阿丁丁老师，看了您的贴子，我就开始推广，相信您的筷子执笔法一定会推广开来。

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原帖由 565513122 于 2007-11-5 21:15 发表
阿丁丁老师，看了您的贴子，我就开始推广，相信您的筷子执笔法一定会推广开来。

565513122 老师您好：
   看见你的帖子是偶今天最高兴时刻！ 因为你是第一个谈到推广的老师！
   希能在推广过程中收集全面资料：用数码相机纪录学习前学习后执笔状况，做文字调查，分折、教案、经验、问题等，希能上论坛共同分享你的快乐和成果！
   有什么具体问题和帮助，希给偶来信共同交流：dinglian_1973@163.com

我一直觉得我小孩的执笔法写字很吃力,让他改了几种执笔方式也没有多少改观,主要是那些执笔法写久了手指会疼,昨天看了你的推广后我就让他用了这种新的筷子执笔法,他也很容易的就接受了,虽然写的时候会穿插着以前的老方法,但多提醒也能很好的改正,关键是不象以前那样抵触了,真的好感谢你的无私的分享!谢谢

终南子 家长您好：
  你是个能快速接受新事物有责任心的家长，活学活用并初步取得成效真为你高兴，也为你孩子高兴！因为，他将免受错误执笔之摧残之苦。
  你言：孩子很容易的就接受了，这就是“筷子执笔法”的特点，自然天成的东西易学易掌握，你孩子有点反复这很正常，你想他用其他执笔方法己很久改变习惯应该有个过程，但希能坚持。
  可看看论坛上“杠杆式运笔法”接合起来学会事半功倍！特别注意“靠点永恒”技法，还有些细节以后再聊！

我想,一种好的方法要让大家接受那是需要一个过程的。“筷子执笔法”的好处我想只要是需要执笔的人都是能明白接受的。我从小就是用筷子执笔法写字的，不知是老师 教的还是妈妈教的，所以这种执笔法可能也只是名称上的突破，像我的母校和我现任的学校，小孩子的执笔方法大多就是“筷子执笔法”，这些天我也有意作了观察和调查。因为”写字姿势“是我们对一年级学生学习常规检查的一项，而且常抓不懈。当然
方法的掌握需要”外因和内因“一起起作用，您的努力劳苦功高啊！

溪渔 前辈老师您好：
  “这种执笔法可能也只是名称上的突破”——你的评价中肯实在准确到位，如果对执笔没有多年深入的研究和责任是得不出这么精确的评论。偶并不因为我写了“筷子执笔法”而感到有什么开心，因为，偶没有教学任务只是纸上谈兵玩玩而以，相反，我对你的出现确感到高兴万分，因为，我们的教师队伍中有你这样睿智的老师，将对众多学生起多么大的作用，所以，有句名言：只有动员千万老师才能提高全民族的书写水平。
   前辈：偶没有贪功，在文中我谈到：其实，这种“筷子执笔法”在民间很普通，年龄稍大的人大都采用......

不好意思，让你有这种误解。呵呵
需要就是动力。举个可笑的例子：我的小堂哥字写得不好，谈恋爱了，女朋友一定要他每天亲自情书“伺候”，情急中的他就急急练字，我也曾经当过他的临时指导老师。至于语言的表达，因为他有真爱，自信还是能表达到位的（我没有看过他的情书）。当然如果他小学的时候就把字写得漂亮就不用这样恶补了。后来这些书写漂亮的情书不仅见证了他们的爱情，更成了他们人生一份独特的财产（可以留给他们的孩子）。有一次他们吵架，孩子找出他们的情书当着他们的面伴着音乐大声读给他们听……

溪渔 前辈您好：
    你是个神童耶！从小就是用筷子执笔法写字，还不知是谁教的，那就是生而知知而非学而知知了！足见这种执笔法有自然天成的成份，“筷子执笔法”沾你的光是件幸事真是幸福！
   言：你的母校和你现任的学校，小孩子的执笔方法大多就是“筷子执笔法”听了真高兴，可谓“筷子”之乡了，我们这个地区不一样，没见到一个学生使用“筷子执笔法”（见“坐姿笔姿”文摘一楼图片）。

   如果有时间帮偶传点你校学生执笔状况给我！好好向他们学习！

   06.06.28香港硬笔书法协会主席雷超荣先生在论坛上回复：关于“雷氏执笔”第二版（筷子执笔：作者注）的创研要尽快做好。筒化或更有效率改善幼儿执笔，是我们的责任，但不要用“雷氏”的名称，用一个更好的名字去推广和发扬，届时向你学习。预祝早日面世。

"筷子执笔法“通过实践，效果真得不错。建议低年级的教师强抓机遇，指导学生运用此方法，中、高年级的学生如果执笔知识正确（指原来的相对执笔法）就不必改了（当然了，如果学生愿意改，我们欢迎），对执笔姿势不正确的，可用“筷子执笔法”纠正，效果更好。

东津践行 老师您好：

    "筷子执笔法“又一次得到你的关爱和提携真是喜极而泣，倍感“送人玫瑰，无缘布施”的温暖。
    关于执笔历来争议很大反响很多，连教育部也未有定论，偶在香港硬筆書法家協會主席雷超榮先生主执的“执笔论坛”近四年发言十几万字，论战激烈争战不断，有个执笔狂人二年发起三次争辩，“争”得浑天地暗，所以，你的够定倍加珍惜，将在我执笔生涯中重重留下一笔。
    言：中、高年级的学生如果执笔知识正确（指原来的相对执笔法）就不必改了（当然了，如果学生愿意改，我们欢迎）。所言极是，执笔改正主要征对儿童，成人执笔可以随意，因为，成人十几年执笔习惯是很难改掉的，搞不好会弄巧成拙，那个因执笔困惑想自杀的大学生，改笔一年多不成功非常苦恼！
    言：“建议低年级的教师强抓机遇，指导学生运用此方法”，践行老师你敢于站出来呼吁是需要责任，需要无私，需要资本的。
               总之，东津践行老师！谢谢！




[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2007-11-24 16:18 编辑 ]

老丁先生，收到了您的邮件，好不容易找到了这个论坛，办得真不错，大家也都很投入，年底了，单位的事很忙，各项事都要总结一下。
  写字教育，是以写字为目的的，并不是让每个人都成为书法家，纵观中华两千年，书法家共有几人，而绝大多数人写字是为了实用，能轻松的写出美观一些字足矣了。不知道我说得对不对！
虽然我是书法爱好者，但对于书法也只是一知半解，与普通人说我学习书法，与书法家讲是在练习写字一样。

首要前提是筷子得拿对,拿筷子是错的，那用筷子执笔法就没有多大的作用了.

yuge111 老师您好：
   说得很精准到位，说明你对执笔有深入的研究，学习了！
   那个叫"溪渔"的前辈言语与你同工异曲：写字姿势的纠正很难,学生是先入为主习惯了,让他改一个姿势居然说连字都不会写了.所以在习惯还没有养成前改才有效.现在我们对写字姿势不正确的孩子进行强化纠错训练，但时间不够，孩子和家长都是明知错也不着急，所以学校里的效果得不到巩固，效果就差了。我想我们只有让孩子在初次握笔时隆重举行一次“握笔礼”，并进行耐心而持久的指导，让孩子一开始就拥有正确握笔的姿势。

是啊,关键是要从小学起,从娃娃抓起定会取得事半功倍之功效!或许多年以后,这将会被作为人类非物质文化遗产而被人们所景仰啊!

半墨阁主老师您好：
    你的光临让偶帖蓬壁生辉，你是个书家又懂写字难能可贵，希望多多的给偶开些小灶！
    谢谢！

   老丁老師：




關於《雷氏執法》第二版的創研要盡快做好，簡化或更有效率改善幼兒執筆，是我們的責任，但不要再用《雷氏》的名稱，用一個更好的名字去推廣和發揚。屆時向你學習。預祝早日面世。
執筆善導中心創辦人  雷超榮敬上

阿丁丁老师：
        实践出真知，“筷子执笔法”有它研究和运用的空间。如果可能的话把您的学生书写的作品和写字的感言贴出几个，让还在彷徨的老师坚定一下信念。

引用:

原帖由 东津践行 于 2007-12-11 13:23 发表
阿丁丁老师：
        实践出真知，“筷子执笔法”有它研究和运用的空间。如果可能的话把您的学生书写的作品和写字的感言贴出几个，让还在彷徨的老师坚定一下信念。

东津践行老师您好：
   你的关心和苦心让人感动！谢谢！
   因偶是家教式教学，招生方式是姜太公钩鱼，一年收不到十个人，所以，学生资源很少资料很少。
   希望东津践行老师和其他老师，多多发图发帖这样说服力更强！俺说多了有“自说瓜甜“之嫌请能理解。
   俺拜读和收集了你的佳作：“握笔姿势与用眼卫生”很受教育！谢谢！

告各位老师：
        丁老师乃一退休老干部，已六十五岁了，看到国人的字一天不如一天，心里着急呀！国家社会、经济、文化日益繁荣，但国人的字，特别是孩子们的字却非常令人担忧。丁老师看在眼里，疼在心里，进而抓在手上，跑在腿上，喊在嘴上，想在脑上，为了孩子们的健康成长，可谓是呕心沥血、鞠躬尽瘁。
       望各位老师，重视写字教学，琢磨写字教学，落实写字教学。