19 乌鸦喝水（第二课时）ffice
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人教版一年级下册
重庆市沙坪坝区大新小学 袁志群
教学目标：
1．感受乌鸦由“找水的着急”到“喝着水”高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵课文。
3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
4、指导学生写好“办、法”两个字。
教学重点:
指导学生朗读，体会出乌鸦的感情变化。
教学难点：
理解“渐渐”的意思。
教学过程：
一、复习导入
1、孩子们，上一节课你们在老师的指导下学习了课文，你们喜欢乌鸦喝水这个故事吗？这节课，老师要带着大家继续学习这篇课文，好吗？
2、下面我们来比一比谁会读这些词语。（出示词语：乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐）
3、读得真不错，现在，词语宝宝回家了，你们还认识它们吗？（出示句子：1、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。2、乌鸦想了一个办法，把石子一个一个放进瓶子里。3、瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝到了水。）
4、小朋友真能干。我相信，接下来的学习任务你们一定会完成得很棒，有信心吗？
二、图文结合，学习第一自然段
1、（放动画）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（1）这个动画片就是课文的第一自然段 。（指名读）咱们一起学着他的样子读一读。
（2）读得真好，大家数一数，第一自然段共有几句话？（4句）
（3）交流
① 谁来读一读第一句。（学生读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”）
大家想象一下，乌鸦“到处找水喝”，现在我们用“望远镜”看一下（教师示范），你会看到乌鸦到哪里找水喝？
同学们刚才所说的就是乌鸦“到处找水喝”的情景。带着你们的想象去读这句话，一定能读好。谁来试一试？
② 正在这个时候，乌鸦突然——看见一个瓶子，瓶子里有水。这时，乌鸦的心情怎么样？（高兴，惊喜）那你能把这种高兴劲儿读出来吗？
谁能读得更好。（指名读）
大家一起来读一读。
③可是乌鸦喝到水了吗？大家一起来读读第3、4句话。
读得真好，老师还想听一听。（指名读）
④乌鸦为什么喝不到水呢？（指名说）
乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小， 所以喝不着水。
（板书：水不多 瓶口小——→喝不着）
刚才小朋友学得真不错，能把第一自然段记下来吗？（学生记，和同伴互相记）
小朋友们都记得很认真，现在，老师请一位小朋友用课文第一段的内容来给刚才的动画配上音。（指名看着动画背诵第一自然段。）
三、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段
1、过渡：到底怎么办呢？乌鸦在瓶子旁边走来走去，突然，它看见了什么？（它看见瓶子旁边有许多小石子，想出办法来了）这时，乌鸦的心情怎样？（很高兴）用高兴的语气读一读。
它想出什么办法啦？孩子们自己读读第3自然段。想一想，还可以和同桌的小伙伴说一说。
2、乌鸦是怎样利用这些小石子喝到水的呢？请小朋友读读第3自然段。
3、谁来说一说，乌鸦是怎么利用这些小石子喝到水的。（板书：放石子 水升高——喝着水）
4、是这样的吗？老师不相信，谁能学着乌鸦的样子，做一做。（指名做实验）
5、啊，真是这样的。小朋友，你们看见了吗？
6、乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，多辛苦啊！你们看，石头放进瓶子里，水是一下子升高了吗？（不是）那是——慢慢地升高，课文里用了哪个词来说的？（渐渐）谁还能用“渐渐”说一句话？（指名说）
7、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里， 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着了水。此时此刻，它美美地一口一口地喝着瓶里的水，心里别提多开心了。咱们来分男、女生读一读第3自然段。
8、乌鸦想办法终于喝到了水，此时，你最想对乌鸦说点什么？（乌鸦很聪明；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）
9、真是只聪明的乌鸦，咱们一起用歌声来表扬表扬它。（播放乌鸦喝水的动画，学生跟着做动作）
10、真是只能干的乌鸦，你能把乌鸦喝水的故事记下来吗?你们还可以看着图来记。
11、多么精彩的故事，我们来试着背一背。你喜欢哪一段就背哪一段。（指名背，齐背，看动画背）
四、拓展训练：
1、乌鸦真聪明，我们班的小朋友更聪明。瞧，乌鸦又遇到了困难，你能帮帮它吗？（放动画）
2、糟糕了，瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办？（指名说，合理即可）
五、指导写“办、法”两个字。
1、小朋友真聪明，帮助乌鸦想出了解决问题的好办法。老师相信，你们也一定能写好“办、法”这两个字。（出示“办、法”两字）
2、仔细看看，想一想写好它们，要注意些什么？（指名说，老师边板书示范，学生边书空。）
3、在本子上写一写。
4、师生评价。
六、总结：
今天，我们认识了一只聪明可爱的乌鸦，它遇到困难，积极动脑，终于解决了问题，我相信，在生活中，你们也是这样聪明的孩子。
七、作业：
1、背诵课文
2、准备课本剧表演
板书设计
19、乌鸦喝水
水不多 口又小——→喝不着
放石子 水升高——→喝着水
