基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。对于基础知识的复习，我们要弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。我们建议先把每一讲最前面的“内容概述”里面涉及到基础知识复习一遍。       解题技能包括：思维的技能、解题的技能、运算的技能等。我们建议同学们把所有的题目都操作一遍，尤其是在初学的时候没有解决的题目。在做题的同时，我们要注意两点：1、要注意总结解题的规律；2、对于每一道题目都要计算出最终的结果。很多同学在解题时，只是满足于会解就行了。其实这是误区，当学生考试时遇到这样的题目时，还是不会解。
这是给孩子的一点学习方法，有些孩子除了在校内课堂的学习，也在课外进行辅导班的学习，可是在课余时间自己复习的时候却不知道怎么复习，
孩子数学很好，就是总是计算出错，怎么办？不仔细
不要给孩子找借口，他还是不会。并且你一定要告诉他是他不会，而不是不他仔细
数学好，是一种综合能力的好，如果说我会做，但由于马虎做错了，这只能说明孩子在能力上还有欠缺。并且家长可能总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真一些就可以了。这种教育只会让孩子认为无所谓。反正我会。其实他做错了，起码证明他有能力缺陷。比如观察力不行，思维不够缜密。可能我说的不好听，但是这是一个事实。
马虎-----就是观察力不行，思维不够缜密.。可孩子老是不听话，总是认为考试注意就行了，不以为意。心思老是在玩上，其它都无所谓的样子。只要完成老师布置的作业，就觉得成事大吉了，还自我感觉良好

说得非常好,我孩子就经常出现这样的问题

说得很好

深有同感

很好。

同意,学习了

我也常给家长这样说，可是家长们总是把这种情况归结为“粗心”，下次认真就没问题了！唉！

我同意作者的观点，有同感

说的非常对，现在的孩子都对错误不以为意，很多都是家长认为的“粗心”。

孩子数学很好，就是总是计算出错，怎么办？不仔细
不要给孩子找借口，他还是不会。并且你一定要告诉他是他不会，而不是不他仔细
数学好，是一种综合能力的好，如果说我会做，但由于马虎做错了，这只能说明孩子在能力上还有欠缺。并且家长可能总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真一些就可以了。这种教育只会让孩子认为无所谓。反正我会。其实他做错了，起码证明他有能力缺陷。比如观察力不行，思维不够缜密。可能我说的不好听，但是这是一个事实。
马虎-----就是观察力不行，思维不够缜密.。可孩子老是不听话，总是认为考试注意就行了，不以为意。心思老是在玩上，其它都无所谓的样子。只要完成老师布置的作业，就觉得成事大吉了，还自我感觉良好


说得好,相见恨晚

引用:

原帖由 潇水湘客 于 2007-11-6 23:19 发表
基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。对于基础知识的复习，我们要弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。我们建议 ...

说的很有道理！

有道理

henhao

有道理

支持一个！
粗心大意害死人！粗心是一个坏习惯！

我长期的教学积累下这样几条，不知能不能有帮助。
1，理解数学概念。对概念要理解的很透彻，因为很多的填空题，判断题，选择题，要利用对概念的理解来解决。
2、多见题型。我说的是让孩子多看习题题型，会的就略去不做，新接触的，或者是觉得有点难度的，就拿起笔来练习练习。而且总结此题的特点，触类旁通。
3、训练计算。学生的计算能力是训练出来的。我在小学当老师，大多数的学生，计算的方法都会，可是一计算就总是出错，究其原因，就是计算能力太差，只会纸上谈兵。所以我每天都根据学习的内容，指导学生练习几道计算题。回家在家长的帮助下再练习。经过一段时间，计算能力都有所提高。

在教学中确实遇到这样的问题 计算能力偏弱 但是家长孩子都认为是粗心 只要认真了就可以做对 也就不以为然

当然我们也要一分为二看待问题：有些孩子确实是因为粗心而做错题。比如：我班现在就有这么一个学生，较难的应用题基本能做对，而简单的计算题却总是做错，每当试卷一发下，他马上就能够正确地订正做错的题，真的很可笑！

当然也有一部分学生是确实不懂的，这就要引导他们正确对待。