符碧玲：守住教师的底线
守住教师的底线，一个多么沉重的话题。
守住教师的底线，一个多么现实的话题。
守住教师的底线，一个多么无奈的话题。
守住教师的底线，一个多么郁闷的话题。
守住教师的底线，一个发自肺腑的声音。
什么才是教师的底线？直白地说，就是师德的底线，就是对待学生不能体罚、歧视、侮辱，要以孔夫子的“仁爱之心”、“博爱之手”来对待每一个学生。我们只有守住这条底线，才能平平安安地在这三尺讲台上站住，而不致于引来不必要的“政治风波”。
从理论上讲，这条底线就是“诺曼底”防线，一但冲破，就会招致全军覆没。可从人性来说，这条底线在某些实际情况下，是有悖于人性的。大教育家孔夫子弟子三千，还尚且是第一个收取学费的人——每个弟子收一条咸肉。我们这些一线教师，不论是刚走出大学校门又迈进小学校门的血气方刚的年轻人，还是上有老、下有小的教学一线中坚力量，都是最普通、最平凡的，未能洗尽人间俗味的凡人。而且，教育事业本身就是一群不完美的人带着一群同样不完美的人一起追求完美的过程。所以，用那条无形的师德底线来约束教师，难道是要教师完全褪去个性、磨平棱角，也成为整齐划一的“教师统一产品”吗？没有个性的教师，没有原则的教师，又怎能培育出有个性的学生呢？为了防止学生就是学校统一生产的“批量产品”，首先就应允许并尊重教师的人性与个性的和谐发展。
虽然我们美其名曰，守住教师的底线，是为了保护我们自己。铁饭碗都保不住了，还谈什么实现人生奋斗目标？但想想我们的心血与付出，却得不到家长与社会的理解与支持，这种难言之隐光靠圣人贤说能排解得了吗？还不是得靠我们自己！
当然，作为一名教师，在保持自己个性与原则的前提下，关爱学生、尊重家长是我们的神圣职责。我不喜欢凡事“一刀切”、“一概论”，我始终强调我的为师之道、做人原则。在这个前提下，教师的底线我能坚守。反之，对这条底线我可以理直气壮地不屑一顾。由此，我想到了还是要做“智慧型”教师。智慧人生，智慧课堂，智慧教师，当我们这么努力时，虽然不能赢得全部但必能赢得大多数，这条用良知构筑起来的底线也必然越来越牢不可破。
我不愿意也不会回避这个沉重而现实的命题，我也不敢奢谈永远能坚守这条底线，我还是希望换另一种说法：教师的事业，是发扬人性、促进发展的事业，全社会都应共同协助教师自觉地守住这条底线！不要忘了，教师也是人，也是有着七情六欲、喜怒哀乐的凡人，不是不食人间烟火的圣人！
