[原创]提问法在违纪学生教育中的运用
我自1992年从事学生工作至今，经常做一些违纪学生的个别教育。在实践中经常使用提问法对学生进行教育，效果很好。现就提问法在个别教育中的运用谈一些个人的认识。
一、有什么样的问题，就有什么样的答案
对违纪学生，教师都会做一些提问。为何问？问什么？怎样问？这三点决定了违纪学生给出什么样的答案。
二、提问决定思考的方向
可以说思考本身就是问题的问与答的过程，如果我们想改变学生的行为，就必须改变学生的思考方式。也就是要改变学生提出问题的习惯。因为问什么决定了想什么，提问决定了思路。
儿童是最喜欢提问的了。在他们成长过程中总是提出各种各样的问题，他们提问的目的是为了认识世界，从而决定自已怎么做。这个提问过程建立起他们的心智结构。心智结构起源于提出各种问题，不管是问自已还是问别人。
改变从提问开始，提问引导思考。这是古希腊哲学家苏格拉底的教育方式。
问题提得好，事情就成功了一半。享利·福特因为提出了“如何才能大量生产呢？”因此发明了流水线生产模式。
三、提问即是向大脑提取信息
我们知道世界上运行最快的电脑也无法与大脑的运行速度相比。一部电脑容量再大，也何不知道如何存取其中的资料，那么这台电脑只是一椎废铁。而要想运用电脑中的资料，就要懂得如何下正确的指令。同理，如果想从头脑中提取所需要的信息，就要正确的提问。
有一次，班主任陈老师教育一个打架的林某，林某不认错还与陈老师顶撞。陈老师把林某领到校长室来，我问林某，“你能把自已的优点和缺点各写三条吗？”林某说，“可以。”我看林某写的优点其中一个是孝顺，我接着问林某，“当亲情与尊严发生矛盾时，你把什么放在第一位？”林某说，“当然是尊严重要。”我说，“你认为同学伤害了你的尊严，所以你要打人。那么因为你打人违反了纪律，老师要找你的家长。因此你的妈妈很伤心。你真的认为你的尊严比你的亲情重要吗？”林某说，“当然是我对妈妈的亲情最重要。”因为我借提问转移了林某的注意方向，由同学之间的矛盾、师生之间的矛盾转移到他与妈妈的感情亲疏上。他迅速认了错，接再下来开始教育就很容易了。
四、提问的作用
问题要提得有效，必须与快乐、痛苦结合才行。这样才能快速改变违纪学生的行为。要想让学生改变行为，就必须改变他们平常提问的习惯。让所提的问题总是能令他快乐，迈向成功的人生。
提问的作用有三个：
（一）提问能转移一个人的思路
成功者找方法，失败者找理由。成功者与失败者最大的分别就是提问的方向不一样。
（二）提问能找回疏忽的价值
当我问学生你有哪些优点和缺点时，通常学生说没什么优点。我会提示他说，你的优点很多呀，比如说，你很乐观，你不说谎，你从不顶撞师长，你团结同学，你尊重女生等等。这样，学生就会回想起自已很多的优点。再来谈他的缺点和错误，就容易被学生接受。
（三）提问能挖掘潜在的资源
我遇到很多违纪学生，他们认为自已虽然做了“坏事”，但自认为是一个“好人”。为什么做了“坏事”的人却认为自已是个“好人”呢？这是因为学生在内心都有向善的倾向，虽然他们在行为上有违纪之处。每个学生在内心都有好的一面，通过提问可以挖掘学生心中好的一面，从而抑制其坏的一面。
五、提问的方法
怎么提问，对违纪学生到底要问哪些问题？在实践中我总结了这样一些提问，效果很好。
1、你有哪些优点，有哪些缺点？
2、如果说尊严和亲情发生矛盾，你会选择什么？
3、你有没有犯2次以上的同样的错误？
4、你近期的目标是什么？你近3年的目标是什么？
5、在学习上，你不懂的问题有哪些？你能给这些不懂的问题定一个期限弄懂它吗？
6、你成功的事有哪些？你失败的事有哪些？
7、你认为一个好人的条件有哪些？对照这些条件，你有哪些差距？
8、当你与同学发生纠纷时，你会怎么办？
9、你最敬佩的人是谁？为什么会敬佩他（她）？
10、这个月，你有哪些进步，有哪些退步？
提问法对违纪学生的个别教育中效果很好，从事学生教育工作的人不妨试一试。
[ 本帖最后由 风刀幽明 于 2007-12-11 14:25 编辑 ]
