高凌老师与您网上共同探讨教学问题!

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浙江省杭州市采荷实验学校高凌老师作品

高凌简介

　　高凌，男，1973年6月1日出生，杭州采荷实验学校初中《历史与社会》《思想品德》学科任课教师，中国电视师范学院卫星教材讲师，浙江省教育学会社会教学研究会理事，杭州市社会学科教研大组成员。

　　曾获得全国、浙江省优质课评比一等奖，浙江省“教改之星”金奖。曾受邀到陕西西安、湖北武汉、吉林东丰、浙江杭州、温州等省内外各地开课或作新课程培训讲座，参与人教社《历史与社会》八年级上、下册的教师教学用书的编写，七年级上册教学设计和学案的编写，研究课题《开展新学习活动探索轻负高质之路》获得浙江省基础教学成果二等奖。参与研究的省教研室课题《初中社会学科“综合性学习”的实践研究》获得浙江省基础教学成果一等奖。

　　“用心设计、真情实意、本色演绎、分享体验”是喜欢课堂的理由，精心设计每一堂课，在时空坐标中寻找定位，在重温历史中汲取智慧，在生活经历中观察社会，在愉悦氛围交流思想，在分享体验中教学相长，这是综合文科教与学的收获，对我来说就是教书的幸福所在。

[ 本帖最后由 留香 于 2008-2-27 10:12 编辑 ]

高山仰止

景行行止。

引用:

原帖由 满楼 于 2008-2-25 20:01 发表
景行行止。

非常感谢人教社的老师，希望我们大家在综合文科的课改实践中一路同行，一路分享。有你，有我，路途并不孤单。

请教:这7下的教材,怎么上才好啊?

今天第一次看到自己的这个论坛帖子，感谢留香长老与花满楼斑竹，希望以后大家可以在这里对教学现象与问题进行畅所欲言的交流。让我们一起进步。

高人怎么总那么谦虚

花满楼斑竹?风满楼耳

满楼斑竹的问题很大，真不好回答，就用这几句自己概括的话先搪塞一下吧！
      “用心设计、真情实意、本色演绎、分享体验”，精心设计每一堂课，在时空坐标中寻找定位，在重温历史中汲取智慧，在生活经历中观察社会，在愉悦氛围交流思想，在分享体验中教学相长。
      从学生经验出发，为学生发展服务。

今天学生发现,狼孩为什么是女的?(第5页,阅读卡.以及我举的印度狼孩卡玛娜的案例.)
有同学回答,色狼色狼么...拐倒

简称为高凌老师版的历史与社会课堂设计！ 学习了！

引用:

原帖由 hzgl 于 2008-2-26 09:59 发表
满楼斑竹的问题很大，真不好回答，就用这几句自己概括的话先搪塞一下吧！
      “用心设计、真情实意、本色演绎、分享体验”，精心设计每一堂课，在时空坐标中寻找定位，在重温历史中汲取智慧，在生活经历中观 ...

学习了....

学生的思想比我们想象得更加多元和复杂，甚至搞怪，教师或善意回应，或冷处理，或课后单独交流都可以考虑。课堂设计也只有按照课标要求、学生的学情、教材特点、教师的个性风格等进行设计，同时经常能够有些学习形式与方法的翻新，对学生有吸引力，对自身也是一种锻炼。“真、善、美”是我们课堂的永恒追求。

基于同一个课标，有时候学生已知的、学生想学的和我们老师准备教的是有落差的，所以还是充分考虑学生的学情与需要的教学会受欢迎吧

是啊,有时候"精心"准备了1课,进了课堂,发现原来的感觉没了

引用:

原帖由 hzgl 于 2008-2-26 11:05 发表
学生的思想比我们想象得更加多元和复杂，甚至搞怪，教师或善意回应，或冷处理，或课后单独交流都可以考虑。课堂设计也只有按照课标要求、学生的学情、教材特点、教师的个性风格等进行设计，同时经常能够有些学习 ...

我举双手赞同!学习了,高人.

引用:

原帖由 hzgl 于 2008-2-26 11:24 发表
基于同一个课标，有时候学生已知的、学生想学的和我们老师准备教的是有落差的，所以还是充分考虑学生的学情与需要的教学会受欢迎吧

预设与生成是有很多不同的~~~~~~

引用:

原帖由 乘着歌声的翅膀 于 2008-2-27 09:28 发表

预设与生成是有很多不同的~~~~~~

或许预设与生成是很有趣的统一体，不预设难以有效生成，预设太多又妨碍当堂生成，需要把握好度。我想最重要的预设是对学生的各种学习反馈的评估与准备。
       课堂教学有点像厨师做菜，同样的预设不一定出现相同的生成，同样的原料会作出不同的菜色与口味，我们需要经常反思，把教学经验总结提升为智慧，那就有点教学研究的意思了吧。

[ 本帖最后由 hzgl 于 2008-2-27 18:58 编辑 ]