一个原则

　　　　　二种现状
　　　　　三项症结
　　　　　四条建议

一、一个原则
　　——中考命题指导思想“稳定、求实、培能、开放”
　　稳定：考试内容与考试形式的相对稳定。去年增加考试内容后，考虑到稳定的需要，今年没有增加其他内容，考试形式也不会有大变化。
　　求实：落实基础，强调掌握基本知识。中考难度０．７５，必须关注学科基础知识——不要挖深，强调落实。
    如:某初三班级举行历史小论文展览，主题是“评价汉武帝的历史功过”，小王在下列观点中发现一个与历史史实不符之处，这个错误是
    A．汉武帝首先在地方实行郡县制，加强中央对地方的控制
    B．汉武帝颁布了“推恩令”，削弱了诸侯王的势力
    C．汉武帝采纳“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家思想逐渐成为   正统思想
    D．汉武帝派张骞出使西域，开通了著名的“丝绸之路”

培能：培养能力。力求解决一个矛盾：处理落实基础与培养能力之间的的关系,如去年第１０题，宋代百姓不可能遇到的事情是什么？
  又如:请根据下表提示，指出它们分别是哪一件历史事件？（8分）
（1）使中国广大农民第一次真正拥有自己土地的伟大变革（2）表明我国建立起社会主义基本制度的事件（3）1950-1953年，为保卫新生的国家政权，反对帝国主义侵略的战争（4）扩大中国在亚非国家中重要国际影响的第一次会议（5）浪费了大量人力与物力，破坏了自然资源的一场失误（6）必须彻底否定的一场给我国带来严重灾难的内乱（7）1978年召开的，被称为中国历史伟大转折的重要会议（8）被称为“中国农民的伟大创造”生产责任制
　　开放：（１）视野的开放——关注现实，如去年考查非洲八国之行
　　　　　（２）思维的开放——不固定惟一答案的试题呈现，如要避免刘少奇的悲剧重演，你必须怎么做？
    模拟卷:请用一句话归纳你的感受。（言之成理，即可酌情给分）

二、两种现状：
　　（１）史实模糊、概念混乱：
　　基本的史实易混淆，基本概念易错位。例如：
    贞观之治出现的原因与“罢黜百家、独尊儒术”的思想连在一起；
    １９２９－１９３３年资本主义世界经济危机的解读涉及到对资本主义世界经济危机的概念分析。（危机是怎么一回事）
　　（２）审题不清、答题不明：
　　如：民主与法制是专制和独裁的死对头，追求民主与法制，反对专制与独裁是近现代中国人民的不懈追求。
    解题方向：袁世凯复辟前后的中国社会情况如何？国统区为何仍然悬挂“莫谈国事”的招牌？文革时期刘少奇的遭遇说明什么问题？
　答题方向明确、条理清晰如从中得出什么历史信息？

三、三项症结
　　（１）读书不够仔细
　　教材是我们命题的基准，实际上绝大多数的答案基本都来源于教材。但由于学生只会看书，不会读书，造成机械记忆，不会融会贯通。如“唐太宗在位时期，国家政治体制发生了重大变化，其中最重要的是沿袭和完善了隋代的三省六部制”
　　出题的题眼：
　　三省六部制的出现是为了解决什么问题？（相权的过度膨胀）
     三省六部制怎样分工？（立法、审议、行政分权）
　　三省六部制的出现说明了什么问题？（相权一分为三，皇权进一步加强）

（２）迁移缺乏意识
　　迁移是学习的基本能力，不论初高中学生都必须掌握。　　
　　首先，知识点的纵横联系，这是迁移能力当中最基本的部分。例如：“西亚病夫”的崛起——“东亚病夫”的民族复兴；
　　出题题眼：
    1922年，土耳其独立，“西亚病夫”崛起，此时，我国的民族复兴进入一个新阶段。下列历史事件发生在土耳其独立这一年的是（新文化运动爆发、中华民国建立、五四运动爆发，共产党二大召开）
　　其次，历史同现实的结合——历史为现实服务。
例如：抗日战争时期，在根据地实行“大生产运动”，提出艰苦奋斗的口号，有没有现实意义？
　　　从十七大的召开中能否联系党的历史上一些重大会议如、遵义会议、八大、十一届三中全会等。

（３）知识不会整合：
　　知识的整合与归纳是学习的基本能力之一，所谓知识的整合就是指学生能够把分散的历史知识加以梳理、便于记忆。
　　Ａ．历史内容线索化
　　如一战后期，俄国发生十月社会主义革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家。在一战和十月革命的影响下，殖民地人民掀起了争取民族独立的浪潮。此后不久，经济危机席卷了整个资本主义世界。为摆脱经济危机，不同的资本主义国家采用了不同的方法：德、日、意等资本主义国家奉行法西斯专政，引发了第二次世界大战。而美国实行罗斯福新政，摆脱了危机，后来被许多资本主义国家所仿效。
　出题题眼：
    为了摆脱经济危机，罗斯福政府采取的措施是（允许自由竞争；加强对外扩张，把危机转嫁；全面加强政府对经济的干预；改变资本主义制度）

　Ｂ．历史知识表格化
　　表格是整合、归纳的最好形式，表格的的设置能够帮助学生有效掌握繁杂的知识。如把《多元文化的交融与世俗的时代》中科技的典范内容设计成一张表格，比较方便记忆。

名称	发明者	主要内容	影响
火药		震天雷	宋元时期广泛用于战争
印刷术	毕升 王祯	雕版印刷《金刚经》 活字印刷 转轮排字盘	活字印刷术为近代印刷术的发展奠定基础
指南针		战国时就已发明指南仪器； 指南针又叫罗盘针	宋元时期普遍使用
棉纺织技术	黄道婆	从黎族人民学会先进技术	松江成为“衣被天下”的棉纺织业中心

四、四条建议
　　１．学会阅读教材
　　看书不等于阅读，阅读是对教材内容的理解与内化。通过阅读，落实基础、明确知识。
　　（１）明确主题——这章课文讲的是哪一段历史如多元文化的交融与选择——宋元时期的历史。
　　（２）梳理主线——这章课文的基本线索是否清晰如《多元文化的交融与选择》线索：本课主要讲述宋元时期的历史。五代十国——赵匡胤建北宋——辽（澶渊之盟）、夏、金、北宋并存——金兵南下后，北宋灭亡，南宋建立——岳飞抗金，宋金南北对峙的局面形成——蒙古兴起——忽必烈建元朝——真正实现统一。
　　命题方向：统一的王朝？元朝的建立者？

（３）深化知识
　　初中学生不要求对教材知识作很深的深化，但阅读时要有一定的内化。
    如唐太宗时期为什么会出现“贞观之治”的局面？“开元盛世”有哪些具体表现？唐朝文化有哪些特点与代表人物？大运河的开凿有何历史作用？
    命题题眼：
    唐太宗时期出现“贞观之治”的原因不包括：
    善于吸取隋亡教训；善于用人和虚心纳谏；非常重视人才的选拔与培养；严厉打击反对他的元老重臣
    现在杭州市政府对运河周围实行亮灯工程，引出大运河的开凿过程与历史影响。

（４）适当整合
　如对北宋的社会经济进行整理：北宋时期社会经济发展，出现了许多新的现象：全国经济重心完成南移；坊市格局被打破；出现世界最早的纸币＿交子；城市呈现一派繁荣景象；出现了一批稳定的市民阶层（注意：宋元时期词和元曲的出现、瓦子以及勾栏的形成都是为了适应市民阶层的需要。） 　
    出题题眼：
   《木兰辞》“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 木兰之所以不在一个地方把东西配齐的原因？
    宋元时期社会经济出现的新现象表现在哪些方面？
    宋元时期为什么词、曲艺术会如此发达？

2．学会提出问题
现状：看得懂书——提不出问题
       提不出问题的学生是真正的问题学生
调整：
      *回归教材:以教材为中心,理解教材的框架结构,。
      *学会发问:随时反问自己，随时产生问题。
    例：“不久，北宋重新统一了中原和南方的广大地区”为什么教材里不写重新统一了全国？
　　*多思精练：练习题应该精选，不能以多取胜，也不能以掌握答案为目的，应该对每一个答案说出所以然。

3.学会关注现实
   注重历史史实与现实的结合。
  （1）关注历史事实对现实有借鉴或启示意义的内容
    如：宋元是我国历史上科学技术发展的最高峰，所谓最高峰就是此后就开始走下坡路。这个时期，我国的四大发明有三大发明在这时。之所以有这样的成就，离不开开放的对外政策（马可．波罗、海上“丝绸之路” ）——改革开放与科技、经济发展的关系如何？   
　（2）关注现实生活中重大的纪念日、活动
    如：在探索中所犯的错误（１９５８年）
　　　　改革开放３０周年（１９７８年）

4 ．学会延伸拓展
（1）能适度分析
    中考难度要求在0 ．75 左右，因此，基础的内容必然占相当部分。但要让学生明确：开卷考不仅仅是抄袭，也要求适当的分析。如罗斯福新政采用国家干预经济的方法,它是在不触动资本主义统治制度的前提下，对资本主义进行的自我调整,不仅使美国摆脱了经济危机，也使美国远离了法西斯,保留了资本主义民主体制,对资本主义世界影响极大。二战以后,许多资本主义国家都采取了这种方法。
（2 ）会综合归纳
    历史知识是有体系的，有些内容是需要归纳整理如新文化运动与五四运动和中国共产党的建立具有密不可分的关系:新文化运动是对辛亥革命在思想文化领域的一次补课,它的前期主要传播民主和科学,后期主要指五四运动以后,以传播马克思主义为主要任务。他们都为中国共产党的建立提供了思想基础。

每次听朱可老师的报告,我就象回到了高中历史课堂~~~

朱特级水平高,对历史教学有自己的真知灼见,学习了.