体罚

今天发生了一件很意想不到的事情。
校长把我叫去，问，这几天是不是学生出了什么状况？我说，没啊。脑子里就想着不知道是谁闯祸了。是他？他……？
还没数一遍，校长说，你的家长把你给告了，说你体罚学生，让学生站了一节课。
我说，啊？？
不过确有其事，要复习上册书了，我已经提前一周给孩子们说过。复习前一天我又给大家讲明天要记着拿。可是还是有10人左右没带。我很生气就让这几个站了一节课。
其实罚站事件以后还是有人没带，我给家长打电话、发短信以后，还是有一人没带。
我就有点可笑了，没精力给孩子准备学习用品，有精力告老师。我们的“极其关注孩子的家长”啊！
哭笑不得的一件事。但是，检查还得写。

[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-6-6 21:34 编辑 ]

你郁闷吗?
我也曾经有过类似的经历,理解理解!!

[我就有点可笑了，没精力给孩子准备学习用品，有精力告老师。我们的“极其关注孩子的家长”啊！]
是啊,也不知这些家长是怎么想的?这样看来,作为老师也只能说服教育了,可是说服教育对一类学生是起不要作用的.请问领导与上级部门,这又怎么办呢?
现在管老师的制度多,而学生们犯了错又怎样让我们处理呢?何况老师都提前布置了.

谢谢beile老师的理解和安慰。
很多时候老师也很无奈哦。谁叫我“碰枪口上”了呢？呵呵

还有两个星期的时间就要毕业考试了。我们上册的复习也已经接近了尾声。
学校给孩子们引发了许多的练习页子，到期末的时候正好可以做完。接下来的这几天就以做这些练习为主了。到下个星期，再把下册的读读写写听写一下，默写所有的日积月累，再加上原来已经复习过得课文内容，我觉得复习已经比较全面。希望孩子们能带着自己最好的成绩走出小学。
课堂上的孩子们其实已经比较疲惫。不过他们很爱上黑板听写或默写。还很爱“抽扑克牌”来确定人选，被抽到的时候有一种“中奖”的感觉。
他们最不高兴的就是考试太频繁，几乎每天都有考试，不是语文就是数学。不过我们改起来也很辛苦，最好能够在第二天发给他们进行讲评。
不过今年很令人不解的是，上级部门现在也没有任何精神说怎么个考法。或是考重点，或是就近入学等等。孩子和家长都有点心里没底。有的甚至已经在给孩子偷偷的联系“择校”。
不过可喜的是，大部分孩子都没有松懈，都还比较下功夫，没有因为快要结束小学生活了就放松了自己，无所事事。希望他们能够把握好时间，也祝他们好运。

你提供的方法具有指导意义，学习了。我们班的晨读也进行的有条不紊。

很长时间没来,今天专门花时间认真仔细地看,你真是一位有心的好老师!从你的帖子里又学到了一些好的方法,谢谢!会继续关注,"农忙"季节要到了,相信你的学生会有收获!

谢谢斜阳照水老师。听孩子们的晨读有时候也是一种享受。
也向你们学习。

谢谢小冉老师的关注。
您的阅读教学也使我受益匪浅！

[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-6-21 09:20 编辑 ]

学期盘点

一、教学方面
1、上好每一课，对自己比较满意；
2、在市、区、校分别执教公开课；
3、在与手拉手校联谊听课中评课；
4、引导学生配合教材读《红岩》《鲁宾孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等；并为十名学生买了课外读物激励阅读；
5、指导学生综合复习大量练习而最后的结果是失落，因为我发现那样的练习对学生的精力其实是一种很大的浪费；
6、组织六年级月考并主持发奖仪式。
二、学生方面
1、只顾学习，没有搞什么活动，连春游也因“手足口”泡了汤；
2、六一没有演出节目，只当观众了；
3、孩子们为灾区捐款后要求去社区募捐，我和大家一起去了，短短两个小时募到千余元。
三、读书、学习方面
1、主要阅读《红楼梦》，喜欢黛玉，回头细述，如果我许下一个愿望可以变成真实，我希望，失散的曹雪芹亲笔的后二十回能够重现江湖；
2、《南华经》未完
3、《名师备课录》
4、《班主任工作书简》
5、触动心灵的一篇文章：一篇关于解析《大话西游》的网络文章，讲的是宿命与叛逆。
6、其他还读过一些比较通俗的，但是印象不深竟然忘记了，就当没读过。
7、下载名师、特级教师的课堂实录及视频学习；
8、在全市组织的听课学习中，听王崧舟老师的《慈母情深》，收获和眼泪一样多。
四、练笔方面
1、随笔写了一些，但成型的文章却几乎没有，自己又懒得整理，这学期也没写论文；
2、不知所以的东西写得也不少：创作“区歌”、“党员学习体会”等，不写不行，要挨批的。
五、生活方面
1、同学聚会又使平淡的生活增添了一分回忆；
2、买了房子却欠了一屁股的债；
3、孩子们为我过生日，很高兴；
4、老公借调走去“创卫”，自己一人接送孩子上幼儿园，觉得实在紧张。
大概也就这些吧。



[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-6-24 20:52 编辑 ]

今天终于考试完了。
大家可以放羊了。
心里不知有种什么滋味，有人去楼空的失落，也有“终于走了”的放松。
看着他们还是一副没心没肺的样子，觉得操多大的心似乎也没人领情。回想过去的很多日子，很多情景，也并不完全就可亲可爱。很多遗憾，不再有机会弥补。
突然一句话也不想说。
我觉得自己心理不正常了。呵呵。

有些不愉快我已经忘记，但有的人还记得。不提。

假如时光可以倒流

   夏天，是不平静的季节。备战的紧张，惜别的愁绪，未来的憧憬，如一张网密密地交织着。
   看着埋着头的孩子们，正在拟着一篇关于“假如时光可以倒流”的文章，看着这几个字，心下恍如登上时光的列车，思绪早已无限延伸……
   那个六年前的清晨，又一群可爱幼稚的孩子走进这新鲜而“神奇”的校园，一边张大好奇的眼睛东张西望，一边又不由自主地拉紧了爸爸妈妈的手。
   假如时光可以倒流，我要在早一天的时候带小朋友们上公园，和小朋友们早一点认识。而且，我要早一点打开教室的门，让小朋友们在里面无拘无束地自由聊天，让他们在刚刚“触摸”学校的时候，收获的是温馨和快乐。其次，我才让孩子们打开课本，去认识书里面的世界。
   假如时光可以倒流，我要带孩子们读更多的书。这一点一直是我的遗憾。虽然口头上提及，但是缺乏有效的引导，造成了读书的“两级分化”，有的孩子很爱看书，但也有的只看漫画。如果能够每个学期共读至少一本书，一起分享、品味、交流，孩子们一定会收获更多，也会从书里得到更多的乐趣和感悟。
   假如时光可以倒流，我要让孩子们好好保护眼睛。现在班里近视的同学几乎占了一半，有的孩子是因为从小没有形成良好的读书写字姿势，有的是因为看电视太多。上课的时候，当我看到亮晶晶的镜片一闪一闪，不由得想如果读写姿势多强调几次，眼保操做得再认真些，说不定情况会好一点。
   假如时光可以倒流，我要对孩子们的行为习惯要求更严格一些，我要教给孩子们更严谨地修改自己的作文，我要教给他们多多感恩，感谢父母，理解老师，体谅朋友……
   我知道，其实，我永远不可能做到完美，永远会有一些遗憾。在总结这些遗憾的同时，我得到了很多比成功更重要的东西。再待后来吧！
   假如时光可以倒流——那时候，我还很年轻，这一点我无法弥补，唯有珍惜现在，把握现在！

[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-6-28 22:06 编辑 ]

在郑州学习，又有了很多收获.回头细谈.

放假已经有些日子，本来踌躇满志的要在假期整理些东西、总结些东西，结果懒洋洋的没有“灵感”。大概人是需要适度的紧张才会有高效率。
学习回来已有一个星期，印象很深的是一位张老师和一位徐老师的讲课。他们讲了关于学生评价、叙事研究、质的研究方面的内容。
这给我很大的启发，其实我们自身的教育生活和朝夕相处的学生就是最好的研究素材。如果我们不单单记录这些教育现象，而是加以总结、分析和研究，一定会使自己有更多的发现，会增长自己的教育智慧，会使自己更妥善更有效率的处理各种学生问题。
确实如此，教师应该做一个有心人，应该善于挖掘这个宝藏，其实，这样的研究不仅对学生有益，而且会使教师日益成为一个不断探究、不断反思的研究者。
记得在课堂上张老师提了一个“知识是什么的”问题，我觉得知识是一个桥梁，是一个可以通向更广阔的知识的桥梁，是一个帮助学生去探索世界的桥梁。当你通过这架桥梁，回首一望，也许你会发现它已经老旧了，已经不适合现代社会的“河流”，那么，再架一座吧。
不只是学生，教师的生命当中，不也是在过这样的桥梁吗，不论孩子或是大人，都是如此。让我们终身学习吧。

[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-7-25 16:00 编辑 ]

前些天在网上遇见我的一个学生，不由得又想起那件让我又伤心又略感欣慰的事。
“罚站”那件事刚过去没几天，风波又起。而且比那件事更让人生气。
班里一个孩子午休早到了，被学校的值周同学记了下来，没想到值周生制定了一个规矩，就是谁早到了就要站在校门口，但是这一点我们班主任老师毫不知情。我的学生大概有点仗着自己是“六年级的大哥哥大姐姐”，不服人家的管，就往里头跑，结果人家值周生告到我这个班主任老师这里来，搞得我就挺没有面子的。当时其实我挺“护短”，觉得他知道学校的制度，以后不早来就算了。
本来是一件小事，结果闹了一场风波。
第二天下午，这个孩子的家长找到学校来，开始是在办公室大声吵闹，问“你们学校怎么定的制度？”“老师叫俺站确实是孩子有不对的地方，为啥学生也叫俺站？”
我一看，赶紧笑脸相迎，打招呼说：“是**的家长吧……”
话没说完就被打住。
“李老师，你来的正好，你说，昨天中午为啥又叫**罚站？”
我赶紧说：“你误会了，不是我罚孩子，是值周的同学觉得他来早了，违反了学校的午休制度，叫他站的。”
“这是谁定的规矩？你们学校怎么定的制度？你给我说，是哪个校长定的？……”
这个规矩是什么时候定的，是谁定的，那谁知道，很可能是值周生自己定的。但我总不能去让他找值周生去。我也没法说这是学校的规矩。
当时我就很生气了，因为这件事其实和我没关系。做为家长不分青红皂白，就来这里质问，我觉得他太不可理喻了。但是，没办法，他是我的家长，我也希望最好还是在我这里解决了这个误会。可是家长执意要找学校领导，我也无法阻拦。如果我拦住他，反而好像是我心虚似的。
然后我就去上第一节课去了。
没想到我正在上课，这位家长气势汹汹的闯进教室，站在讲台上指着我说：“李老师，刚才我已经问过你们的领导了，学校根本就没有这样的规定，现在你去和你的校长对质……”
我当时感觉一下子全身的血都往头上涌，几乎不知道该说什么好。我大声说：“刚才我已经说过了，这是值周生的行为，当时值周生告到我这里来，我说以后知道就可以，不要再早到了。你可以去问你的孩子……”
这位家长继续在教室吵闹。后来来了几位临近办公室的老师来看发生了什么事。
当着家长的面，我问那个孩子，“是谁叫你站的？”“李老师当时是怎么说的？”似乎都不能澄清我的“冤枉”。
后来校长和大队部的两位领导把他给劝走了。
我那个时候只觉得心跳得特别厉害，几乎要怦怦地跳出胸膛来，脸上也特别烫，眼泪几乎要冲出来。再看看学生们都呆住了，似乎也不知道该怎么办才好。
我深呼吸几口定定神，想继续讲课，可怎么声音都是发颤的。
我真的很生气！！我是一个教师，这是我的课堂，你有什么权利随随便便闯进我的课堂？而且还有人身攻击的成分！在这件事上我没有丝毫的对不起孩子和家长的地方，即使有，我也需要起码的尊重！我并不觉得我如何的神圣不可侵犯，但做为你的孩子的老师，难道就可以随随便便侵犯？难道老师就不需要保护么？
下课后我在办公室实在忍不住掉了眼泪。大家就安慰我。有的老师很善于分析就提醒我，“你听见了没有，那个家长说，‘老师叫俺站，学生也叫俺站’了没有？肯定上回就是他告的你了，他觉得你大概知道了，这回是故意叫他的孩子罚站给他厉害看的……”
我一愣，会是这样吗？有道理，也没道理。如果家长真的那么想，那也太看低老师的人格了。不过这句话确实我也听见了。
如果真的是这样，那就确实和我有关，那么更需要我去好好的解决了。
不管怎么说，我觉得这只是家长的问题，即使家长怎么错，我也不会埋怨到孩子的头上，其实这个孩子平时是个很老实比较文气听话的孩子，和其他男孩子相比，他还是不爱找麻烦事的那种。
快放学的时候，我去布置作业，大家都安静得不正常，而那个孩子低着头不敢抬，表情也很不自然。会不会有同学说他什么呢？会不会他以后见了我会有心理负担？
布置完作业我大声对那个孩子说：“**，今天的事老师没放在心上，你也不要放在心上，你的爸爸肯定是不知道原因才这么做的。”然后大家就放学回家。
我又回到办公室呆坐。那个孩子居然来了，他站在我旁边对我说：“老师，对不起，我不知道我的爸爸会这样。”
我一听这话，心里又一阵委屈，又一阵安慰，几乎又要掉下泪来。毕竟是我教的孩子啊，没有白费心血，孩子是懂事的。有孩子这句话我还说什么呢。
我赶紧说：“没事的，刚才老师已经说了，我没放在心上。你是个好孩子。”
孩子回家了，孩子的这句话，是最感动我的一句话。
之后，领导把我叫去，对我说了今天的谈话结果。结果却让我哭笑不得。这个孩子的父母正在闹离婚，妈妈已经离家了，爸爸一气之下也不回家，孩子和爷爷奶奶在一起。最近大概孩子的爸爸回家了，听孩子的奶奶说了“罚站”的事，又加上孩子的妈妈不回家心里很不痛快，就去喝酒，喝酒完了就来学校吵闹来了。谈着谈着酒醒了，他自己说，真不应该到课堂上去吵闹。
我仰天长叹，我真冤哪！我真气呀！！我堂堂一名老师，怎么说也是个有尊严的人，就因为你心里难过就可以不分青红皂白在学校，在课堂为所欲为吗？我们做为教师的尊严何在！对教师的公道何在！
领导和我谈的时候又问我和那家长吵了没有，我说没有啊，我一直在和他解释，可他非要找你们领导不可。
领导说，千万别和家长吵，一吵有理也变成没理了，而且家长爱闹的闹到上级部门去，学校也一块受批评……
唉，千错万错都是老师错！！即使不错也要“顶住”！
我无言。
孩子是理解我的，这是我唯一的安慰，我对孩子，只会一门心思的好下去，即使他不对我说那句话，我也没有怨言，孩子毕竟是孩子，他会懂的。对于家长，我无法原谅，而且他也并不曾给我道歉。
孔子说：“以德报德，以直报怨”。
难道我们老师，就只能“以德报怨”么？？我并不高尚。
我尊重我自己的职业，因此我希望别人也一样尊重，我爱惜做为一名教师的尊严，我希望别人也一样爱惜。
这件事过去已经有一段时间，但是每一想起来，总是“意难平”，今天总算是平静的审视、理智的回顾，也许里面也不乏不理智的成分。希望自己能够以此为戒，做好以后的工作，希望不再发生这样的事情了。

[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-7-26 23:54 编辑 ]

    当我捏着熟悉的粉笔要往黑板上书写，却发现自己竟然忘记了那个很简单的字，这样的情形已经不是第一次。在孩子们善意的提醒中，突然意识到，我正在走向衰老。
    当我匆匆忙忙从教室跑下来拿某样东西，站在办公桌前，却全然忘记。在同事的询问和无奈的自嘲中，突然意识到，我正在走向衰老。
    当我结束了一天的功课，感觉自己是那么的累，在对那个精力旺盛的自己的回想与留恋中，突然意识到，我正在走向衰老。
    青春就像一捧沙，不管怎样用力握紧，都会从指缝间流失。
    我只是沧海一粟，不论如何的想要证明自己，都难免淹没在时间的流里。
    来到这个世界，平白的消耗着阳光空气和水，虚有其表的来来去去，但还来不及做什么，就要老了。
    想像鸟一样飞翔，像鱼一样游泳，还有很多很多没有体验过的事情。心路很长，时间很短，人生无法不留遗憾。
    怕有人寄希望于自己。怎么敢辜负？必定要不辞辛苦的去换一个对得起。心灵不自由哦。
    又怕别人看轻了自己。没有了担当，难免让人信不过。
    人不可能全然为自己活着，想着“赤条条来去无牵挂”，又怕“无立足境，方是干净”。
    人的一生，多少时间留给自己。当我面对自己，已经说不清楚，我究竟想要什么。
    改变不了世界，改变自己，改变了自己，依然不喜欢这个世界。
    生命，是一个逐渐走向深沉的过程。当人从岁月里有所收获，时光也无情的把人催老了。当我正在走向衰老，我不知道是该放松下来，从容一些，还是该更努力的去获取。
    当我正在走向衰老，我要努力走近自己的内心，要学会从心出发，要知道自己该往哪里走。当我回头，即使眼睛看不到，我也知道，我的脚印在哪里。
    当我正走向衰老，我要学会享受生命。并非那种安逸的享受，而是喜悦地欣赏生命成熟的过程。
    当我正在走向衰老，我要越发的微笑。要像孩子一样多多的惊奇，像朋友一样多多的理解，像母亲一样多多的包容。
    当我还没有衰老，如现在而立的年纪，却很喜欢想象以后老了的样子。面对生命的不可逆转，我欣然接受。当皱纹刻上我的额头，愿我的笑容依然年轻。



[ 本帖最后由 李蓓 于 2008-7-30 09:28 编辑 ]

告诉你我的同感，越是认真负责的老师，越怕对不起那“误人子弟”的罪名的老师，越容易被某些家长误会和找碴。我就曾有三次这样的“经历”呢。
    我现在觉得最好的办法就是忘记它，当它没有发生，当然这儿我也不想再把它详细记录出来，以免再生气。
    ——简单来说，我所在的学校是我家附近的乡校，那些家长都认识我的家人。前面的两次是他们都与我弟有矛盾，所以借故没事找事，要向领导投诉我。
   而第三次是在我十分忙碌的时候来找我闲聊，我已经把她的孩子的情况汇报了，表扬他进步了之类。大概她是要跟我说些她的家人开的补习社的好话让我给介绍介绍给学生之类的。可我总是没给机会她说，然后她就去找“领导”投诉说我“不陪她聊天，没有礼貌”之类了。
    你看，与这样的家长论长短，那还不是自己气死？不过当时我自己也确实是十分生气的，但过一两天就过去了。
     现在呢，我觉得在学校某些领导开会的时候让我觉得不受尊重和生气的时候更多，所以，不会想起去生那些家长的气的。那些家长很多都是没文化的“粗”人，他们是习以为常的不自觉……

正是如此，不但这次，以前也遇到过，也看到过，也听说过。社会上一直在呼唤提高教师地位，这样的事反而越来越多；大家都希望教师能用圣贤的标准来要求自身，但为什么没有想到要把教师像圣贤一样尊重？

可以肯定，这样的事以后还会有，气是气，不过我相信我会好好解决的。

文笔清新，流畅，耐人寻味。

亲爱的：
    你的文字是明灯，是我心灵创伤的良药。谢谢你，期待你的精华帖子。