说给自己听
总是可以找到借口，也总是给自己许多的理由，在匆匆的日子里没有了思考的印记，也似乎在烦杂的事情里迷失了自己。在这里，让心依旧去静思，让手依旧去饯行，让心手相依，风雨兼程，书写脚下的痕。

带香味的课堂
依旧是早早的来到教室，和孩子们打个招呼后，孩子们就有序的排队，一一的让我看着昨天的作业。我喜欢这种形式，因为可以和孩子们面对面的交流，及时的发现问题，马上就可以找到根源。孩子们对我的这种形式也已经习以为常。
一个来得不算很早的女孩，刚进入教室门口，就开始解书包拿作业，走到我的跟前，不停的在我的身后转来转去，我扭身问道：“干什么呢？”她怪笑着说：“老师，你的头发真香！”这个臭孩子！可能是早晨臭美时用的弹力素的香味吧，小鼻子还挺灵。
上课了，我们要将分数混合运算的简便算法，这是一个运用以前所学的整数的一些运算定律就可以解决的内容，我知道如果一一的讲授一遍，这群小家伙一定会不耐烦的，于是，我从整数乘法的运算定律引入，唤起他们对旧的知识的回忆，他们信心满满。出示例题整数改成的分数，似乎没有什么障碍，孩子们投入的做着，似乎没有了我的存在。该是出现问题的时候了，计算的结果出现了不同，也就是在进行分数运算时常常会出现的例如数字的抄错，约分的问题等等，都要一一的揪出来说一说，这样的纠错会进一步的提醒孩子们做题时应该特别注意的问题。
“这就是我们今天学习的内容”
“啊？”“老师，还没有讲呢？”
“谁说的，我本来打算讲的，可是你们都已经学会了，省我的事了！孩子们，你们有没有闻到教室里有股香味？”
孩子们左顾右看着。
“没有闻到吗？就是你们的聪明所散发出的香味呀！”
孩子们深深的吸气......

听课随想
      走进四（1）班教室，孩子的热情将我包围，因为给她们带过一个星期的课，所以算是打过交道，不过今天不是来上课的，而是听课。
      这节课讲的是《角的度量》，老师讲解细致，步骤清楚。但是因为现在市面上的量角器也是式样各异，上课是还要针对不同的工具进行不同的讲解，所以老师还是有点应接不暇。
     课后我有两点体会：
1、        对于角的度量，根据角开口的方向不同选择看内圈和外圈的度数，对于孩子们是一个难点，不好区分，实际上等到长大后应用更多的不是精确的测量，而是大致的估测。那么看到一个角就要有一个初步的判断，这是一个什么角，它的度数应该大致在一个什么样的范围，然后再去精确的测量，也就不会在出现判断上的错误，同时也是对于角的分类的一个巩固与应用的过程。
2、        当老师处理角的两条边较短，不容易测量时，问道你想怎么办，有一个孩子说将边延长，老师肯定了她的说法，就让孩子们动手测量了起来，到底是为什么要这样做，孩子们是不是个个都心知肚明，这个问题可以从角的大小不因边的长短而决定下手，同时也可以从角的定义上，从射线的角度去解释，如果老师可以在这样的问题上多问一个为什么，就会将一些旧知识呼唤出来，用来解决新的问题，两全其美。
       我们总是习惯于在日常的教学中新授课就新授，复习课就复习，一直要等到六年级是再去做总复习的工作，其实，在我们的日常授课中就会有许多的知识点是相通相溶的，做一个教学的有心人受益的不仅仅是我们，更是我们的孩子们。

就是你们的聪明所散发出的香味呀______说的太好啦

谢谢千百度老师的关注。

飘在嘴上的尊重
前几天校长推荐给我两期《人民教育》，一篇数学名师贲友林老师的文章《你在公平地对待学生吗》吸引了我，其中谈到了贲老师在批阅学生作业时地自己的心理过程，一般情况下我们也都是先选几个成绩较为优异的孩子核对答案之后，再进行大面积的批阅，有一次贲老师先批阅了一个成绩优秀的孩子的作业，毫不犹豫的打上了对勾，看到一个比较调皮的、成绩中上游的孩子的作业，答案不一致，没有作思考，随手圈上了答案，，作业继续批改着，当看到一个成绩相当优秀的孩子答案和前面一个孩子的答案一样时，贲老师才细心的分析孩子的思维过程，发现这个答案才是更为合理的。贲老师不得不反省自己的做法。不经意的浏览，思绪却开始搜索，让我想起了许多。
我们总是在说着尊重孩子，平等的对待每一位孩子，也总是在朝着这方面而努力着，有时也会为自己的一些做法欣喜，然而往往在最不经意间会暴露出最深处的思想的根。
一次课上，孩子们在做着练习，我来回巡视着，一个男孩子（算是聪敏，但是因为总是爱偷个懒，不很踏实，所以成绩一般）没有做题，而是紧紧的捂住自己的练习一动不动，我看到后问他：“你干嘛呢？”“我怕她看我的。”我知道“她”是指他的同桌（一个很优秀的女生），但是我心里暗暗想笑，心想：别开玩笑了，她看你的，你不看她的就行了！我低下头来，看了看他的练习，他真的做的非常好，也许是源于孩子自己的自信，才会有这样的举动，而我，却这样的想孩子，当时的我真的为我的可恶的想法后悔极了，我的手在他的小脑袋上转了一圈又一圈，不知道可爱的孩子有没有感受到老师的歉疚。
还是在一节课上，同样的场景，孩子们都在低头书写着，一个孩子的头抬的高高的，我径直走到他的跟前，边走边想他一定又偷懒了（他是一个极奇聪明的孩子，也总是爱耍个小聪明，总爱丢三落四的，总是偷懒不把答话写全）。我拿起了他的练习纸，让我惊奇的是他不仅做的很好，而且书写完整漂亮，我手里拿着孩子的练习不禁想到，如果这是一个表现良好成绩优异的孩子，我还会不会不相信他，以怀疑的态度去检查孩子的优异，如果孩子揣摩出老师拿起他的作业不是欣赏的态度，而是审视的眼光，他一定会伤心和失落。
我们总是在心中给孩子制定出一把又一把的尺子，用不同的尺子去丈量不同的孩子，这样是不公平的，我们人为的把孩子圈定在一个范围，用感觉去体会孩子的做法，这也是不合理的。不止是新课程改革才提出的尊重学生，长久以来，我们每一名老师都在努力的在饯行自己的学生观，回过头来审视自己的思想，是让尊重飘在自己的嘴边，还是落在每一个孩子的心头，看来，我的路还很远很远……

好

"我们总是在心中给孩子制定出一把又一把的尺子，用不同的尺子去丈量不同的孩子，这样是不公平的，我们人为的把孩子圈定在一个范围，用感觉去体会孩子的做法，这也是不合理的"
是呀,我们有时候就是孩子们的牢笼.
　1、鱼缸法则

　　养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。

　　对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而教师的保护就像鱼缸一样，孩子在鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

七十一个人，七十一张卷
      又到了期中考试的日子了，我们学校没有硬性的规定，要从区里订试卷进行统一的期中测试，而是把这个自主权下放到各位老师手中，根据各自的情况进行期中阶段的整理与复习工作。
       因为我们前一阶段一直都在学习有关分数的知识，两个单元的内容联系的非常的紧密，所以我也把自主权下放，下放到每一名孩子身上。让孩子们自己来完成期中测试的任务。这项任务从上周四开始筹备，让孩子们留心搜集一些有关于分数的乘除法、分数的四则混合运算及分数应用题的练习题，然后整理到A4纸上，自己设计出测试题型和评分标准，完成一张期中的测试卷。同时在完成自己的出题任务之前，一定要先把这些题目进行计算，也就是自己要有标准答案。
       今天孩子们把自己的试卷带来了，同桌进行了互相交换，今天晚上的作业就是完成练习，明天交还同桌，同桌会根据完成情况给出适意的评价，我们还会针对这项作业的完成情况评选出若干对“最佳搭档”。孩子们听后非常的兴奋。
       这样的想法一个是源于孩子们经常会拿来一些非常好的练习题，说明孩子们在家长的指导下经常做一些配合课本知识的补充练习，有的题型真是很好，这样的资源不能浪费。第二是这样的形式不会让孩子们感觉到这是期中考试，没有考试的压力，他们在把这样的练习当成一次很平常的但是有趣的作业完成。第三，这样的过程，实际上孩子们不但是完成了自己的试卷，同时做了别的同学的试卷，习练度还是很大的。第四，我们的目的不是为了考，而是为了练，在练中学习，在练中改进，在练中提高。
        细心的孩子们不但精心的收集试题，有的孩子还在试卷的一角写上鼓励的话：“相信自己就是成功的开始”“欲思其成,必虑其败”“细心是成功的关键”等等，还挺有哲理的。
        看来，传递在孩子们手中的不止是一道道的试题，还有许多让人暖心的情感。

学习着这里一位位老师精彩地随笔，置身于精彩纷呈地课堂，感受至深，然而，审视我的课堂，今天真是糟糕透了，从来没有过的沮丧。
恼人的课堂
从来没有过的现象，就是我们在上一年级的时候也没有过这样的现象发生，一下子，心情沉重起来。
今天的教室因为学校要检查班级文化建设，所以班主任带着孩子们精心的布置了一番，格外的清爽舒适，本来进入教室的舒心让我想和孩子们聊几句，可是铃声刚停情况就出现了，两个孩子因为课间接水时的冲突引展到了课堂，他们还在不停的争执着，其余的孩子不屑的看着他们，让我的好心情一下子闪的无影无踪。
更加莫名其妙的是在讲课的过程中又有两次打断我讲课的现象，并且涉及到三个班委会的成员，更加让我不能忍受。孩子们怎么了？
没有发火，只是停下来讲课，教室里沉寂了许久，剩余的时间自学。

反思：
我的问题：
1．        前几天在各种观察中发现了班里的一些问题，在班里几次坦率地说明了自己的一些看法，但是只是指出了问题，并没有为孩子们提出解决问题的好建议。
2．        这些天在讲百分数的初步认识及百分数、分数、小数的互化，知识内容不很困难，虽然我在备课时已经充分考虑到了孩子们的知识起点，尽量的让孩子们说、孩子们做、孩子们自己学的策略，但是还是在形式上没有深思细钻，不够灵活和有趣，教学手段的单一让我的课堂不再让所有的孩子痴迷。这让我懊悔不已。
孩子们的问题：
1．        前一段时间我就发现孩子们的状态不太好，但是都是课堂之外的现象，比如：眼操、课间操、课间活动、环境卫生等等，都不尽如人意。没有想到这么快就进入了课堂，星星之火已经燎原。
2．        六年级的孩子心理状态不很稳定，几天前班里就有各式各样的毕业留言册之类的现象出现，虽然已经委婉的制止了这种行为，但没有从心理方面做好工作。
3．        今天一早的升旗仪式校长宣布了第二届校园体育节的开幕，这可是孩子们的特别兴奋点，热情高涨，激动难抑。


解决预案：
第一：和语文老师（班主任）沟通一下，看看孩子们的心里到底有什么样的想法，一向懂事的他们一定有他们的缘由，也不可能只是表现在我的数学课堂。
第二：和孩子们谈谈，找到问题出现的原因，我的问题，我一定要马上调整，孩子们的问题，也要从根本去研究和解决问题。
第三：还是要多增加一些自己的解决问题的策略，提高自己的修养和机智，做智慧型的老师，课堂中才会溢满智慧。

用真心换回真情
消沉了一天，从来没有和孩子们闹过这样的别扭，一时间手足无措，静下心来反思这样的现象，还是应该走进孩子们的内心世界，和他们拉近心灵的距离。
一上课，先和孩子们聊起天来，和他们把自己的内心想法坦露出来，也把我的真实想法开诚布公的讲了出来，并且坦言自己在这件事情上处理的不够冷静，浪费了大家的学习时间，用道歉的方式取得了大家的谅解。我讲的同时看到许多孩子在不住的点着头。同时，我也对孩子们这段时间的表现进行了分析，尤其是班委会的成员，给予了一些有针对性的建议。
结束谈话之前，我还现学现卖的把刚刚从论坛中看到了盈谧老师的帖子《数学故事》当中的一个带有百分数的格言送给了孩子们。
我们似乎像是吵完架刚刚和好的孩子，带着些许羞涩，完成了今天的课程。
下课了，刚刚走进办公室，两个重量级的男生紧跟着走了进来，他们为我送来了一桶矿泉水。
内心又不平静起来……

写得好!

谢谢盈谧老师的关注与鼓励！

有温度的试卷
      前几天布置的学生自己进行期中测试的试卷收到了我的手里，翻阅一份份试卷，手中张张试卷似乎渐渐有了温度，让我兴奋的不得不与同事一吐为快。看到同事赞许的目光，欣慰极了。看，我们做老师的就是这么容易满足。
     有许多组同桌，不仅认真的完成了对方同学搜集的练习题，而且都写上了自己的评价语。
     “这次的期中测试卷，你虽然只得了87分，但是有许多题都是因为粗心，有的是没有读懂题。不过没有关系，以后的考试一定要细心，再接再厉吧！”
     “你做题的正确率非常高，就是书写上有点乱，下次要改正呦！”
     “你做的非常的好，说明你的知识学习的很扎实，我要向你学习。”
     “你进步了许多，但还是不够，还是有一点马虎，要仔细认真，继续加油吧！”
     “你做的这些题，可以看出你有时有点马虎，不过你的基础知识掌握的很好，没有得高分有点可惜，你要继续努力呀！”
     尤其让人感动的是一对同桌，他们班里学习上的一个对子，他们不但对整张试卷进行了评价，而且，他们都是针对每一道题所作的情况给予了评语，“好棒！”“字真好看”“没有写解，太粗心！”“恭喜你，全对了。”“以后要多做做这样的练习。”一个对一个说：“你做的真好，我要多向你学习，我也要继续努力！”一个对另一个说：“这次卷子做的时好时不好，比如说第一题口算和第四题填空都做的很好，最后的应用题做的不太好，以后要多努力呀！”
     这样的试卷，显现出来的不仅仅是那一道道的题，更多的是情感的交流和友谊的传递，如果是我一个人来评卷，我肯定做不到这样的细致和周到，我感谢我的孩子们，是他们让原本生冷的试卷变得有了温度。

磨难  让他们成长
      不经意的巧合，让我想到了这样的话题。
      上午，一位妈妈来办公室了解女儿的学习情况，这位妈妈虽然年龄并不是很大，但是虚弱的声音，让我感受到在她的生活中压力依旧很大。这是一位可敬的妈妈，她嫁进这个家，就是一个10岁男孩的后妈，丈夫的前妻是因为车祸去世的，所以在她接受这个爸爸的同时也要接受一个顽劣的孩子，并且，不久夫妻两个的单位都不景气，不得不下岗，没有的生活来源，还要照顾老人和孩子。这个孩子几乎做过所有让妈妈伤心的事情，甚至在妈妈用的暖壶里撒尿，妈妈不知道到底那一壶水是可以喝的。妈妈生了这个小妹妹，男孩子似乎害怕失去了他的地位而不止一次将小妹妹抱起摔在了地上，这些妈妈都是以宽容和大度原谅了男孩，现在孩子们都已经长大的，男孩子在北京的一个饭店做厨师，这个妹妹已经上了六年级，非常的漂亮懂事，男孩子每次回到家里都会为妈妈做些事情，对妈妈说：“我现在知道了，还是妈妈对我好。”说到这些，妈妈的脸上总是洋溢着幸福与满足。也许，是妈妈的不易，让幼小的卿卿比一般的孩子懂事和成熟许多，温和的性情总是一脸的笑容，看不出生活给予孩子的苦难，优异的成绩和乐观的精神让孩子更加的阳光。
      可巧的是，中午放学时又遇到了一位妈妈，看到这位妈妈消瘦的面容和一张歪到极点的嘴，真是让我心疼的不得了。这位妈妈去年做了脑瘤的手术，脑瘤切除了，但是严重的后遗症让这位妈妈的听力几乎丧失，嘴向右边严重偏斜，就像是中风的样子。更让我吃惊的是妈妈说她现在已经开始上班了，因为她已经离婚了，没有了生活来源，所以她必须要去上班。这也是一位苦命的妈妈，第一个丈夫也是因为车祸去世的，这是第二个丈夫，两人各自带着一个孩子，两个家庭重组成一个家庭，可是因为两个孩子的事情，夫妻两个经常的吵架生气，也许是优越的生活让两个孩子都不争气，学习一个比一个差，可是钱却是一个比着一个花。妈妈检查出得了脑瘤需要做手术，家里似乎平静了许多，可是手术一结束，爸爸几乎就不再回家，更别说照顾与关心。已经心灰意冷的妈妈说：“现在我就是自己照顾好我自己的身体，不再生一些闲气，为了孩子，我就这样撑下去。”也许是因为这些，原来来学校混天来的坤坤变了一个样子，上课的专心，作业的认真，上课时高举的小手，都让我们感到一个孩子的巨大变化，在他的心里似乎有一种为妈妈争气，不让别人看低的信念，我们期中测试活动的最佳搭档就是坤坤和他同桌呢！
      是什么让孩子没有了公主公子的娇气与傲慢，是什么让孩子从心灵深处散发着善良与珍惜，我想，是生活的艰辛与磨难，让孩子小小的年级就学会宽容、学会自尊、学会自强、学会关心，这不正是绝大多数孩子所缺乏的吗？
      磨难，让他们坚强，磨难，让他们成长！

“前几天布置的学生自己进行期中测试的试卷” 是您让学生出期中卷互相考查么？我对您的做法非常好奇，不知可否传授一二？

风铃你好，谢谢来我这里作客。
在我的9楼“七十一个人七十一张卷”中我介绍了我们班进行期中测试的情况，不很成熟，但是感觉效果不错。

引用:

原帖由 青青柳条 于 2007-11-1 17:30 发表
七十一个人，七十一张卷
      又到了期中考试的日子了，我们学校没有硬性的规定，要从区里订试卷进行统一的期中测试，而是把这个自主权下放到各位老师手中，根据各自的情况进行期中阶段的整理与复习工作。
  ...

非常不错的方法。
只是我若想采用，得事先进行一些调查才行，比如孩子们拥有课外题集的情况（据我了解我所教学生有课外练习册的并不多），比如互相批阅的能力是否足以胜任……
不管怎么说，都要谢谢您！

在遇到学生与学生之间有争吵或教师与学生之间有矛盾时，我常常用这个故事告诫自己。前不久，我还将这个故事推荐给了全班学生，希望大家珍惜小学最后两年的友谊，学会宽容。故事如下：
　　有一个男孩的脾气不怎么好，他爸爸给了他一袋钉子，并告诉他只要他发脾气，就在后院的围墙上钉一根钉子。第一天，这个男孩钉了37根钉子。渐渐地，小孩每天钉钉子就越来越少了，因为他发现了一个问题，就是控制自己的脾气要比钉钉子更容易。终于有一天，这个男孩的忍耐力和控制力，使他不再乱发脾气了，他告诉了父亲，父亲又交给他一个任务：从现在开始，每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。就这样，一天天地过去了，最后小男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：“你做得很好，孩子。可是，你看看墙上那些洞，还能再消失吗？后墙还能恢复到从前没有钉钉子时候的旧观吗？再也不能了。现在回过头来，再想一想，你生气的时候说的话是不是就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅了别人一下，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人难以承受。”
　　这个故事蕴含哲理很深。它至少包含以下几个方面：一是祸从口出，一个人说话做事千万要注意，不要有意无意中伤了别人。既使别人在嘴上或在心里会原谅你的无心之失，然而伤痕就像钉孔一样不会磨灭。人们可以原谅历史、理解历史，但人们不会忘记历史。伤痛就像一粒种子，在适宜的条件下，就会发芽、成长。二是要成功处世，忍耐和控制至为关键，轻狂张扬之徒多难逃一败，韬光养晦之人则易成大器。三是人非圣人，每个人都不是一生下来就能很好控制自己的情绪，从钉钉子到拔钉子需要一个过程。勾践能控制自己情绪靠的是卧薪尝胆，卧薪尝胆本身就是一个过程，而且是一个痛苦的过程。因此，要成功处世就必须学会对自己的言行进行自律。四是严以律己，宽以待人。处世中严格要求自己不去伤害别人，对别人之失则要宽容。善待别人就是善待自己，帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。

因为机子中病毒的原因，这段时间不能经常上网，谢谢王飞云老师的光临，怠慢了！
也谢谢王老师带来的寓意深刻的精彩故事，学习了。