同学接到孩子的班主任的电话，要求他马上去一趟孩子所在的学校。朋友立即放下手中的工作，约我一起赶往学校。同学的孩子是开学时来此校借读的。为了孩子读书，他们一家从农村来到城里打工。由于拮据，只得租住在城郊。作为同学，为这个孩子能够在县城名校借读，我是尽了全力的。班主任请他到校，我也得硬着头皮陪同。
因为我自己是一名教师，深知借读生的“待遇”。如果成绩优秀，或者有点门路，或者家中经济条件尚可，是有希望“转正”的。否则，只能做学校里的“二等公民”。
“二等公民”的“待遇”低：在座位上，只能永远坐在后排，不管你是否眼睛近视，是否听力不佳；在学习上，极少有被提问的机会，作业是可以不做、少做的，等等。因为，不是本校本班学生，借读生的成绩好坏不至于影响班誉、校誉，只要你不影响其他学生，特别是“骚扰”“正规军”的话，班主任和课任老师还是持“接收”态度的——可以有隐性收入，学校更是欢迎的——可以收取借读费等。否则，家长被频繁请来学校接受教育是小，严重的是“二等公民”时刻有被扫地出门的可能。“二等公民”的家长谁敢掉以轻心呢！
同学的孩子成绩一般，当属学校里的“二等公民”。同学被班主任请到学校，已是开学一个月来的第三次了。头两次，一次是为了孩子和班上的“一等公民”争座位，一次是为了孩子骂人。同学预感到这次发生的事情将比上两次严重。事实验证了同学的预感——孩子与人打架。班主任要求同学将孩子领回家，学校会把借读费如数退还的……同学一边训斥着孩子，一边向班主任诉说着来城里借读的不易，孩子一直低着头低声啜泣着。我与班主任的商量，也以失败告终——虽然我们都是教师，之间属于熟人一类的关系。
同学只得回到农村，把孩子送回原来的学校继续读书。后来，我得知孩子打架的原因是，城里的学生看不起他，班上的“一等公民”经常取笑他，欺负他，甚至有个别“刁民”向他收取保护费，他是被迫无奈才自卫“还击”的。

悲哀,想想几万块钱一个学期的国际学校,看看普通学校,中国特色的社会主义!

悲哀！这样的学校不上也罢，这里毕业的学生又会有什么出气！人品高于知识！