小学生学习写文章，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习写连贯的几句话，写好一段话。本讲座以生动有趣的例子，讲述了写句子的方法。讲座中列举了200种常见的写句练习，使一二年纪的小朋友在练习写句子的过程中，享受作文的快乐，体验作文的成功，描述生活的童真，描写生活的童趣。小朋友们一看就懂，一学就会。

小朋友最喜欢的才是最好的。最实用才是最好的。相信广大老师和家长以及小朋友们阅读了本讲座的内容，一定会获得启发和帮助，会觉得写作是一件十分快乐的事儿。小朋友从此会爱上作文，提前学会写作的窍门和方法。

时间安排：写话指导每周五定期推出，中间间隔时间为交流反馈时间。

课程内容

第一部分
基本练习

1．写一句完整的话

2．写一句具体的话

3．写一句通顺的话

4．情真意切一句话

5．描写动作一句话

6．五颜六色一句话

7．美妙声音一句话

8．描绘形状一句话

9．带上数字一句话

10、带有方向一句话

第二部分
创新练习

1．综合练习一句话

2．反义对应一句话

3．近义替换一句话

4．修辞方法一句话

5．一个意思连贯话

6．句子的不同意思

7．描写细节写句子

8．描绘情景写句子

9．观察体验写句子

10．想象事物写句子



学习地址

http://www.pep.com.cn/xiaoyu/huodong/zuowen/

[ 本帖最后由 小语 于 2008-9-2 09:27 编辑 ]

太感谢了,对我帮助太大了.

感谢您,引路人

非常感谢，空中作文课堂

真是太好了，这学期我们正在指导学生写话呢。真心感谢空中作文课堂.哇！写一句完整的话，就有这么多的题型，对于我们一年来说，每种题型都讲，少说也得用一星期。请教一年级老师，你们怎么指导学生呢？

我觉得讲座主要是开阔大家的思路,让大家发现原来一句话就可以从这么多角度出发。

在具体指导上,不用想那么复杂。比如，拿如何写一句话来说，对于一年级孩子来说应该没什么难度，因为从平时的口头交流来看，孩子们的语言能力已经不错了。如果只是一般性地完成快乐练习，我想对他们来说没有什么难度。所以我觉得我们更注重的应是多角度思维的发散。也就是孩子们在进行快乐练习时，可能角度会比较单一，而我们尽可能多给一些不同思维的引导，把孩子们的思维打开，让他们也感受到自己语言的魅力。

小语老师好，我已报了二年级的教师，其他各年级的都好像有了分单元的空中作文讲座，很有针对性。这儿好像又更偏重于一年级的写话，二年级的呢？就在这儿学吗？

[ 本帖最后由 乡村小路 于 2008-3-2 09:44 编辑 ]

肖颖老师的《阳光情智魔法作文》《密码作文》已开讲
1-年都可以有所获
希望有好的建议
我是肖颖，请多支持

哈，终于找到课堂了！已经将写话指导拷贝下来，准备回家引导女儿开始联系了！另外，我觉得一周的时间来消化讲座中的内容还满紧张的呢，因为孩子每天还要完成学校语、数、英作业，加上课外班的作业，每天的口算练习和写字练习，还要留出活动时间，真的很紧张。一周一讲最好！

非常好，很适合一年级的孩子，不过内容太多，一周无法消化。

引用:

原帖由 微笑如花 于 2008-3-3 12:41 发表
非常好，很适合一年级的孩子，不过内容太多，一周无法消化。

呵呵，我觉得这就像学习生字一样，老师不要指望孩子们在一堂课就全学会，只要是常用字，孩子们在以后的阅读中不断见到，要在语言环境中去真正掌握。写话也一样，不要给孩子太多压力，像玩一样就好。每种练习一会儿就行，我们的讲座安排是循序惭进的，大家可以看到光一句话的训练就有那么多角度，所以没必要在一个训练点驻足，这样会把孩子们的兴趣磨没的，记住：要在孩子们意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的愿望。

[ 本帖最后由 小语 于 2008-3-5 11:11 编辑 ]

引用小语的话:
记住：要在孩子们意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的愿望。

明天开始系统指导学生说和写。

引用:

原帖由 微笑如花 于 2008-3-3 20:59 发表
引用小语的话:
记住：要在孩子们意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的愿望。

这招绝对有用哦，可惜我不在学校了，以前我在学校时我比较喜欢用这招，可灵呢

我利用早午自习等时间约三课时讲完了四个写话练习。孩子们很喜欢，下周我上传一些学生作品吧！

我利用一节课时间进行了写话知道训练，不过只训练了两个内容：“谁
--干什么”和“什么是什么”。觉得这样训练扎实有效，学生听得清楚明白，我很喜欢这样的讲座，只可惜我的时间太有限了。贴上学生写的话：1、爸爸在客厅看报纸。2、我在家里玩耍。3、小鱼在和海草捉迷藏。4、余老师在给我们上课。

好哦,我觉得如花和廊坊杨的方式都不错，期待看到更多孩子的作品哦。最好给他们照点照片上来：）

[ 本帖最后由 小语 于 2008-3-10 21:58 编辑 ]

真好啊，感谢版主，我下也准备尝试了！本周开始训练! 方法应该不错，很有条理呢！！
我会来汇报效果的！！

一节课训练了两个句型：什么样的物→怎么样。什么样的物→什么特点。我做了几张幻灯片进行教学，按照写话指导程序进行，首先介绍句型特点，接着举例，然后出示句子的头，让学生续写句子的尾巴。学生读例句的时候都很有兴趣，在写的时候就暴露问题了，一是写话不具体，比如“绿色的小草长出来了。”二是拼音书写错误比较多。说明平时还要多进行把词写具体的训练，可将这种训练指导进一步细化有梯次化，这样会使学生更加易于动笔。第一步：小草长出来了。第二步：什么样的小草怎样长出来了。

银灰色的月光从朦胧的云层中透了出来。绿色的小草从一片枯黄中钻了出来。


美丽的天鹅从蓝天上飞了下来。金色的太阳从东方的海面上升起来了。


白色的云朵从东边向西边飘去
──────────────—。
明亮的教室既明亮又宽敞。   红色的苹果又红又大。


绿色的叶子又绿又厚。美丽的菊花又黄又香。


白色的云朵又白又大。

同学们在操场上快乐地玩。我们在教室里静静地学习。


解放军战士训练场上刻苦地训练。小猴子在树上灵敏地爬上爬下。小燕子在天空中自由地飞翔。