应用题出现以后,由于不认识字,好像都不太会做,我让他们从问题中去找"一共"圈起来,表示要用加法的,但是当问题中没有出现"一共"时学生好像又不会做了,发现学生都不太会看图,也不会看题目,常常都是乱做的,该怎么办呢?

最后一单元的内容马上就讲完了，感觉学生在认识图形，分类和钟表这几部分掌握的不太好，在下星期的复习时间里我要把这部分内容作为重点。还有一个月就要期末考试了，我希望自己的学生能考个好成绩，所以在复习这一学期的知识时也应该更认真。

呵呵,我才把5、4、3、2加几上完，楼主的总复习都快弄完了，小学一年级用二周时间复习就差不多了吧，一年级的孩子对于学过的知识没有新鲜感，复习课的效率可能会很低，楼主做好心理准备，在复习时可以适当的增加一点拔高的和训练思维能力的题提高优等生的学习兴趣

还有一个多星期就期末考试了，请教各位最后该怎么进行复习呢

期末考试终于结束了，我感觉这次的试卷出的有一点难度，比如：粉笔盒在教材上印刷的是正方体，但是实际在教学中，我们的粉笔盒却是长方体，所以当看到卷子上有这样的题时，我就猜到有很多学生会选错。今天学生的考试成绩也出来了，果然不出我所料，学生这一题做的很差。这次的成绩也不是很理想。不过，从这次考试中我知道了自己在教学当中的不足，也知道学生在学习上的薄弱之处，在下学期我会努力改正这些不足，让我的学生都能考出理想的成绩

只要努力就能成功,几个月的努力终于见成效了,恭喜!!!

铃铛咽,百花凋,人影渐瘦鬓如霜.深情苦,一生苦,痴情只为无情苦.

明天就正式开学了，一个假期过得好快呀，从明天开始就又要进入紧张忙碌的教学当中了，心情很激动，很期盼看到我的那些学生
真不知道下学期孩子们是不是也像以前一样听话，是不是还是那样可爱

今天是正式上课的第一天，但是老天却突然的变了脸，由昨天的十多度一下子降到零度左右，好冷呀！早上开学典礼和升旗仪式结束后我就马上跑到班里去了，看到那些二十多天没见的学生，他们还是那么天真可爱。上午的两节课我没有讲新课，只是把上学期的期末试卷讲评一下，对有进步的学生给予奖励，将试卷发给学生改错，讲本学期的要求等等。好长时间没上课，今天只是讲卷子嗓子就疼得很，可能接下来的一个星期我的嗓子都好不了了

新年的第一节课极好地体现出辞旧迎新。辞旧，通过评讲试卷的方式对上学期知识进行复习，对疏漏的知识点及时进行弥补。迎新, 明确新学期要求，俗话说“没有规矩，不成方圆”。
  注意嗓子，这可是革命的本钱哟！

谢谢王老师，我会注意的

我已经把第一单元上完了,发现孩子们对于上下前后左右懂是懂的,但是做题目的情况好像不太好,他们都不喜欢读题目,好多都是乱做的,有什么好办法吗,我是新教师,一点经验也没有,请多多指教啊~~~~~~

楼上的老师上的好快呀，我今天才讲第一课“上下，前后”，我觉得学生掌握的还可以，至于读题我发现我的学生也不太好，但他们不认识的字会问，然后我给他们读题再让学生做。我从上学期开始就是我先读题目，他们跟读，这样就锻炼了他们读题的习惯，今天自习课，我让学生自己做练习，他们都会做。你不防也这样做，效果应该不错

2月25日
        今天上了“上下，前后”感觉学生掌握的还可以，下午的自习课我就出了一些题让他们自己做，学生除了不认识字要问，我觉得今天学的内容绝大部分都会了，我就利用最后剩下的时间和他们玩拍手游戏，我说“上”学生就朝上拍，我说“下”就朝下拍。。。。连续作了几次效果很好，于是我把练习一听反话的内容提前，我说“上”他们拍下，我说“下”他们拍上。。。。这个游戏玩下来学生对“上下，前后”都掌握的很好，我不知道我在学完之后就做这个游戏是否会影响孩子后面知识的学习，希望我没有做错 。
          明天讲“左右”我觉得小孩理解左右的相对性会有困难，这一部分我应该重点讲，还要请教老师们，你们是怎样讲的

引用:

原帖由 吻雪lily 于 2008-2-25 19:19 发表
2月25日
        今天上了“上下，前后”感觉学生掌握的还可以，下午的自习课我就出了一些题让他们自己做，学生除了不认识字要问，我觉得今天学的内容绝大部分都会了，我就利用最后剩下的时间和他们玩拍手游戏 ...

有句话叫"左右为难难煞人",看样子说的还真是有点道理!今天我也讲左右这块内容,齐说的时候都明白:人和人面对面的情况下,左右的情况要相反,我们自己的左边就是图上人的右边,我们自己的右边就是图上人的左边,可是到了实际作业的时候,又有一大部分的孩子错!真不知该怎么教,孩子们能掌握!

引用:

原帖由 吻雪lily 于 2008-2-25 19:07 发表
楼上的老师上的好快呀，我今天才讲第一课“上下，前后”，我觉得学生掌握的还可以，至于读题我发现我的学生也不太好，但他们不认识的字会问，然后我给他们读题再让学生做。我从上学期开始就是我先读题目，他们跟 ...

我也让孩子们先一起把题目读一遍再做,可是学生还是会做错,发现他们对学习都不是很重视,不爱动脑筋,让他们自己做作业好多都是乱做的,真是头痛!

没事，才开学，学生的心还没收回来，慢慢就好了。我今天才上完第一单元，明天就该开第二单元了

前天本来想开第二单元的新课，但是刚复习11～19的组成我就发现他们忘差不多了，所以我就把新课改成复习组成课，利用一节课让学生复习11～20的组成，明天在上第二单元的“20以内退位减法”我想这样学生掌握的应该扎实些，应该有利于新课的开展

一个老师要教4个班啊 真是很辛苦的啊
向楼主致敬

昨天因为有两节课，所以讲了十几减9及练习二，并让学生做了开学以来的第一次课堂练习，总的感觉学生学的还不错
          在课堂上学生想出了很多计算十几减9的方法，除了书上提到的“想加算减”之外，还有“平十法”“破十法”等，例如17-9他们先把9分成7和2，用17-7＝10，10-2＝8 ，这些方法都很好，有些孩子还学过珠心算，直接算出得数。。。
         今天的十几减8上的就相对轻松一些，通过十几减9的学习，大部分学生能很快算出十几减8的结果，这是很让我欣慰的，今天市督导组的老师来我校听课，正好听了我的这一节课，督导老师给我提了很多宝贵的意见，例如：我经常提前备课，在备课时有很多环节设计的不是太合理，所以在讲课时会适当的更改，但是却没有及时把这些写在我得备课本上，这是第一点。第二，我在课堂上没有充分的体现出摆15个学具（能让人一眼看出你摆的是多少）我的学生大部分是摆一堆，没法一眼看出是多少。第三，课前我设计了口算复习，但是把它们写在小黑板上了，如果能制作成口算卡片可以随时拿出来让学生算，还可以随身携带
         我是一个刚有半年数学教龄的新教师，这次督导的听课对于我来说有很大的帮助，他提出了我在课堂当中出现的不足，以及应该注意的一些地方，如果让我自己去反思去领悟，可能还要很长的时间，但是现在既然知道了自己的不足，我就会在今后的教学当中时刻注意，及时改正。
         明天该上练习三，在这节课中的不足，我会在明天的课当中查漏补缺，把基础打牢，只有这样才会有新的进步