课题：《名字装饰画》
课时：1课时
课型：探索 发现
教材版本：校本创编教材
教学过程：
一、游戏与导入
1、
同学们好！我非常愿意和大家一起上美术课。让我们彼此了解一下吧！首先做一下自我介绍：我叫***，是**小学的老师。我的父母给我起了这个名字，是希望我的生活能够无拘无束，自由自在。你们可以叫我*老师，看，这就是我的名字（出示名字图片）。谁能像老师一样介绍自己？（互相介绍，拉近距离，消除陌生感）
2、
同学们都能说出自己的名字，一般来说，每个人的名字都不同。名字不仅包含着希望与祝福，而且名字还是区分你我他的方法。我特别想认识大家，可我们这么多同学，要是都像刚才那样介绍自己，是需要好多时间的。陌生人见面，总是会互赠名片，增加了解。老师要是拥有你们的名片就方便多了。那么，我们就来制作一张名片好不好？
3、
你能写出你的名字吗？有两位同学已经在纸上写下了自己的名字：（出示图片）一位叫张志强，他写下了自己的全名；另一位叫王箭，她只写了其中的"箭"字。这两位同学把名字写得非常大，是不是？现在，他们要向你挑战，比比谁写得名字大。老师已经为你准备好了纸，谁有胆量写下跟纸一样大的名字？可以写全名，也可写名字中的一个字两个字。（请几个学生写，鼓励学生要勇敢地写。）
4、
让我们来比一比谁写的字更高大。（使学生意识到应该像绘画一样构图，让主体物占据画面的大部分空间。）
5、
如果写小了怎么办呢？一位叫朱皓的同学也把名字写小了，他想出了好办法。（课件示意"朱皓"的修改过程，总结出延伸拉长汉字笔画--使笔画线条能完整分割画面的方法。）
6、
请每位同学都在纸上用铅笔写下自己的名字，写得越大越好，一旦写小了，就请你运用延长笔画的方法。（巡视，纠正。）
7、
请全体同学举起自己写的名字，给大家看一看。
8、
同学们写的名字都很大，不过，因为线条比较细，远一些的老师就看不清啦。同学们想想办法，讨论一下，可以利用你身边的任何工具材料，让你写得名字更醒目更特别好吗？比如"张志强"这个名字，用记号笔将笔画加粗，看上去就清晰多了。（引导学生讨论总结：方法1用黑色记号笔或油画棒将名字加粗。方法2将名字写成空心字。方法3将橡皮泥搓成粗条按照写好的名字粘在纸上。方法4用彩纸窄条按照写好的名字贴在纸上。方法5用透明胶布贴出名字，涂色后再揭掉。方法6用毛线缠绕粘贴名字。方法7像甲骨文那样，将名字与其意义结合起来，把名字的线条转化为具体事物。甲骨文是我们中国最早的象形文字，那时还没有纸，我们的祖先创造出来的字，就随时刻在龟甲兽骨上。后来经过几千年的演变，才形成我们现在所用的汉字，骄傲吧，同学们，我们的文字历史如此悠久。甲骨文很有趣，写一个字像画一幅画一样，"山"字就像画座山，"月"字就像画个月亮，（出示实例）还有很多字，像雨、日、鸟，都是非常美丽的一幅图画。比如"王箭"的"箭"，就可以采用这种方法，使人过目难忘。（允许学生热烈的讨论试做，兴奋的抢答，结合实物演示制作方法，老师补充总结）
9、
同学们总结的方法可真多，如果我们运用这些方法向别人介绍我们的名字，别人一定会很快记住的。不过这么大的一张纸却只有一个名字，实在是太孤单了，画面效果也太单一了。大家说，怎样才能让画面丰富起来呢？
10、我们知道，一幅图画需要合适的背景才完美，我们的名片要是也加上合适的背景，就会形成一幅精美的名字装饰画。（板书课题《名字装饰画》
二、欣赏与感受
1、
同学们，想让你的名片拥有漂亮的背景吗？让我们进入绘画大师的世界吧！有很多大画家的作品无论是线条还是色彩，都充满了别具一格的童趣，值得我们借鉴。（播放课件，学生欣赏作品，学习绘画方法。）
录音介绍米罗、毕加索、夏加尔、蒙得里安、克利、吴冠中、等绘画大师及其作品的艺术特色。对于我们小学生来说，不能不看一看米罗的作品。西班牙的米罗是二十世纪的绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一，他有一颗童心。米罗的作品有幻想的幽默，他的空想世界非常生动，他笔下的有机物和野兽、无生命的物体，都有一种热情的活力，使人觉得比我们日常所见更为真实。他的作品很多，他以童趣而涂鸦的线条和色块表现出他个人独特的符号世界。他的画色彩艳丽，大胆，不拘一格，画面效果非常接近儿童的画。毕加索是一位伟大的西班牙画家，在他九十高龄的时候仍然不停绘画，此时的他对世界上的一切仍充满新奇感。毕加索是有史以来第一个亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。他的画造型奇特，形状怪异，敢于想象，线条有变化的韵律美。夏加尔生于俄国，巴黎歌剧院与纽约联合国总部都有他的作品。早年的犹太人习俗是他的想象之源。他的风格兼有老练和童稚，将真实与梦幻融合在色彩的构成中，欣赏他的作品就仿佛迈进了一个童话世界--所有一切都如此纯净，和谐。世界在他的画笔下尽情地飞翔，他是自己狂想的主人。在他的彩笔下，一切都具有自由的可能性。在天上飞的马或者人，倒立或飞走的头颅，绿色的牛，过于瘦长的人形，7个手指拿着调色板的自画像，同时向左和向右的两幅面孔。花束如星空中的烟火，倒置小屋使人产生凌空的错觉。光怪陆离的境界中，绚丽的色彩与奇特的布局，传达出诗一般的梦幻世界。蒙德里安1872年出生在荷兰，他认为垂直线和平行线组成的几何形体是艺术形式最基本的要素，他希望用这些基本要素，最纯粹的色彩，创造出表里平衡、物质与精神平衡。他就像一位伟大的魔术师,呈现出变幻无穷魅力四射的精神世界.说到绘画，不能不提到我们中国的传统绘画。中国画强调用线，吴冠中先生是擅长以线来勾划眼中和心中景物的中国画巨匠。线，可以流畅、可以顿涩、可以滑润、可以苍健、可以挺秀、可以疏散……吴冠中先生在画中以极富乐感和旋律的线条，奏出了一篇篇震人魂魄的激情交响曲。线条繁而不乱、杂而有序，热情奔放却合理有度。以线表现心中所想，感人至深、美如天境、令人神驰遐想。
2、
怎么样，看了这些画，你有什么感受？什么时候身体飘在空中，人脸是绿色的？好，那我们就像这些绘画大师一样，大胆想，大胆画，表现一下梦中的奇妙幻觉。
3、这些作品中的线条使你想到了什么？我们在画画的时候也要多动脑筋变一变线条，注意线条的方向、大小、疏密，就能创作出好作品。
4、你喜欢这些作品中的哪些颜色搭配方式？
5、
小结：通过刚才的欣赏，我们知道了，这几位大画家的画画方法很像我们小孩的画法，他们的作品并不神秘，也不难画。对于我们来说，也并不难超越。我们要有自信！
6、
这些大画家的作品给了同学们许多灵感，有几位同学把这些灵感应用到自己的作品中去了。一起来欣赏一下吧！（投影优秀作品图片，简要介绍。）
a)
说说画中最吸引你的地方。
b)
你从画中学到了哪些表现形式？
三、想象与创作
作业要求：（出示幻灯片）
请通过笔画变形、装饰笔画、添加背景等多种方法，运用多种工具材料，对自己的名字进行线条色块的搭配变化，完成一幅有个性的名字装饰画，把它作为名片送给老师。
（1）构图饱满合理
（2）线条生动多变
（3）色彩鲜艳和谐
教师巡视协助。
四、评价与交流
谁的名片已经设计完成了，请在背面写上你的名字和联系方式，赶快把它送给老师吧！
（把完成的学生作品展示在黑板上。）
1、猜名字。
2、欣赏作品，表达自己欣赏后的感想，使学生学会尊重他人的创意。
3、找出不足的地方，并讨论如何改进。
五、总结与延伸
a)
教师总结：同学们，名字装饰画是不是很有意思？同学们用自己的巧手把名字变成了一幅幅精美的装饰画，图形各异，色彩丰富，千姿百态，每张"名片"都很有特色，你们是了不起的设计师，老师真佩服你们！你们的"名片"我收下了，你们的名字我记住了。文字是我们的祖先留下的宝贵遗产，我们要传承它，发展它，从传统文化里吸取营养，丰富我们的艺术创作。祝愿你们都成为艺术大师！
b)
建议同学们课后为家人朋友制作一张"名片"，让家人分享你的劳动成果。


板书：

名字装饰画

[ 本帖最后由 薛蔚 于 2007-5-25 21:12 编辑 ]

请大家给建议

人怎么这么少啊

严重学习！