西南师范大学出版社二年级下册ffice
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21、骑“白马”的苍耳（识字课）
沙坪坝区梨树湾小学 朱智慧
教学目标：
1、 能正确认读本课生字、生词，运用多种方法识记生字。
2、 能在田字格里正确、工整地书写“苍、警”两个生字。
3、 了解苍耳传播种子的方法。
教学重点：目标1、2
教学难点：
1、 能正确认读多音字“模”、生字词“模样”。
2、 能在田字格里正确、工整地书写“苍、警”两个生字。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、 课前互动猜谜语（植物的谜语）
1、小小伞兵随风吹，吹到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。（蒲公英）
2、小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（荷花）
3、牵藤芭篱笆，藤藤开花向喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花）
二、 引入新课
刚才我们的猜谜游戏玩得真开心，小苍耳看到我们这么快乐,它也骑着“白马”来到我们课堂，齐读课题。
（一）教学生字“苍”。读准字音，并要求能工整的书写
（二）学生再读课题。
（三）教师质疑，读了课题后，你想知道些什么呢？（自由发言）
（四）教师归纳学生的问题。（1）苍耳是什么样的？（2）什么是白马？（3）苍耳是怎么骑白马的？
（五）课件出示苍耳图片。
（1）介绍苍耳是一种植物。
（2）学生观察苍耳图片发现了什么？ 引入课文、生字的学习。
三、 初读课文，认读生字、词语。
（一） 学生运用好的识字方法，自由大声的读课文，读准字音，读通句子。将昨天预习勾划出的生字词多读几遍。
（二） 把生字宝宝读给同桌的小伙伴听，发现难读的生字互相提醒，读准字音。
（三） 看你们读得这么起劲，生字宝宝要来考考你啦！
1、 课件出示带音节的生字；
（1）齐读（2）请小老师教读（强调平舌音，翘舌音、后鼻韵母、三拼音的正确拼读）。（3）相机出示多音字“模”，全班齐读。
2、课件出示不带拼音的生字。
开火车读生字两遍（如果读正确了，就跟着读两遍，读错了马上纠正）。
3、怎样记字
（1）同桌小伙伴说说你是怎样利用以前学过的字和部首记住这些字？（交流）
（2）学生汇报记字方法。
重点说难字，警 查 钩 苍
加一加 简单的指名说简单的字 历 厂+力
换一换 炸 作 核 木 孩 苍
分一分 查 =木+旦 警=敬+言
编字谜 苍= 仓 钩 +勾
4、轻松游戏采蘑菇。
读准字音，并自己组一个词。
5、认读课文中的生字词。
6、检查学生生字认读情况，完成课后二题。
7、看课后第三题，描描写写，仔细观察那个字最难写，并指导书写。
（1）抽生说难写的生字警，教师强调范写，注意关键笔画的指导。学生书空跟写。
（2）学生描红写警字，教师巡视，个别指导及时鼓励。
（3）展示台展示、评价。
四、学文理解
（一） 汉字宝宝要回课文了，我们再次读课文，学完生字应该读得更好。同桌的孩子一起读课文，相互帮助纠正字音，边读边思考，课前提出的其它两个问题：
课件出示（1） 苍耳是怎样到这儿来的？
（2） 白马指的什么？
这些问题也是刺猬先生想要解决的，随机板书 画简笔画刺猬
（二）检查预习，课文中一共有几个自然段。（九个）
（三）进一步认识了解苍耳
实物展示苍耳籽，学生观察和感受苍耳的小刺有什么特点。（刺上有小钩）
（四）齐读第8自然段的第二句话。（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。）
（五）小刺猬发现小苍耳像自己，对他说什么呢？（指名读）课件出示（6自然段）小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？
（1） 指导朗读；我们该用什么语气来读这段话呢？ （ 奇怪、疑问）
（2）齐读，读出小刺猬的惊奇，读出小刺猬的疑问，更读准了多音字模。
（六）请一位小苍耳告诉大家，你是怎么到这儿来的？
生：我是钩在小白兔的毛上来的。
生：我是骑着白马来的。 白马指的是…？（小白兔） 难怪课题中的白马二字要加引号哦！
（七）拓展
小苍耳除了骑在小白兔身上来这儿 ？还可能骑着什么来这儿？
（小猫 小狗 ……）
噢！原来小苍耳是靠钩住动物的皮毛，带着它走遍田野，山洼。
（板书 动物带）
（八）小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。板（ 简笔画笔记本 ）
小刺猬爱观察，爱记录的习惯可真好！我们也要向他学习哟！
（九）指导朗读儿歌。
我们帮刺猬先生解决了这些问题，刺猬先生可高兴了！它邀请我们一起同唱快乐的儿歌。
（十）教师总结，结束本课教学任务。
孩子们，今天我们学会了课文中的生字，知道了苍耳传播种子的巧妙方法，课文还介绍了（课件演示）蒲公英、凤仙花、樱桃传播种子的有趣方法。其实，大自然还有很多很多植物传播种子的秘密，比如：杨柳飞絮传播种子，椰子随波逐流四处安家传播种子的秘密，我们下节课再一起去探索，去发现。
板书设计
21 骑“白马“的苍耳
mú(模样)
模
mó（模型）
