我从事十余年的语文教学,对学生学习祖国语言的结果呈现下滑趋势感到悲哀,急了的时候会说:"你们是中国人吗?听得懂中国话吗?"尤其是学生学英语的热情远高于语文,唉悲哀呀,还好我爱语文,时不时被课文的故事感动,和学生一起或哭或笑.

[ 本帖最后由 紫风铃响了 于 2008-4-11 20:16 编辑 ]

首先您是一名好老师。 再者您对语文很热爱。 再者就是如何认识和怎么做的问题了。 多读读我们论坛的帖子。对您会有帮助的。

引用:

原帖由 我和春天有约 于 2007-4-11 17:40 发表 我从事十余年的语文教学,对学生学习祖国语言的结果呈现下滑趋势感到悲哀,急了的时候会说:"你们是中国人吗?听得懂中国话吗?"尤其是学生学英语的热情远高于语文,唉悲哀呀,还好我爱语文,时不时被课文的故事感动,和学生一起或哭或笑.

母语能力是一个人最基本的沟通能力。

为您对母语的忠诚，对母语教学的热爱而感动。

祖国文化受外来文化的冲击越来越严重，母语受外来语言的冲击越来越严重，这是不争的事实，也是历史发展的规律。人类走在不断融合的路上。 “学生学习祖国语言的结果呈现下滑趋势”？我有点不懂。

不能说是下滑,应该说重视程度不够.去年崔峦老师讲话时,特别提出要重视母语教学.俄罗斯总统普京发出过"俄语"保护的呼吁,法国希拉克总统曾高喊保护"法语",这说明俄语法语已经在本国作为国语呈现危机,汉语还没有到那个程度,关键要靠我们去自觉的爱护,自觉的维护.要纯洁我们的语言,尽可能减少洋泾浜语言,尽可能在公众场合不用网络语言.

赞同你的观点，遗憾的是现在特别是基层，我们对语文的定位仅仅是一个皮厚难提成绩的学科而已！！

我是觉得从家长到学校更注重英语———我们的学校，家长课余时间总让学生参加各种英语学习班，没听说什么语文学习班，我也很想放开学生读课外书，但课上不得不为了成绩围着课本转，自课改以来，我同时觉得这两年学生基础知识的掌握不如以前的学生扎实，或许是自己还没有真正掌握最佳的教学方法，这正是我的悲哀。

同感

爱语文吧！要爱的执著，爱的义无反顾！用我们的这份执著去感染学生。

要跟语文做一生一世的恋人！（是不是很麻啊？） 要与语文相携到老！（这句如何?） 当然我现在只是初恋

好长时间没来了,问候大家. 同感.

引用:

原帖由 苦琴 于 2007-4-27 21:37 发表
要跟语文做一生一世的恋人！（是不是很麻啊？）
要与语文相携到老！（这句如何?）
当然我现在只是初恋

原来如此啊。哈。

五年级语文课每星期六节少了一点，不知其它年级如何？现在英语每星期要三节，科学也要三节，感觉它们多了一点，这些课到中学全部要重学的，而语文则不然。真希望新课程计划在修改时增加母语教学的周课时数！

体会到汉语的精练优美本就不易，而在使用汉语时亦能达到同样效果就更加难了。
我们的孩子现如今是生活在一个开放的世界中，过多的资源，太多的选择。当这些看似优厚的条件一拥而上时，孩子们反而失去了判断的标准。
不是孩子们不去热爱汉语，而是不懂得如何去爱，或者没有机会领略到汉语的美。
社会群体流露出来的选择倾向性在有意无意中对孩子们的选择和判断起到错误的导向。
广播、电视、报纸、家长，包括我们的老师，有多少能够做到随时规范语言，随时注意措词呢？
在不争的事实面前，我们这些教书的，唯一能做的就是在我们的权限范围内，告诉孩子，汉语很美，汉语更实用，汉语更简练。把一切沉积着汉语精华的文学作品介绍给孩子，引导，甚至“强迫”着孩子去阅读。
也许，会对某些孩子有用吧！
悲哀却努力着！

[ 本帖最后由 北园斑马 于 2008-4-13 08:21 编辑 ]

引用:

原帖由 苦琴 于 2007-4-27 21:37 发表
要跟语文做一生一世的恋人！（是不是很麻啊？）
要与语文相携到老！（这句如何?）
当然我现在只是初恋

我现在是热恋,只是有点一相情愿,哈哈!