自从基础教育课程改革以来,音乐课的"活"与"乱"好象就是一对矛盾,在我们平时的听课,与讲课中,也是一个比较普遍的问题,请各位同仁,发表一下您对这个问题的独到见解!谢谢大家.

我觉得首先老师要意识比较清楚，所谓活应该是在活动和问题中体现，最主要的一点就是老师要有明确的目的，并且自己提出的问题或活动有针对性和意义。

“活”是在老师的引导下学生非常感兴趣的活动，因此老师的各环节要设计的符合学生的心理，使学生主动地参与。在此基础上，教师注意调控，既可以做到活而不乱，又可以体现音乐课的轻松愉悦。
       以上是我的一点体会，说得不好，请见谅！

这是一个常见的话题！～首先要有良好的课堂常规，收发自如！其次，教师要有教学智慧，能够驾驭课堂中任何一个突发事件！最后，教师要有足够的耐心完成每一个教学环节！

4楼朋友说得很有见地。支持。

谢谢楼上的听风！

很好,有道理!教学环节,教学控制,都是大问题呢

这是一个常见的话题！～首先要有良好的课堂常规，收发自如！其次，教师要有教学智慧，能够驾驭课堂中任何一个突发事件！最后，教师要有足够的耐心完成每一个教学环节！
非常好!

支持

谢谢八楼朋友支持！

像我们班的音乐课就是一个很好的例子
活+乱!

不过,要是想"活",就必须让我们"乱"
要是制止我们"乱",就别想我们"活"

所以...我想楼上的几位谈得看似很好
实际上难以实施

以上谨是我的个人看法...

音乐课吗本来就应让学生身心得到愉悦。乱点也没什么，但乱要有个度。

引用:

原帖由 听风的女孩 于 2007-4-21 08:29 发表
音乐课吗本来就应让学生身心得到愉悦。乱点也没什么，但乱要有个度。

这个度很难把握哟，经常是活跃起来之后，就兴奋得难以自控了，让人感觉这节课很乱呀

主题不离音乐......就不能称为乱.......

楼朋友说得很有见地。支持

在教学中做到"活"而不"乱"确实很难，但也不应该是“活”而必“乱”。首先“活”应该是思维的活跃，然后带动肢体的“活”，如果学生能围绕所学知识积极思考、想象、发挥，这样的“活”不正是教师所追求的教学效果吗。所谓“乱”就是无秩序，这个“秩序”一方面表现为教师为达到既定的教学目标所预设的“教学程序”，另一方面应表现为学生认知、思考、表现的规律，如果两方面能有机地统一起来，我想应该可以做到“活”而不“乱”。我认为“活”是学习的前提，是基础（这里是指围绕所学知识思维与肢体的活跃，而非游离其外的“活”），做到这一点已属不易，而还要做到有序这更见教师的功夫了。赞同2楼、3楼的意见。

谢谢长老

我个人认为音乐教学“活而不乱”，是所有音乐教师所追求的理想境界。“活而不乱”首先要求教师有较高的教学能力，对所讲内容的设计要抓住学生的心理，符合学生的兴趣，学生才能有兴趣，才会投入，“活而不乱”也就自然水到渠成。个人一点拙见，仅供参考。

音乐课如果上的死气沉沉，就没什么意思了。
如何让音乐课能够“活”而“不乱”呢，我认为那就要看教师的课堂调控能力了。
这就要求教师在备课时，考虑的周到一些，还有就是面对现场问题的应急能力，收放有度，这样就能够“活”而“不乱”了。