污染，有两种解释，其一、使沾染上有害物质，其二、有害物质的散布对正常生活造成的危害。如果我们把校园内对学生施以不利影响的有形和无形的事物都归为“有害物质”的话，就会发现“污染”无所不在。比如下面几种情况：
1、视觉污染
教师的服饰、仪表、行为等，当是学生的楷模。如果教师不注意这些，就会给污染学生的视觉。如，边走边叼着香烟、吃着食物、嚼着口香糖，衣冠不整，男教师长发飘飘，女教师金发红唇等。
校园的地面、墙壁是视觉污染的常见场所。地面上的垃圾、污渍，墙壁上的脚印、“涂鸦”和破旧的宣传画等。
视觉污染的另一场所在教师办公室。如，办公室凌乱不整，随处可见烟头纸屑，作业东倒西歪，甚至可见瓜果蔬菜等。
视觉污染还表现在办公室电脑上，学生进来后看见教师在玩游戏、看影视，甚至被学生看到一些不堪入目的画面等。
2、听觉污染
除了学校的周边的噪音污染外，校园内也经常出现噪音。如，办公室里教师们高谈阔论、唇枪舌战；教室内，教师声嘶力竭地训斥学生；高音喇叭播放着领导的高分贝讲话。
教师之间、家长和教师之间的吵闹，在校园内也经常见到。当事者为了自己占上风，丑态尽显，噪音频发，不仅是视觉污染，更是听觉污染。
由于没有专门的音乐教室，当一班上音乐课时，临近班级的学生不得不被其污染。语文课的齐声朗读，英语课的听朗读带，课上用多媒体播放音频、视频课件等，也常有此副作用。
3、嗅觉污染
嗅觉污染在许多学校也是存在的。如，化学实验室每天都排放着污染；由于假期装修造成的装修污染等；不少教师喜欢关着门窗上课，教室内时常会充满体臭味。
不少学校的教学楼上有厕所。但是，学校因为经费问题，没有专人打扫厕所，冲水也不正常，臊腥味向四周飘散，致使附近教室不敢开门窗。
上述列举的只是校园“污染”的一部分，其对学生的身体健康“有害”是显而易见的，但对学生的情感态度价值观和行为习惯的“有害”程度更是不可小觑的！
防止污染必须找到污染源，然后“对症下药”。如果是办学条件所致的，只要我们争取经费投入，改善设施，是完全可以防治的。但是，对于因管理者、教师和学生“人为”所致的污染，似乎不是靠“钱”能够解决得了的吧？！

老师的仪表的确需要整顿了。以我们学校为例，有的女老师打扮的非常出格。特别近两年来的年轻大学生，太注意打扮了。学生上课到底看什么呢？

有同感啊!!!

所以当老师难吖

本身现代社会的“污染”就很多的。

柜子是胶合板的,桌子是胶合板的........气味特别的难闻!!!!!!!!!!!!!!

多媒体辐射!!!!!!!!!

开门,开窗,少用!!

简称:二开一少