有的人说：学生背作文可以背其中的好词好句。
　　有的人说：现在的半命题作文好写,只要让不会写作文的孩子背几篇就可以了。
　　关于此类问题您怎样看？



[ 本帖最后由 厚望斋主人 于 2007-12-1 15:11 编辑 ]

1 是应试教育的结果，老师也是出于无奈。2 如果不是通过考试来衡量的话，我觉得是可以对学生独立作文有好处的。如果把作文背活的话，其实提高写作能力的一个很好的方法。名家的作品标明要背，学生背几篇作文就不正常了？？？？那要看他背下来做什么用？用做考试？ 用做积累？

        有的人说"现在的半命题作文好写,只要让不会写作文的孩子背几篇就可以了"

   

 

         这种观点我是不敢苟同的，背几篇作文就可以了，那把作文教学置于何处？过场还是摆设？ 学生的未来在社会上几篇背过的作文的用到几时呢？不敢想！！！

这种现象纯粹是应试教育催生的怪胎，因为教育的目的是为了应试，所以老师的教学带有浓厚的功利性，不再研究作文教学的规律，不再研究怎么让学生提高，因为研究了也未必能得高分。关于这个问题，我在《作文教学的三大杀手》一文中进行了分析，详见博客。

背作文原为积累好词好句，却成了一些老师想让学生得高分作文的法宝。不能苟同哪！还是先前有些老师说得好，作文书到底是害还是益呢？作文的目的仅仅是为了应付考试吗？？如此，难怪乎学生如此害怕“作文”二字了！

百家作文指导曾经发过相应的讨论。

在阅卷过程中，经常看到学生背诵的作文，感觉很难过。如果学生没有自己的感情、见解和认识，仅仅去背诵别人的作文，作文水平是不会得到提高的！当然，北背诵部分精彩语段或精彩句子，培养一下语感是有情可原的！

写不出好东西,还不如背诵一点好文章.

我不赞成五柳门客的话!孩子的文章好的标准是什么呢?

五柳门客真知灼见!

孩子们写的东西自是从孩子的视角出发写成的，而我们用成人的标准去要求，去衡量，有失公平！

是的,我们要提倡孩子写自己的生活,写自己身边的事,有话可写,有话可说,有话可议.语言积累不等于要背小学生作文,可以背一些名篇佳作,培养训练语感.

背一些名篇佳作固然是好事,可是一到考试就有人把它当成了功利的东西了,那么从中也可以看出过程性管理的失败.这也是语文的可悲之处吧. 背功利性的作文不止一处吧?

背作文只是训练构思与语言，也许语言很流畅、优美，但是缺乏一种本真，是个性的丧失。

引用:

原帖由 许山 于 2007-7-6 21:26 发表 背作文只是训练构思与语言，也许语言很流畅、优美，但是缺乏一种本真，是个性的丧失。

的确如此啊，面对……，该如何面对？解决……该怎样解决？

jiu jing gai  zen  yang  zuo  ne?

今年，我在改六年级毕业考卷的作文题时，同一个内容，同一种构思，竟然一连看到了六篇。！！！……

只有从老师那里抓起，治水治源吗！

老师只是个过程而已吧

背作文?我从教十余年，一直是带高年级，但是从来没有让学生背过谁的作文。学生作文还是应该学生自己写。即使是考试作文，也是千变万花，学生怎么背得了呢？平时多积累好词好句，多背诵名家名篇，我还是很提倡的！

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