学写儿童诗ffice
ffice" />
————执教者：程利
一、教学目标：
1、欣赏儿童诗，感悟其琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。
2、学习抓住事物的特征展开合理的想象。
3、了解儿童诗的拟人化写法。
4、激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗表达自己的情感。
二、教学重难点: 抓住事物的特征展开合理的想象
三、教学准备: 多媒体课件
四、设计理念：
在五年级的《儿童诗两首》一课的诗歌教学中，我发觉班级中有十几位同学对儿童诗很感兴趣，我还试着让孩子们仿写了儿童诗，居然不少孩子写得很好，还有些孩子告诉我：写儿童诗比写作文简单多了，于是我就经常在教学中有意识的培养学生对诗歌的兴趣。这次习作教学，要求一节课既教写作方法，又让学生完成写作，然后再评析指导，这么短的时间完成这些任务，我觉得对于我来说是个难题，于是我想到了儿童诗，它短小精悍，语言精炼，一节课让学生欣赏，学习，创作，评析，应该能行吧，我查阅《新课程标准》，再网上阅读相关理论，为自己的想法找到了可行的依据，于是我选择尝试儿童诗的教学。
儿童是一个最富有想象力的群体，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象。儿童诗就是表达儿童这种心理特征，抒发儿童真情实感的一种很好的形式，它是表现“童心”，抒发“童情”，充满“童趣”的诗歌。
《语文课程标准》指出：引导学生诵读儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。儿童诗文字流畅，情趣盎然，是适合学生吟诵的文学诗歌作品。它在启迪学生心智，激发学生想象，提高学生的审美能力，培养学生的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。
五、教学过程：
（一）想象训练
1．多媒体展示石榴图片。
2．学生观察后说想法，教师引导学生用诗意的话来表达自己的意思。
3．欣赏儿童诗《石榴》。
4．揭示课题，并板书：学写儿童诗。
[设计意图:通过观察图片，让学生走进想象的世界，同时引导学生抓住事物的主要特征展开合理的想象。]
（二）一首诗，一幅画。
欣赏《大海睡了》这首诗。
1. 一读，感受儿童诗所描绘的画面。
2. 二读，边读边思考，诗人描绘了哪些景物?
3. 三读，了解诗人拟人化手法的运用。
[设计意图:通过欣赏大海睡了这首儿童诗，让学生感悟诗情画意，同时在赏析的过程中学习作者抓住有特色的事物来描绘画面的方法，了解儿童诗拟人化写法的运用。]
想象《大海醒了》
1. 欣赏大海醒了的图片，说自己看到了的，听到了的，想到的。
2. 集体口头创作一首诗歌。
[设计意图:通过观察图片，展开想象，让学生们尝试口头创作一句诗歌，为独立创作打下基础，是由易到难的过渡。]
（三）一首诗，一份情。
欣赏《妈妈的爱》
1. 多媒体展示《妈妈的爱》
2. 师介绍写作背景并有感情的朗读。
[设计意图:通过老师饱含深情的介绍和声情并茂的朗读，让学生了解情感也可以用儿童诗来表达，激发学生创作的欲望。]
（四）自由创作。
1. 看多媒体展示创作题材
2. 学生自由写作。（多媒体展示图片配音乐）
3. 集体交流，师生共评。
[设计意图:用多媒体图片给学生提供创作素材，拓展学生思维。让学生自由创作，写出自己独特的想法。在评析的时候，围绕本课的训练重点：抓住特点想象，和拟人化写法进行评析，不讲究面面俱到，力求学生一课一得。]
（五）总结：同学们，生活中到处是诗情，到处是画意，愿大家诗情画意每一天。
