班级文化建设要“硬软兼施”
江苏省姜堰市唐元中心小学（225500）（13401220957）蒋建林
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班级文化是一个班级的灵魂，是班级生存和发展的动力。建设积极、健康向上的班级文化，是每个班主任的重要任务。根据十多年的班主任工作经验，我认为班级文化的建设要抓住两个方面，“硬软兼施”。
一、“硬文化”建设
“硬文化”建设主要是指班级的文化环境的布置。在一个窗明几净、富有文化氛围的班级中，全体学生会自然而然地形成一股浓郁的学习风气。我以为，班主任要有效地运用教室内外的各种资源，创设具有教育性、开放性、安全性的“硬文化”环境。
1、班级卫生
教室卫生是班级文化环境的基础。我认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。因此，在平时的工作中，我经常教育学生：看到纸屑主动捡，课桌椅摆整齐，公共用品放整齐等等，而自己也身体力行，带头做，从而让每个学生都树立主人翁意识，认识到“教室就是我的家”。
2、教室布置
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育作用。在教室的布置上，我主要是充分发挥墙壁、黑板和四个角落的作用，让它们“说话”。墙壁上我通常是贴学生的各种作品。黑板报则完全放手让学生去策划、排版，并根据学校的中心活动，经常更换。教室的四角，我通常安排成卫生角、读书角、自然角等。
3、座位排列
随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，“小班化”教育就是在这样的环境中诞生的。因为班级的人数少，我们就可以根据教育教学以及班级活动的需要，排出便于师生交流的“马蹄形”、“面面型”等。在公开课以及综合实践活动课上，我经常这样安排，效果不错。
二、“软文化”建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给班级做了一件好看的外衣，一个班级真正的精神体现更要看班级“软文化”环境的建设。所谓“软文化”环境，我的理解就是在班主任、课任老师、学生等共同努力下生成的一种“精神文化场”，这种“场”，深深吸引着、影响着班级的每个学生。
1、班级目标的设计
有目标，才有方向，才有动力。因此，每学期，我都要发动学生设计班级的奋斗目标以及个人奋斗目标，用目标来激励学生，鼓舞学生，让全班学生拧成一股绳。
2、班风的建设
这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。对于它的建设，我主要从两个方面入手：一是教师方面。在教师领导方式上，我采用了民主型的领导方式。这就使我与学生的关系很和谐。二是学生方面。班主任要协调好班级学生之间的关系，让他们合作与竞争并存。
3、制度的建立
“没有规矩，不成方圆”，班级规章、制度、公约等的建立，我通常都是放手让学生去讨论，最后由他们自己确定。这样做，能够充分发挥学生的自主性，让他们自觉遵守自己所订的规则。
