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[ 本帖最后由 朱维山 于 2010-8-22 09:07 编辑 ]

建议：打开你的个人空间，做成人教博客，岂不更有针对性？

欢迎你，贴过一些来，针对您的喜好，放在不同的区域内。 这是总版，可以在这里放一些，大家看起来方便些。

您的博客真的建得很好。

学习了。去晚了。

转过一个，大家看看。

 

难忘“嘉年华”                 

青岛市唐山路小学五年级一班   陈  瑶

    2006年7月29日9点多钟，我和爸爸和妈妈走进石老人啤酒城的“嘉年华”游乐场。我首先看见一个钢铁“滑梯”。“滑梯”有三层楼那么高，在半空盘旋来旋去。 “滑梯”下面有一个很大的椭圆形水池。水池边的牌子上面写着“激流勇进”四个大字。许多人在排队等待着。“滑梯”上面一辆小车里坐着三个人，他们脸通红，张开大嘴尖叫着。（从“激流勇进”的结构写到人的表现，极力渲染它的刺激和令人害怕。）我觉得他们太夸张了。我不服这个游戏为什么使人心惊胆寒，于是我决定亲身体验一次(不服输，要尝试它，要征服它。文章就围绕这个情感线索来展开描述。)。

    买好了代币，终于排队到我和妈妈了。我们坐进了小车。小车有长条座位。我们坐好后，工作人员用安全带把我们“捆”住了。小车沿着滑梯缓缓往高处走，越来越高，越来越高，到了高处车突然往下冲去。我觉得身体一下子从半空往下坠，心跟着提了起来，不禁抓紧扶手，不由自主地“啊”地叫起来（写坐车上到较高处往下落的感受和表现，生动形象）。我惊魂未定，车又沿着另一个滑梯往更高处走。车慢慢到了最高处，突然下冲。我的心忽悠一下，觉得身体都要飞出去似的。我的眼睛闭得紧紧的，手抓得死死的，只听见一声声尖叫从我和妈妈口中情不自禁传出……刹那间，只听“哗”的一声，我冲进了水池中。当我睁开眼睛时，水花已溅进了车子，我浑身都湿透了。哇！我长出一口气，一块石头落了地（写乘车到更高处下落的感受和表现，描写情景栩栩如生）。   

    我从车子上下来，好像经历了一场战争，全身疲惫不堪。随之而来的是一种说不出来的感觉，对！是一种战胜恐惧的喜悦（这里写“喜悦”照应了前边的“不服气”，又引起下文的描述）。           

    我们找个位置休息了一会儿，我和爸爸又去玩海盗船。这里有高5米左右的四根铁柱子，把一个小船吊了起来。船舱里坐着六排人。船在半空摇荡，人们一阵阵尖叫。因为有刚才的经历，妈妈说什么也不玩了。我看海盗船有点像荡秋千，只不过坐在船里荡得高一点，决定向它挑战（再写要向海盗船“挑战”，照应上文，引起下文）。我和爸爸坐上了海盗船，工作人员让我们系好安全带，抓好把手，还告诉我承受不了的话，就大声喊出来会好受的。   

    一切准备就绪，铃声响了。啊！好像荡秋千，真爽！荡啊荡，越荡越高。不好了，船竖起来了，我的心也跟着揪了起来，我闭上眼睛和他们一样哇哇地叫着释放着恐惧，手死死地抓着扶手。我感觉我的五脏六腑都要吐出来了……（写在海盗船上的感受和表现）

    啊！终于停了，我和爸爸从船上歪歪斜斜地下来，当脚踏踏实实地踩在地面上的时候，才觉得地面是如此的安全、平稳、可爱……(用在地面上的感觉反衬在船上的惊险刺激。)

    妈妈跑过来问怎么样，我说：“太可怕了！太刺激了！太爽了！”妈妈看着我的脸说：“怎么吓哭了？”“没有，谁哭了？”“那怎么脸上有泪珠。”“妈妈，我这不是眼泪，是眼睛出水了。”妈妈爸爸听了咯咯地笑个不停（写自己语言表现出自己不服输的精神）。              

    真的玩累了，我们就找了个位置边吃边说，边说边笑，时间就在我们欢乐中溜走。

    嘉年华--谢谢你！你让我知道了什么是一种战胜困难的喜悦（和上文的“不服输”“挑战”照应，使全文完整一气。总结自己在“嘉年华”的收获，升华主题）。

简评：小作者因为不服输而乘坐“激流勇进”，因“激流勇进”的经历增加了信心，于是再坐“海盗船”，坐完后满怀战胜困难后的喜悦。全文围绕“不服输”“挑战”“喜悦”这条情感线索展开描述，结构严谨，条理清楚。文章不仅绘声绘色地写出了游玩经过，还表现出了大胆尝试勇于挑战自我的积极的人生态度。

                              指导、点评：朱维山

                           发表于2007年4月17日《作文周刊》小学高年级版

打手影

青岛唐山路小学四年级一班 江健

　　我喜欢打手影，并且可以打出许多小动物的形状呢。

　　先说一说怎样打马头。打开室内电灯，身体侧对光源，在离墙壁一米左右处站好。左手向正前方伸出，大拇指向上，四指并拢伸向前方，掌心向右；右手掌心紧贴左手掌心，右手食指、中指、无名指、小指并拢握住左手手背，这就是马头；再把两个大拇指竖起当马耳朵。一个马头就出现在墙上了。

　　小狗的打法。先打出一个马头，再将左手的食指和中指并拢离开无名指和小指。一个张开嘴巴的小狗脑袋就出现在墙上了。

　　 小猫的打法。准备动作同打马头；左手食指、中指、无名指、和小指蜷成球形作猫脑袋；大拇指贴着食指第二关节的右侧竖起当猫耳朵；右手掌心紧贴左手腕部，食指、中指、无名指握住左手腕，作小猫的身体；再把右小指翘起当小猫的尾巴。一只小猫咪就完成了。

　　小鸟的打法要比马头、小狗、小猫简单的多！两只手的大拇指钩在一起，这就是小鸟的头；两只手都伸直并拢起四指作鸟的翅膀，再上下动一动，就是一只飞翔的鸟了。

　　 同学们，你也来做打手影游戏吧！

　　简评：习作开头简洁明快地点出了内容，主体部分的四个自然段分别讲了马、狗、猫、鸟的打法，结尾用一个祁使句收束全文，鼓动同学参与，全文条理清楚。由于准确地使用了表现手的动作的词语，所以能把怎么打手影说得具体清楚。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导点评：朱维山

发表于2007年3月13日《作文指导报》小学中年级版 （总第341期） http://blog.sina.com.cn

[ 本帖最后由 朱维山 于 2007-7-24 17:37 编辑 ]

相见恨晚，赶紧收藏，高手如云，都来论坛！

感谢朱老师提供的博客，学习了。不错的去处。

 

欢迎您把来到论坛进行讨论。 我们正在举行第二次的作文大讨论，期待您的参与。

谢谢

我叫响了大名

青岛市唐山路小学五年级一班 姜钰彤

       从上了小学我就变成小胖墩了。你说，不到一米三的个子，八十多斤的体重，能好看吗？由于我胖，从上学起经常有同学叫我“猪”啦，“胖姐姐”啦……有一次，比我高一年级的张东当众叫我“芋头”。我质问他：“你怎么叫我芋头？你凭什么叫我‘芋头’？！”“你叫姜钰彤，钰彤，钰彤——芋头，芋头，不就成了芋头了吗？你本来就像芋头！”他揭了我的短处，我顿时气得说不出话。（叙述自己因为胖，被同学讥笑，还被取了外号。）

       不止这些，我这个名字还引起了一次误会（过渡句）。前年4月里的一天下午，李敏到我家玩。送走她以后，我听到李敏在窗外叫我的名字。我打开窗应了一声，问：“有事吗？”“没有啊。”李敏说。“你不是在叫我吗？”“没有。”“那谁叫我了？”我纳闷了起来。李敏想了想，指着身旁的一位大姐姐，说：“哦。刚才，蔡萍姐姐问我去哪了，我说‘我去找姜钰彤了。’ 蔡萍姐姐没听清，说：‘你去找垃圾桶干啥？’我说‘我去找姜钰彤了。’ 她才听明白。”原来那位姐姐把我的名字“姜钰彤”听成“垃圾桶”了，造成了一场误会。（叙述关于名字的一次误会，说明自己名字取得不怎么好。）

       其实我的名字是我姥姥费了好大心思给我起的（过渡句）。由于我爸爸姓姜，妈妈姓于，姥姥想结合爸爸妈妈的姓为我起名。可是，读起来不能说是不通顺，只能算是别扭，于是换成“钰”字，因为“钰”和“于”是同音，再说了，“钰”还是宝物的意思呢！姥姥说我出生时皮肤可好了，白里透着红，于是再取 一个“彤”字，反映出了我出生时的肤色，更是寓意着我将来不管在学习上，生活上，还是将来都会红红火火。从此我才有了这个名字。（叙述名字的来历。）

       我多么想使我的体形苗条起来啊！从三年级起我下决心减肥。开始我决定早饭一点也不吃，可是，上第二节课时，我的肚子就是跟我对着干，咕噜咕噜叫个不停。这可不要紧，难受死我了，听课也听不进去了，于是只好放弃节食计划。一到放假，我便和妈妈约好，第二天早上出去活动活动，即减肥。可是，当早上五点半妈妈叫我起床时，我还在甜美的梦乡中。无论妈妈是拖还是打，我就是懒得起床。（写为了“正名”而做的种种努力和结果。）

       为了不辜负爸爸妈妈对我的期望，也为不让同学因为我胖而笑话我，从三年级起，我在各方面努力争取：我提前预习功课，课堂上专心听讲，大胆发言，认真写作业。每次考试都会考到理想的成绩。在家里，我不惹爸爸妈妈生气，还帮爸爸妈妈做家务，为他们分忧解难。我喜欢画画，四年级下学期,我在区、市、省的绘画比赛中都取得了优异的成绩。我对工作的认真负责也得到老师和同学的肯定。渐渐的，我当选了小队干部，后来当选了中队长，五年级被选为学校的大队委员。现在同学们不再有人叫我“胖姐姐”、“芋头”“猪”了。人们都是响亮地叫我的学名——姜钰彤。（水到渠成地交待事情结果，照应题目，点题。）

       简评：全文围绕着“名字”展开：先说因为胖被人取了外号；再说名字和垃圾桶谐音引起的误会；然后写自己真实名字的来历和含义；接着写为正名而减肥和失败；最后写自己通过努力取得了成绩从而赢得了尊重，叫响了大名。小作者围绕“名字”这一线索娓娓道来，行文跌宕起伏，条理分明。文章流露出小作者追求上进的精神。

                                                                                            指导点评：朱维山

                          发表于2007年1月16日《作文周刊》小学高年级版 总第3933期

转载于http://blog.sina.com.cn/zws

终于有了"吃螃蟹"的第一人.

五指兄弟

青岛市唐山路小学四年级一班 张江

       五指兄弟齐心协力获得了硬笔书法比赛第一名。他们高兴了一阵子后，就讨论起谁的功劳最大。

       食指说：“写字的时候，全靠我控制笔杆，我的功劳最大！”

      大拇指说；“不对！写字时我独当一面，我的功劳最大……”

      “你们想想，如果没有我的话，谁来支撑笔杆？” 大拇指还没说完，中指就打断了他。  

      无名指和小指抢着说；“中指支撑了笔杆，可中指是靠我支撑的……”

      他们争论了好久，谁也不能说服谁，就去找大脑评理。

      大脑想了想，说；“谁能不用手掌和其他手指帮忙写出好字，谁的功劳就最大。”

      大拇指说：“这有何难，我先来。”可是，大拇指费了好大的劲，笔也没拿起来，更别说写字了。 大家嘲笑他。

       食指费了好大的气力才勾住了笔杆，又费了好大气力才写出一个歪歪扭扭的字。大家也嘲笑他，他面红耳赤。

       中指、无名指和小指刚才还笑话别人，临到自己照样受到嘲笑。

       他们终于明白了，团结起来才能做好事情，不团结什么也做不成。

       简评：这篇习作想象拟人的手法用得好，使情节生动有趣；立意正确，说明了“团结起来才能做好事情，不团结什么也做不成”的道理。

                                                                                        指导、点评：朱维山

                         发表于 2006年12月11日《作文周刊》小学中年级版（总第3902期）

转载于朱维山作文指导博客，地址：http://blog.sina.com.cn/zes

五指兄弟争第一

青岛市唐山路小学四年级一班  李佳惠

         五指兄弟一向相处得很好，可是有一天它们吵起来了。因为，它们都说自己的本领数第一。（开头写了事情起因。）

       拇指说；“我最粗壮，我独当一面，当主人夸别人的时候，都把我举起来，所以我本领数第一……”

      “不对，你说得不对！”食指打断了拇指的话，“主人写字的时候，全凭我控制笔杆。还有，主人每当顶篮球转的时候，全凭我支撑球体，我是第一。”

        中指马上辩驳说：“我长得最漂亮，身体修长，皮肤细嫩，颜色红润，我是第一。”

        “主人把戒指都戴在我身上，所以我用处数第一。”无名指面红耳赤地争辩着。

        小指高声说：“你们都别争了，还是我用处最大，主人用我拉手榴弹环儿，我是第一。”（这部分是事情的发展。依次写了五指兄弟怎样争辩的，五个手指的语言动作神态都写到了，描写对话采用三种形式，使行文有变化，生动、有趣。）

        谁都认为自己是第一，谁也说不服谁，于是它们找主人评理。主人听了他们辩论后，拿来一碗豆子说；“你们谁能不用任何帮助独立拿起豆子，谁就是第一！”

        拇指说；“看我的。”它勾着身子去抓豆子，其余四指站成一排看结果。可是它不管怎么努力也抓不起一粒豆子，大家嘲笑它。

        轮到食指了，其余四指远远站着看它出丑。食指弯来弯去结果也没抓起一粒豆子。大家也嘲笑它无能。中指、无名指、小指随后都试了，结果也抓不起来，同样受到了嘲笑。（这是事情的高潮部分，写五指独立抓豆都不成功。行文详略处理得当，详写拇指食指，略写其他手指。）

        主人看了五兄弟，笑着说；“你们一起抓吧，看看怎样。”

        兄弟们齐心协力，一起抓豆子。结果抓起来了。

        “这回大家说说谁的本领数第一。”主人笑嘻嘻地看着大家说。

        拇指羞愧地说；“我不应该说自己的本领数第一。离开了各个兄弟我不能做事情。”

         食指、中指、无名指、小指随后也检讨了错误。

 从此五兄弟再也不争第一了，大家做什么事都齐心协力。（这部分是事情的结果，写主人巧妙地为它们调解争端。描述中详细写主人和拇指的神态动作语言，简略地写其他手指，详略得当。结尾又点出了习作的寓意）

简评：文章按事情发展顺序叙述，情节完整，条理清楚。根据五指的特征特点想象它们辩论的动作语言神态，行文求变化，巧妙处理详略，整个故事摇曳多姿，情趣盎然。说明了“团结才能取得胜利”的道理，中心正确鲜明。

                                  朱维山指导并点评

发表于2006年第18期《当代小学生快乐作文》

转载于“朱维山作文指导”，

地址：http://blog.sina.com.cn/zws

 

[ 本帖最后由 朱维山 于 2007-7-30 07:44 编辑 ]

望月亮

青岛市唐山路小学四年级一班 苑靖雯

        农历八月十六的晚上，吃过晚饭不久，月亮就在我家窗户上倾泻下如雾如纱的清辉。

        我走出家门，来到学校的操场上，看到月亮已离开了东边山顶。它像一个含羞的少女，一会儿躲进天边的灰云里，一会儿又撩开面纱，露出美丽的面容。

        踏着月光，在秋虫的鸣叫声中，我来到居民楼东面的小湖边。这时，明月已跃出天边淡淡的灰色云朵，悬挂在点缀了或明或暗的几颗星星的深蓝色的天幕上。月光水一般地倾斜在湖边的花草树木上，湖边的石头台阶石头护栏被月光漂成了乳白色。小湖里的明月慢悠悠地在水中浮动着，泛着柔和银光的波纹在一圈一圈地荡漾。倒映在水中的明月，是那样的柔美，又离我那么近，使我以为天上的月亮真的掉进了湖里。于是我又想起猴子捞月亮的故事。

        啊！多美的月亮呀！

简评：本文一至三自然段按地点变化顺序依次写了在家看月光，在操场看月亮，在水库边看月亮的情景，第四自然段用抒情句子结尾，全文描述有条理。第一自然段通过写月光从侧面写月亮；第二自然段写在操场看月亮，是从正面描写月亮，笔墨增加了一点儿；第三自然段在简略写了月亮所在的位置后，详尽地描写月光下小湖边的美丽景象，这又是从侧面写月亮，三个自然段从略到详，表现手法也巧妙。全文在描写中既写静态，又写动态，还写想象联想，使景物既“传神”又“传情”。

                                                                                   指导、点评教师：朱维山

                                   发表于《作文周刊.小学版》2006年第43期（总第3860期）

                                      转载于“朱维山作文指导”，地址：http://blog.sina.com.cn/zws

文具盒

青岛市唐山路小学五年级 江 健

       我有一个既美丽又实用的文具盒。它是玉芬阿姨在我刚上五年级时送我的。（用“美丽而实用”概括文具盒的特点，引起下文描述。）

       这是个外型像轿车的文具盒。它是用铁皮做的，长 22厘米，宽8.5厘米，厚3.5厘米。盒面的底色是嫩绿色的，盒盖儿上的图案美丽而有趣：一只无尾熊趴在车头上，一只无尾熊坐在车顶上。驾驶室里还有四只无尾熊：一只紫色的无尾熊正手脚并用地驾驶轿车；副驾驶座上的无尾熊侧着身子，弯下腰，好像要捡东西；一只黑色的无尾熊眯着眼趴在副驾驶的身上；一只小无尾熊爬到驾驶员的脑袋上。后排那儿坐着三只亲密的无尾熊，因为那两只大熊背靠着背，一只才露出头的小无尾熊正倚着它们俩，所以我叫它们“三口之家”。因为现在发生的车祸越来越多，所以 “三口之家”瞪大眼睛，好像在叮嘱驾驶轿车的无尾熊要小心，不要发生什么意外。（写文具盒的大小形状颜色形状质地，是围绕“可爱”写的。）

       文具盒槽里有两层铁槽。这两层铁槽下大上小，迭放在盒槽里的，同盒槽、盒盖儿之间由铁片相连。掀起文具盒盖儿，盒槽和两层铁槽组成三级楼梯。这是什么意思？噢！我明白了，它想让我的学习像爬楼梯一样天天向上步步提高。（介绍文具盒的内部结构，为介绍文具盒的实用作准备。）

       上层的铁槽底部有块长17.5厘米，宽6厘米的绿色塑料片。当我需要把书本立起时，就用塑料片两侧的长条儿塑料把它支撑起来，再把书本下边插在盒槽里，让书斜依在两个铁槽边儿和塑料片上，看起书来可方便了。（写上层铁槽中书架的结构和怎样用它看书。）

       下层的绿铁槽里，我放着钢笔，圆珠笔、自动笔和中性笔。（写下层铁槽的用处。） 

       底下的盒槽里，我放着尺子，还放着一块黄色的小橡皮，乍一看，还以为是个黄色的牙刷头呢！我把《课程表》放在盒槽底，每晚我都按照它来收拾书包。（写盒槽的用处。）

      有一天，我起床晚了，匆忙之间忘了带文具盒。上课了，我特别着急，幸好同桌借给我枝钢笔，我心里的那块石头才落地。谁知，一堂课上，我们要用铅笔画图。我没有铅笔，向周围同学借，他们都只带了一枝。没办法，我只好用钢笔画，被老师好一个批评。终于挨到中午放学，我急忙赶回家，看见文具盒，想起上午向同学借笔、被老师批评的情景，我的脸好烫好烫。我又想起了阿姨送给我文具盒时告诉我要将物品摆放得井然有序，做事不要粗心大意。从此，我从没忘记带着这个“小助手”。（叙述这个故事说明文具盒对于自己十分重要。）

       简评：第一段通领全文引起全文描述，然后按从外到内从上到下的顺序介绍了文具盒的大小形状质地颜色图案和文具盒的内部结构、用途，最后通过一件事情写文具盒对于自己的重要作用。全文条理清楚，描述具体生动，是一篇相当好的习作。

                                                                                                     朱维山指导并点评。

                                                               发表于2006年第12期《少年作文辅导》小学版

                                                                    和2007年4月3日《作文周刊》小学高年级版

                            转载于“朱维山优秀作文与指导”，地址：http://blog.sina.com.cn/zws

          请问，怎样在个人空间做人教博客？

     我想做一个。

我在人教论坛注册，然后在论坛的习作栏目里发帖子。但我自己也不知道这样做是不是正确。最好问问斑竹。

谢谢

起名的故事

 青岛市唐山路小学五年级一班 陈 瑶

       听妈妈说,在我满月之前,我就拥有了奶奶妈妈等亲人给我起的一大堆稀奇古怪的名字:小不点、二丫头、晨晨、妞妞......(简略介绍亲人给自己起的一些乳名。)

      一人有多个名字当然不行,亲人们决定为我确定一个。经过大家的一番讨论,我终于有了乳名——妞妞。但大家说还要有一个学名,好报户口，于是他们又给我起学名了。（介绍亲人为自己定下乳名，仍然简略。）

      妈妈认为，我爸爸的名字叫“陈宝文”，其中有个“宝”字；她的名字叫“周玉芳”，其中有个“玉”字,这两个字合起来就是“宝玉”。因此妈妈查遍了字典,找了意思为“宝玉”的字一大些：珂、琦、瑶、瑾、璇、琪......想从这些字中为我选一个做名字。妈妈研究来研究去,选了“瑾”作为最佳候选名字,提交给奶奶审批。奶奶听了也说很好,说“瑾”为“美玉”之意,又是女革命家“秋瑾”的“瑾”，就批准了。（详细讲亲人为自己起学名的经过，说明自己的名字寄托了亲人的爱和期望。）

       还没去报户口,我小姨妈来电话了,问：“妞妞的学名起好了吗？”我妈妈说：“哎呀,我绞尽了脑汁，查了《辞海》,又翻了《周易》,终于搞定了——叫‘陈瑾’。”小姨妈在电话那头重复着：“陈瑾、陈瑾，哪个瑾？”妈妈就说“秋瑾”的“瑾”,是“美玉”的意思。小姨妈说好。此时小姨父正在小姨妈旁边，也在重复着：“陈瑾、陈瑾……”忽然他提高了声调：“念顺了,不就是‘抻筋’了吗?”妈妈听了哭笑不得，于是只好另起名字。（详细讲述了姨父发现名字不好听的过程，事情有了波折，也说明亲人对自己的关爱。）

       最后经过家里又一轮的讨论,终于敲定了我的学名——陈瑶。大家认为，用“瑶”字做名字，虽说俗了一点儿,但挺顺口,而且仍是“美玉”的意思。爸爸到派出所给我报上了户口,从此我就有了这个名字。（简略交代更改名字的事，自然收束全文。）

       简评：全文按事情发展顺序叙述，条理清楚。围绕“亲人关爱自己”来剪裁材料，详略得当。

                                                                                        指导点评教师：朱维山

                         发表于第30610期《小博士报》      2006年第9期《作文与阅读》

                                转载于“朱维山作文指导”，地址：http://blog.sina.com.cn/zws

尊敬的校长:

    您好!

我是本校六年级二班的学生。 再过几个星期,我就要离开亲爱的母校、敬爱的老师、亲爱的小伙伴,迈进中学的大门。 在此时我想向您提出两条建议, 也算是对母校一点小小的贡献吧!

二十一世纪是一个竞争很激烈的时代。只有全面发展的人才才不会被社会淘汰。这就要我们在学好课本知识的同时,多学习一些课外知识。而学习课外知识一条好途径就是阅读课外书籍。我是我们班的图书管理员，负责为同学们借书和还书。每次我去借书之前，同学们都叮嘱我借一些没有看过的好书。可几乎每次借书都令人失望。学校可供我们看的书实在是太少了，只放了两个半书架，而且多数是同样的。这些书要让同学们看上六年，实在是不够的。我真诚地希望学校多买一些好书，满足同学们求知的欲望。

再有一件事。课桌和椅子在同学们的学习中起着重要的作用。我们每天都坐在椅子上听老师讲课,伏在桌子上完成老师布置的作业。可是, 这些课桌经历了几十年的“沧桑岁月’’,有的变得摇摇晃晃,有的甚至已经却胳膊少腿成了“残疾”。记得有一次,我不小心写错了一个字。当我用橡皮擦的时候,桌子晃了起来,弄得我的同桌也写错了字。于是,我们俩一起擦。这一擦,椅子跟着“扭起了秧歌”。这一“扭”,我们后面的桌子也跟着节拍“扭”了起来，结果后面的同学也写错了字。校长,如果高年级也换成中低年级那样的可调高矮的单人桌椅，那该多好啊！同学们的学习条件好了，成绩会更好。所以, 我希望您让这些年迈的桌椅“退休回家, 安度晚年”, 更换成新型桌椅。

敬爱的校长, 这两个愿望已埋在我心里好久了,我非常盼望它们成为现实。

祝您

工作顺利

                       六年级二班  韩竹筠    

4月12日

简评:本文是一封书信，从格式上说是正确的；从正文内容上看，写了两项建议：多购图书，更换高年级桌椅。在提建议时小作者从自己的经历和感受出发，写了建议的理由，让人信服。

                                                        （朱维山指导并点评）

 

发表于2007年9月18日《新课程》五年级苏教版

 

[ 本帖最后由 朱维山 于 2007-10-17 19:05 编辑 ]