我经常听到一些所谓的专家谈论幼儿教育说,"幼儿教育不是知识教育,幼儿教育是培养良好的学习习惯和行为习惯"请问,学习习惯和行为习惯是怎样培养的?你能回答吗,你能回答的让人心服口服吗?      学习习惯的养成,如果没有"学习",又怎能培养好学习习惯呢?
      行为习惯的养成,如果没有"行为"的诸方面锻炼,也无法培养良好的行为习惯!
       对幼儿来说,一切教育活动,都是孩子综合智能提高的"载体",这些"载体",本身没有错,错的是我们不能正确面对这些"载体",不知如何灵活的运用这些"载体",不知任何一个"载体"都是幼儿成长的需要,都能让幼儿的不同领域得到更全面的发展!
        当然,没有任何一种方法可以包治"百病",我们不能因为它不完美,就认为它是不可取的,做为一名教育者,你就是教育"营养餐"的搭配者,怎样搭配可以祢补更多的不足才是我们应该做的!
亲爱的"专家"们,不要再自相矛盾了!

对老百姓来说"专家"给他们带来的误区往往起着可怕作用!

好的学习习惯和好的学习方法可以让孩子学习知识的过程中达到事半功倍的效果，好的学习习惯和方法是为了更好的学习知识，在学习知识的过程中总结更好的更适合自己的学习方法养成更好的学习习惯为以后的知识学习做更好的准备，这两者互相提升并不矛盾。

引用:

原帖由 yingnanstar 于 2007-8-4 16:37 发表
好的学习习惯和好的学习方法可以让孩子学习知识的过程中达到事半功倍的效果，好的学习习惯和方法是为了更好的学习知识，在学习知识的过程中总结更好的更适合自己的学习方法养成更好的学习习惯为以后的知识学习做 ...

学习习惯的养成,如果没有"学习",又怎能培养好学习习惯呢?
行为习惯的养成,如果没有"行为"的诸方面锻炼,也无法培养良好的行为习惯!
学习不是空洞的一句话!它是有内容的.否则,又如何去完成学习的过程,有学习的过程就会有学习的内容,没有学习内容,又何谈学习!还是这句话:
      对幼儿来说,一切教育活动,都是孩子综合智能提高的"载体",这些"载体",本身没有错,错的是我们不能正确面对这些"载体",不知如何灵活的运用这些"载体",不知任何一个"载体"都是幼儿成长的需要,都能让幼儿的不同领域得到更全面的发展!
        
      当然,没有任何一种方法可以包治"百病",我们不能因为它不完美,就认为它是不可取的,做为一名教育者,你就是教育"营养餐"的搭配者,怎样搭配可以祢补更多的不足才是我们应该做的!
     
      不管是不是好的学习习惯,都是要通过一些学习的内容进行学习,之后才能让孩子获得习惯。在注重习惯的同时，不能去否定学习的内容，内容没有错，错的是不知如何去利用内容培养习惯。如果您只看习惯，不看内容的话，那么，您的目标一定是个“空中楼阁”！

[ 本帖最后由 东方儿童 于 2007-8-7 15:42 编辑 ]

其实“专家”的话很好理解，学前教育或者说幼儿教育的根本任务就两个，一个是教育幼儿，另一个是服务家长，专家所讲的主要突出的史前一个根本任务！而对于幼儿教育来讲，其教育的目的就在于为幼儿以后的学习和生活奠定良好的基础，这也是理论上的学前教育的价值之所在！专家所讲的话更多的是从理论的角度出发阐述的学前教育的一种“应然”的追求！但是实际怎么样，实际怎么操作，这是另外一个问题！

引用:

原帖由 yaoguohui 于 2007-8-14 23:57 发表
其实“专家”的话很好理解，学前教育或者说幼儿教育的根本任务就两个，一个是教育幼儿，另一个是服务家长，专家所讲的主要突出的史前一个根本任务！而对于幼儿教育来讲，其教育的目的就在于为幼儿以后的学习和生 ...

脱离实际的"专家"是专家吗?

我觉得是这位家长误解了，我们教婴幼儿知识，目的不是让孩子学会识字，要记住那些东西，而是让他鼓起求知欲，形成学习的习惯。知识≠学习。学习的内容可以是包罗万象的，而知识在这里特定指的是理论知识，是人类文明的成果。

引用:

原帖由 merrycat 于 2007-8-29 16:33 发表
我觉得是这位家长误解了，我们教婴幼儿知识，目的不是让孩子学会识字，要记住那些东西，而是让他鼓起求知欲，形成学习的习惯。知识≠学习。学习的内容可以是包罗万象的，而知识在这里特定指的是理论知识，是人类 ...

学习不是空洞的，只要是学习，就必然有学习内容，这是事实！没有学习，又怎能形成学习习惯，只要学了，孩子可能记住知识，也可能没有记住所学的知识，难道记住了知识，就不能培养学习习惯；难道我们只有让孩子学了知识而记不住知识，才能培养他的学习习惯吗？

[ 本帖最后由 东方儿童 于 2007-8-30 08:21 编辑 ]