答，是因为作品格式不符合“他们”的规范。
那么，“他们”的规范，究竟是什么样的？是不是与国家规定的大不一样呢？我们知道，各地因为情况不一，学生各异，基础知识及创新能力的层次不同，对于参加活动的对象，都可能有不同的规定的啦。
让我们看看“第22届青少年科技创新大赛及第七届教育工作者科技创新活动的通知”原文吧。
组织开展全国青少年科技创新大赛的宗旨是培养青少年的创新精神和实践能力，以迎接现实世界和未来世界的挑战。为贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观，建设创新型国家和构建和谐社会，第22届全国青少年科技创新大赛的主题定为：节约·创新·发展。参赛作品申报书、项目清单和开展活动的总结、明细表等材料请用电脑打印，并加盖单位公章，同时还应提交相应电子文档一份。
我们看到，主题是：节约·创新·发展。以我想来，只是与此有关，当属于活动范围内的了。
内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容等，否则将不能参加终评。很明显，在图片中，是没有指导教师及相关内容的啦。这你可以看到的。
我们看到有优秀科技实践活动展示。科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。申报者必须是参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动奖。
此活动当属于此类吧？
由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
从文章中，当可见到，这是一项全体学生参加的活动，远远超过了学生总数的30%以上。
注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。倡导青少年主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题。鼓励和发掘青少年中质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年去主动发现、自主研究、自主创新。注意切合本届大赛“节约·创新·发展”的主题，积极引导广大学生从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，去进行科学研究和科技创新。本届竞赛将对这类科技作品给予特别关注。
在这里，我们注意到，“节约能源，保护环境”入手，莫非与此无关的，均属于违反了“规定”？这一要求，就是此次活动的要求？
除此之外，我们只看到：本届大赛对科幻画的要求有所改变。要求参赛者围绕“未来的能源”这一主题进行创作。作品尺幅由以前的60×40cm，改为4开，以后亦照此规格。对画幅，有具体的规定，别的不见有相似内容的。
再看看别地如何？
肃州区举办第二十二届青少年科技创新大赛，这是目前面向在校中小学生规模最大、层次最高且具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。其作品形式包括在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。没有必须与“节约能源，保护环境”有关的字样。
厦门市第22届青少年科技创新大赛，优秀科技实践活动12项、参赛论文涵盖理化科、生物及地球科学科、数学科、生活应用科学等科目，参加各项竞赛活动的学生达到7500人，也没有言明必须是“节约能源，保护环境”的。
渠县举办第22届青少年科技创新大赛，城区及附近12所中小学校的700余件作品参赛，包括科幻画、小制作、小发明、科技实践活动、“崇尚科学、反对邪教”漫画等内容。这些作品是从参赛学校的6000余件作品中筛选出来的。这里了民没有 必须是“节约能源，保护环境”有关的。
济南历下区第22届青少年科技创新大赛，包括科技创新项目、科学幻想画、科技实践活动、科学研究论文、“智力七巧板”多副组合、科普游戏创意等六类，全部由学生自行设计并动手制作完成。普通的生活用品，加入科技创意，经过精心改造，就成了一件件方便生活的发明创造，“带扣的衣架”、“平面书灯”、“会长长的裤子”、“自动鸡蛋削皮机”、“会发光的铅笔盒”、“自行车伞架”等。这里也没有必须是“节约能源，保护环境”。（此节内容来自网络）
这里的文字中没有出现的“规范”到底是什么？谁有权解释？
被扼杀的创造力
让学生戴着“锁链”去“跳舞”么？
谁有最终解释权？
