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再谈“没有教不好的学生，只有教不好的教师”
本主题由 行知 于 2007-7-16 08:40 加入精华
快乐的云
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发表于 2007-7-4 13:48
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这句话是极不科学的，如果按这个逻辑去推理，十根手指就应该一样长，长短不一就不对，只要每天拉一拉短的手指，肯定会拉到跟中指一样长，如果没达到这个效果，只能说明你付出的努力不够。同行们，尽力就行了，何必在乎这句违反规律的话呢！
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雨海云珠
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发表于 2007-7-4 14:09
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白痴老师
我教一年级的时候（普通小学）曾经招收到一个智力障碍学生，经过一年的努力，把他教会了同学牵着能到厕所小便。大便还是站着拉，怎么教也不会——失败啊！真失败！照“没有教不好的学生，只有不会教的教师”说的我岂不是白痴老师？
和中国字有足够的情分。
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发表于 2007-7-6 15:07
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领导更要"敏于言"
我在学校领导岗位上呆过,现在也算是学校里的一个小领导,对同事,我一向倡导自主,反对过分监管与指导,崇尚激励,反对责罚.子曰:君子敏于言而慎于行.言语伤人甚于利器,领导的确要慎用言语权.
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savvy
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发表于 2007-7-7 15:16
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走自己的路 让别人说去吧！只要自己尽力了，一切都问心无愧～！
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发表于 2007-7-8 11:11
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好极了，为所有的老师道出了心声。 [/quote]
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发表于 2007-7-12 06:42
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啊，挺热闹!
教育、教（教授，后又将教授改为教学）是教师的实践活动，教师是主体，学生是客体；主体能动，客体决定；教师要发挥主观能动性从学生出发；只有教师的教符合了学生的学，教师的教才能达到目的、取得成功。教育、教（教授，后又将教授改为教学）是教师的实践活动，教师是主体，学生是客体；主体能动，客体决定；教师要发挥主观能动性从学生出发；只有教师的教符合了学生的学，教师的教才能达到目的、取得成功。
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发表于 2007-7-13 16:07
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分析得很有道理，教师面对的是活生生的学生，每个学生都是一个独立的个体，问题也都不同，怎么能片面的说是教师没教好呢！
花落下来时，我们一起歌唱；花不再落下时，我们还是要继续歌唱！
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要求太高啊!
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最近看的<工夫熊猫>再次验证了"没有教不好的学生,只要不会教的老师".
看那只大熊猫不是在师父的指点下进步很快吗?关键是师父找到了合适的教学方法
吾爱吾师，吾更爱真理。
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