往大处说，我们的教学动机就是“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”。教书育人是教师的天职！

恭喜恭喜!

"天职"说出了教师教书育人的本能.谢谢版主.
我想调查一下具体的环节.
比如:布置作业,这个教学环节的动机是什么?当真有效吗?
我记得有本书就叫《作业有效吗？》。

帮孩子们对付考试好赚钱 ，也为自己赚钱吃饭，要不饿死谁管！

对钱的危机感，也许是中国的知识分子最大的悲哀！

我是河南大学物理学师范类的大三学生！就我而言我讨厌大学里留的作业，老师教的不怎么地，留的作业与学的知识联系也不是很大，学的知识的不到巩固，做一道题有时候要用一二的小时，我们学生的时间也是有限的，我不知道为完成老师留的作业用四五个小时到底值不值！
   我认为作业是帮学生巩固上课学的知识，检验教师教学的效果！作业的留取一定要把握好难易程度，和时间，我体谅现在的学生，他们的学习压力很大，学的知识很多，如何利用最短的时间教会学生知识是每个老师都值得考虑的！还有要教会学生自主学习，学会学习才是最重要的！

我是一个准老师，我想我的教育动机有以下几方面:
   一、作为职业要能赚养家糊口;
      二、教出一批批好学生，教会他们如何追求实现幸福生活；
   三、为社会培养有用人才，构建和谐社会；
   四、帮助有问题的学生解决学习生活中的困扰，成为有用的人；
   五、我希望自己是一个对社会有用的人，过上有品位的生活！

教学动机是很复杂的，也可以简化。简单来说：
1。学生能适应社会，如果没有教育的速成，学生就达不到社会的要求，无法适应激烈的竞争，那教育是失败的。这是教育的基础功能。
2。学生能够在离开学校以后能继续学习。在学校学习的内容只是最基本的，而大部分的知识是在社会的历练中得到的。因此学生的学习能力是决定了以后自我的发展，因此教育的一部分功能在于培养学生学习新知识的能力，学习的速度等。
3。最根本的功能在于解决已有问题与新问题的能力。这个说起来就长了。

我想春犁的意思是希望通过讨论教学的目的来使我们的教学更有“目的性”，“功能性”，既而在讨论完这个以后，希望能从目的功能的角度来改进教学。

教师就是一种职业，一种谋生手段。
做得好的会有所作为，成为什么家。其它人就这样吧。

工作5年,教学是成功感+责任感+爱心
工作10年,教学是成功感+利益+利益
工作20年,教学是无聊+应付+不得已
工作30年,教学是----------------------

我们国家确实该适当地提高老师的待遇。发达国家即使幼儿教师的待遇都很高。

为了学生，挣钱