引用:

原帖由 幽空深林 于 2007-12-30 22:27 发表
默默地牵挂，默默地祝福，每一个老师都是这样.为了孩子们的未来．

谢谢您的光临！
是的啊，我们老师做的是“用心”的事业。

考试已经结束了。

我发现，面对考试，其实心态是最重要的。
考前，充分准备；考时，全神贯注；考后，好与不好，都不要过于在意。
对于老师，考前的准备固然重要，考后的调整以及对学生采取的相应的做法也同样重要。
首先，现在考到的东西对学生来说，将来有用的有多少？在当前并不完善的评价体制下，不要过分为难自己和孩子。当然，及时的总结、分析原因是必要的，让学生明白错误的原因，以后汲取教训。
而且，老师们重视考试有一大部分是因为学校的排名等等，但这样的排名对老师来说，也不一定就公平。我们的工作对象是孩子，是人，我们的工作也是“良心活”，排名无法衡量“良心”。
再看看，我们的周围，有多少学生已经厌学，再看看我们的教学内容，不去博览群书，而是一遍遍“烫剩饭”，死抠“标准答案”，有的老师买来参考书人手一本让学生背。
我很想给学生“补课”，我想和学生一起读古诗词、欣赏名家系列、一起写班级小说……
有一句话说：误尽天下苍生是语文！

一直没静下心来写点东西了，很惭愧。有了一种“枯竭”的感觉。

回顾一下这学期的考试，孩子们真的很争气，怎么说呢，该考好的都发挥正常，原来几个有起伏、不稳定的孩子这回做的都很好，袁帅这回考了第六名，101.5分，真是让我为他叫好，他可是最不稳定的了。满分105，有10人考了100分以上，占全班的四分之一，而且有两人知识分是满分，作文也大有进步；不及格的刘孝坤也比原来进步了将近20分！

期末放假的那一天，我给每个学生都发了奖状，有的被评为“本班最优秀人物”；有的被评为“本班进步最大人物”；有的被评为“本班最努力人物”；并且每人送一支笔做为祝贺，大家都很高兴，我更高兴！

放假了，其实我有点“舍不得”，更有点“不放心”。

舍不得是因为学生的劲头很足，“弦”一松了，可就不好紧了，要知道我们这个学期周六也一直在自发的上课。这下可叫他们“疯”去吧。（我这个老师是不是当老师当疯了，不正常了）

不放心是不放心我们的家长，有些家长让孩子放任自流，有的有点严格的不是地方，没有方法，很可能一个假期毫无意义。

其实，寒假这么长的时间，可以有组织的共读一本书，复习以往学过的诗词，预习新教材，但是一回到家，一切就都泡汤了！

可是如果假期也上课，我想同事和家长都会认为我不正常的，哈哈。不过是真的很可惜啊！所以我决定每隔一周来一次学校检查作业等情况。

还有半年的时间就要和这帮孩子分开了，希望在这段时间他们会有一个飞跃。

一点启发
这几天读了一本金熙寅老师的书，以前孤陋寡闻，不太了解这位老师，但他写的很多东西真的很实用，操作性很强。
比如他写到如何引导学生开展课外阅读：引导学生搜集事例（对人对己有教育意义的典型事迹）、史例（历史流传下来的至今仍有意义的事例）、段例（对自己的思想和写作有启发有帮助的片段）、语例（名人、伟人的话，警句、箴言之类）；指导学生进行专题阅读、专题阅读，写出读书报告，并开展读书报告会；开展比比“谁最富有”的阅读活动等等。
共读一本书，开读书交流会的活动，以前我也做过，如《爱的教育》《童年 在人间 我的大学》等。但是大概是我检查的方式不太对头，对爱读书的学生来说还比较有用，对原先并不喜欢看书的孩子效果似乎并不明显，收益的学生太少。读书交流的时候也只是互相看读书笔记、朗诵片段等，不够深入，看来孩子们还是没有“读进去”，看来，把一些好的地方拎出来讲一讲还是很有必要的。
对我最很有启发的还有评选“最富有的人”这样的活动，既能交流读书收获，又能激励孩子读书，并爱上读书。
金老师发给学生每人十张卡片，让大家把自己最满意的“事例”“史例”“段例”“语例”写在上面，并给大家“献宝”，比比谁献的宝最珍贵，价值最大。最后由老师再归类整理，陆续介绍给同学们。
我想，引导学生读书也需要两手抓，一方面引导爱读的、已经有一定的阅读习惯的同学多读书，多收益；一方面还要激发另一部分同学爱上读书，喜欢读书。确实，有一部分学生，我让他们写读书笔记，总是抄完再乱编几句感受了事，甚至有的一本书抄好多遍，也不管好坏，也不管那一段，拿起来翻开就抄，他们还是内在的问题。
希望还不算晚，他们已经六年级了，不知道下学期还有多少时间能用来读书，从返校的时候就该采取行动了。

引用:

原帖由 李蓓 于 2007-12-15 23:45 发表
讲给六年级孩子们的一段话
我想，这并不是一次演讲，也不是一次讲话，我更愿意这是一次真心的谈话。
那同学们会说了，谈话是双方的，需要交流，而我只是一个人在说而已。
其实我们也是在用另一种方式交流，大 ...

借用一下，开学时给我的学生演讲。

非常荣幸，看来天下当老师的心都是一样的哦。

新学期第一课的设想

一、漫话假期，做一总结
二、浏览新书，整体感知
1、自由阅读浏览
2、小组谈谈自己最感兴趣的地方
3、集体交流
三、分析教材结构
1、六个专题：
人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名著名篇、科学精神、难忘小学生活（综合性学习）
2、两个特殊专题：
古诗词背诵、综合复习
3、本学期的习作：
“第一次……”、民俗调查、《我的理想》、“学会生存”、自由作文
4、与教材相关的读物：
《红岩》《鲁宾孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》
5、与教材相关的作家：
朱自清、丰子恺、老舍、安徒生、马克.吐温、迪福、林清玄、赵丽宏
6、与教材相关的人物：
孔子、周恩来、陈思德
以上作品、作家、人物在本学期内要确定最少一本、一位进行阅读和了解。
7、古诗词另作一个专题来研究和理解，同时补充“小学生必背古诗词80首”中的内容。

希望在学习的一开始，孩子们就对整本教材有一定的了解，并自觉的、随时的补充自己感兴趣的内容。

【转帖】最受学生欢迎的十种老师


　　做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？

　　网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。我们将这篇文章所蕴涵的主题——“成为受学生欢迎的教师”——作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”：

　　一是像父亲一样严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

　　法国电影《放牛班的春天》

　　二是像母亲一样慈爱的老师。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。

　　前苏联电影：《乡村女教师》

　　三是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。

　　日本电影：《麻辣教师》

　　四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生***的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

　　美国电影：《音乐之声》

　　五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

　　电影：《十八岁的天空》

　　六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

　　美国电影：《蒙娜丽莎的微笑》

　　七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

　　美国电影：《春风化雨》

　　八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

　　电影：《烛光里的微笑》

　　九是以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

　　电影：《一个也不能少》

　　十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

　　电视剧《大宅门》

　　总体上看，受学生欢迎的老师一般显示出十个特点：严而有度；像妈妈；实习老师；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温柔女；风趣幽默；充满爱心；以身作则，说到做到；有真才实学。

　　我们可以将这十个特点归入两个关键要素：

　　第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

　　第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

　　由此，《教师成长》这个专题，就从教师的“专业素养”和“积极心态”开始，进而讨论“如何成为受学生欢迎的老师”的基本途径：包括教师学习、教师行动研究和教师合作。

永远的笑容
——再读《笑》

  准备开学以后要用的文章时，又读到了冰心的《笑》。上学的时候曾经读到过，那时候只觉得有一种说不出的美感，如今再读，多了一分理性的分析和欣赏。
  如冰心的其他散文一样，这是一篇唯美的作品。充满了爱与美的感觉。给人的感觉是“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”。
  文章的一开始就铺垫了一种清远的意境，雨后的清凉，露滴的晶莹，月儿的微光，让人心清神远，内心都会不由自主漾起一丝微笑的涟漪来。
  灵感总是在特定的环境中闪现，微笑总是在会心的时候浮现，三个经典的笑容在“爱的调和里”成为永恒的瞬间。
  严闭的心幕，在回忆中缓缓拉开，从近及远，如往事重播。
  美丽的天使，纯白的翅膀，无邪的眼睛，天底下最纯美的莫过于安琪儿的笑容。看着这笑容，仿佛心灵中会响起教堂的唱诗，内心深处的阴影也会在天堂的光芒中烟消云散。
  淳朴的乡村孩童，稚拙的神情，自由的赤脚，憨憨的笑容让人有一种世外桃源的错觉。在古道、湿烟、新月衬托下的如此笑容，如同一曲乡间小路上的牧童短笛，在悠悠的吹响。
  慈眉善目的老妇人，如银的白发，却鹤发童颜；深深的皱纹，却没有岁月的愁苦。红润的笑容似乎在说着一生的幸福与满足。此时恰逢月儿初升，素净的月儿与慈蔼的笑容交相映衬，让人不由要轻吟“茅檐低小，溪上青青草……”的田园小令。
  三个笑容看似皆在回头无意之间，其实却满是精雕细刻的心思。
  纯洁的安琪儿，天真的孩子，慈蔼的老人，这三个笑容可说是世上真善美的化身了。在旁再以鲜花相映衬，美得简直无以复加。如酒、如诗、如歌。如酒则醇厚悠远；如诗则回味深长；如歌则余音绕梁。
  “笑”一闪而过，而留下的感觉却是永远。

报到（2.20）

  今天学校报到，我早早来到学校，“找找感觉”。整理了在寒假里写的教案和学习笔记，厚厚的，摸在手里有一种踏实的感觉。
  在上学期其实已经讲了两个单元的新课，一开学从第三单元开始学习。最迟在五一前结束课程。不过我预留了第一单元很有深意的一课：朱自清的《匆匆》，我想，在学期的开始学习这一课，会使学生认识到时间易逝，要把握有限的时间，不要空留遗憾。况且这学期又是这么重要的一个关键时刻，一定要使这一段时间更有价值。

  回到家，吃过晚饭，我们和馨馨一起出去“灯笼会”，馨馨提着灯笼别提有多么神气，走得雄赳赳气昂昂的，又是蹦又是笑，小孩子的幸福是多么简单啊！节日，真的是给小孩子过的。看着她稚气而快乐的样子，我们也感觉是那么的幸福。

  岁月匆匆，2008就这么来了，而且已然过去了六分之一， “言寡尤，行寡悔”，虽然我并不想“干禄”，但我希望能够这样把握好自己的每一天。

新学期，新气象．看了李老师的日志，有种冲动，想把自己的＂开学一天＂发上去，多支持！！

2008年2月23日星期六晴，大风

今天是学生报名的日子，班主任都忙碌着接待孩子及家长，家长提包携孩，一路匆忙，交学费，交车费，去寝室放行李，到班主任处报到，交作业。校园呈现热闹、祥和气氛。
早上8点少一刻到校。一到办公室，把昨天下午整理搜集的有关资料（有关家长委员会的，德育论文的，备课资料等）放到桌面，着重整理起草“家长委员会”章程，职责，条件，大概10点左右，初稿基本完成。伸伸腰，想到还没去教室，还没看到可爱的孩子，就很想去看一看，到四楼教室，班主任稳稳地坐在讲台前，与孩子家长谈着。20多个孩子已报到了，班长竺鑫康还没到，老师有点生气。
与几位家长交谈了一下，已近11点，到办公室，校长把我找去，商谈“家长一块工作”如何展开。讨论后，近期确定4件要事要做：1、成立家长委员会；2、征求家长代表意见；3、如何挖掘家长资源，改革家长会；4、请班主任协助，搜集表扬学校、老师的典型事例。
从校长那里出来已是11点半，回家吃饭吧，才想起要到医院一趟，看个病人（大伯的女婿），说来可怜：50岁，患肝癌，肝硬化，年内发作住进人民医院，后到上海确诊，前天才从上海回到嵊州，很早就想去看看他，趁今天还空顺路去看看吧。医院门口买了点水果，准备再放点钱，住院钱是不怕多的。来到内科大楼四楼走进病房，望去，靠窗边的那个，无力躺在床上。走近一看，呀这么瘦了，面色蜡黄，真的是姐夫，“姐夫！”喊去，喉底涌动一阵酸楚。姐夫目不转睛地盯着我，无力，茫然的样子，向我笑了笑。屋内坐了好几个人，都是来看望姐夫的。只是坐着，无语。不知讲些什么，还是不讲为好。过了一会儿，值班医生把亲姐叫去，我也跟了去。医生说了目前病人的情况：肝癌晚期，不能吃东西，吃下去对病人不利，要痛的话，吃点云南白药，止痛的。医生说，现在病情较严重，唯一能做的就是让病人多活几天，延缓他的生命。待了半个小时，我塞给了姐一点钱就匆匆离开了（怕她不肯拿）
到家已经12点，饭菜已凉，肚子很饿，可是吃不下饭。想到姐夫将要走完自己的生命旅程，心里堵得慌，才50岁呀，这么快就要走了，感慨生命的短暂，和无情。去年摘杨梅时节身体还好好的，怎么半年功夫就病成这样，真是不敢想像。癌症是多么可怕！到什么时候癌症也能变成不再是无法治疗的疾病，那该多好啊。
1点多，从家里出发又到学校上班。明天始业式后就要上课。课还没备呢，尽管是老教师，还是得准备准备。备课吧，备了2篇课文。接下来写了今天的工作日记。
晚上六点，到寝室里与班级寄宿生交流，谈寒假生活，新学期打算。

感谢“心是一把铁勺”的光临！

新学期，新打算。
真的是忙碌而充实的一天！

信仰的力量

这个星期主要和孩子们一起学习分享了《匆匆》和《十六年前的回忆》。
昨天刚学过《十六年前的回忆》，有一点心得。
文中有这样一段话：“……他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
这是对李大钊的一个正面描写。可以很好的让学生体会这个英雄人物的伟大形象。可是我觉得对于“革命事业”和“共产主义”恐怕学生不能够很好的理解。这样就会影响对人物形象的感知和理解。
于是我想，可以改变一个角度，转变切入点，可以把这个切入点改变为“信仰的力量”。
李大钊之所以面对亲人的眼泪、敌人的酷刑、高官厚禄的诱惑、法庭的森严，都毫不动容，是因为他执着于自己的信仰并甘愿为此付出任何代价，并且他要保护和他有这共同信仰的人们。
“自古皆有死，人无信不立。”信，就是信仰。而李大钊的信仰，就是共产主义革命事业。为了劳苦大众过上好日子。
这样，避免了对“共产主义”和“革命事业”做过多的理解，因为课文的重点并不在这里，而是主要理解和感悟李大钊的人格力量和伟大形象。
不知这样的切入点是否恰当。

教师一名，从教十年。历数往日，一声长叹。
－－－－－

寥寥数语，却涵盖了老师的个中滋味，不知不觉中，读完了你所有的文字，感叹中，欣赏中，学习中，期待以后的交流中……

谢谢水含笑老师的欣赏。
学习不敢当，我们共同努力。

读卖火柴的小女孩的故事，首先自己有一种“幼稚”的悲伤。

其实，孩子们在幼儿园就已经知道了这个故事，现在再读，读些什么呢？先问问他们自己。

我问大家，今天再读这个故事，你准备关注什么？

有的说，关注人物命运，有的说，关注人物背后的社会。

很好。

孩子们学得很好，很投入，读得也很有感情。那种同情溢于言表。有女同学眼睛红了。

我又让大家感觉一下，现在读这个故事，和小时候的感觉又有什么不同。

有的说，小时候只是觉得故事里出现的幻想很神奇，而现在这些幻想恰恰突出了悲剧的气氛；有的说，小时候觉得故事很好玩儿，这时候觉得故事很凄凉，很心酸。

是的，长大了。

本来想，孩子们不太好理解“资本主义社会的罪恶”，一般在这些政治性的东西上不讲也罢。不过，在理解课文最后的两个“幸福”时，大家理解到“在那个社会里，一个美丽的女孩，死去了比活着更幸福”，深切地体会到了作者本人对那个社会的愤怒和抗议。

接下来，和小女孩比一比，比的不是“童年的快乐”，而是“童年的痛苦”。因为，这些孩子现在刚刚有些“青春期”的早期征兆，似乎流行着一种“郁闷”和“不满”的风气。这一比下来，所有的痛苦都不成为痛苦了。

本来想准备些描写穷苦人生活的图片，如战争中的，落后地区的，激起同学们的同情心，告诉他们，这个世界上，因为贫穷而受苦的人还有很多很多，结果懒了一下，只好用语言煽情。我希望孩子们从小就有一种悲天悯人的情怀。

放弃“小我”的所谓郁闷，关注整个人类的痛苦。

从孩子们的表情当中，可以看出他们在思索。

今天讲《跨越百年的美丽》我和学生一样有收获。
收获一：再次体会“小我”和“大我”；
收获二：什么是真正的“美丽”。
课文当中，有这样的一段话，意思是讲居里夫人从“一个美丽的小姑娘”，变成一个女学者，再变成“放射性”的名词，再变成物理学的计量单位，再变成科学界的一个永恒的里程碑。
我对大家讲，这就是“小我”和“大我”的区别。
一个“小我”，每天想着自己的得失，一个“大我”，想的是自己为这个世界做了多少事。
一个“小我”，会从一个小孩，变成一个大人，再变成一个老人，再变成一把灰尘；一个“大我”，会变成一个名词，会变成一个星座，会变成一种永恒。
希望孩子们从小就能够有一种“大我”的观念，心怀世界，心怀未来。
人人都希望自己很美，事实上，居里夫人本身也是一个很美丽的人。但当有害的射线损害了她的健康和美丽时，她还依然美丽吗？
同学们当然说是。因为她为整个人类做出了贡献，并且淡泊名利，她的人格令我们敬仰。
我想，居里夫人的美丽，是一种超越尘世的美丽，是站在世界之上的一种美丽，是令人敬仰的一种美丽。希望孩子们，特别是女同学，再次思考“美丽”的意义。

这些天，孩子们开始互写留言了。

    还有几个月的时间大家就要各奔东西，想想确实有很多牵挂和遗憾。

    很多孩子也来找我写赠言，希望在长大的路上，他们一路顺风。