让今后的孩子没人教！

自己的孩子自己教

爹教儿子娘来护，
儿子在家称大王。
吃喝嫖赌样样会，
爹娘泣得满泪流。
读书不在教室里，
老师不知其行踪。
通知家长不来校，
破口大骂何不知？
社会评论老师错，
家长拿刀砍老师！

"天下多一些傻老师，就会多一些优秀学生！这样的傻教师可敬可爱！"

然而，大多数优秀的学生最先忘掉自己的启蒙老师。我教书也有些年头，发现那些在路上遇见能主动给老师打招呼的往往是那些学习成绩比较差，平时不少让老师费神的学生，而那些成绩好的学生见了老师形同路人。请问优秀学生是老师教出来的吗？所以说不要认为自己多么崇高自己的职业只是360行其中之一，自己只是芸芸众生其中一员。也可以这样说那些把老师说得多么伟大的人，是用美丽的光环套着你，让你想离开心有不甘，让你不忍离开又有无尽的痛苦等着你。

关注教师健康
教师一学期内要准备的检查材料
1、班主任工作计划 2、班级活动计划 3、学科教学计划 4、待优生转化计划
5、电化教学计划 6、学科教研计划 7、法制安全计划 8、班级德育计划
9、家访工作计划 10、电教教研计划 11、学科活动计划 12、语言文字工作计划
13、政治笔记（每学期不少于1万字） 14、业务笔记（每学期不少于1万字） 15、家访记录（每学期不少于班级人数的2/3） 16、代优生转化记录（每学期不少于班级人数的2/3）
17、公开课教案 18、每周练字一页 19、每月一份课堂实录 20、每月一份教学心得
21、每月一份优秀教案（除了正常教案以外 22、学科教学教案 23、作业批改记录
24、班级日志
25、好人好事活动记录
26、团队活动记录 27、工作笔记 28、教研记录
29、主题班会材料 30、主题教育演讲稿 31、家长会材料
32、德育教学案例
33、学科课外活动记录 34、普通话、规范字学习笔记（每周不少于1页） 35、班级活动总结 36、班主任活动总结
37、学科教研总结 38、待优生转化总结 39、电话教学总结 40、学科教研总结
41、德育工作总结 42、家访工作总结 43、语言文字工作总结 44、每次考试后的试卷分析
45、班级工作总结 46、每学年个人工作总结
47、心理健康教学案例（若干） 48、每月一份教学反思
49、每学期外出学习记录 50、每学期外出学习心得 51、教育科研记录（若干份） 52、教育经验交流材料每月一次
53、教育教学刊物学习
54、个人发展档案 55、学生成长记录（每个学生一份） 56、大作业批改
57、作业批改 58、待优生辅导记录 59、集体备课计划 60、集体备课总结
61、活动小组总结
62、评教后反思 63、平台信息录入
64、小本课程培训
65、实验备课
66、每学期通信报道 67、上传资料 68、听课记录
69、学生情况详细表
70、绿色学校、规范化学校、语言文字规范化等材料。
以上资料只是部分资料，绝无虚构，由于种类繁多一时间无法完全例举。这就是一个普通中小学教师或者说乡镇中小学教师一个学期要准备的检查内容，晕了吧！检查的来了随便一看走了，岂不知这里面有多少教师的心血和汗水，甚至是生命！当然，这只不过是要准备的书面材料，只不过是教师工作中的一小部分，此外还要上课、备课、批改作业、教育学生、应付各种考试、考核、评比、学习培训、每个教师的各种证件拿出来都能摆一桌子。
这么说吧，从早上6点起床，到晚上9点除了吃饭和上厕所几乎都在忙，在这种情况下教师很少有时间去准备各种应付检查的资料，所以有时候就要检查前几天进行突击，身心疲惫的教师猝死也就不足为奇了。其实很多检查内容是没必要的，检查的知道被检查的也知道，但是没办法，悲哀，该死还得死！在这里强烈呼吁减轻教师不必要的负担，不错，教师是辛勤的园丁，应该鞠躬尽瘁、死而后已，可也不能为了这些无谓的工作去浪费血汗吧，呜呼！教改啊教改，怎么把教师改成这样的了，教师的苦衷真的一言难尽。
鉴于以上所诉：强烈要求国家教育部对教育系统进行如下改革：
1、教改不管怎么改都要以人为本，如果没了人味 还教什么书育什么人呢？
2、减少教育管理部门人员，正所谓闲人多事，儿子多了不养娘。
3、减轻教师不必要的压力，把时间和精力真正的用到教育教学上去。
4、减少各种评比，比赛，达标，杜绝“不法之人”趁机勒索教师。（比如普通话考核，为什么要每五年考一次呢，难道整天用，五年就忘了吗！让人不得不怀疑要从中捞取考试费之意。）
“运动式考核”制造青年教师猝死悲剧
“运动式考核”制造青年教师猝死悲剧
学校为何要加班呢？这是因为，它要迎接上级的检查。为了满足考核的要求，应对来自上级的考评，老师们必须在教课之余，拖着疲惫的身躯参与到繁琐的创建迎评工作中。如果他们不去加班，就不可能通过考核；而不能通过考核，就意味着所有老师的利益都要受到影响。[全文阅读]
5、减少对教师的乱收费，特别是各种书费，考试费，证件费，电脑软件学习费（对可恨的是即使你会了也要去学，也要交钱，还有很多是没用的或落后的软件）。
6、尽量少占用教师的双休日。
7、照顾两地分居教师，不要调动的时候只想着谁送的礼多。要综合多方面因素。
8、最后一条也是最具幻想力的一条，就是教育局长要由教师选举，让懂教育的人当领导，拒绝外行领导内行，杜绝在干部任用上出现的不正之风。
教育系统健康了 教师才能健康 教师健康了教育才能健康 教育健康了祖国的花朵才能健康！
关心教育的人，干过教育的人，理解教育的人！！
关注教师健康：蜡烛燃尽了还烧啥
不能再让教师们做‘燃烧的蜡烛’。”我为吴校长的一席话而震动；为吴校长不仅看到问题，还敢于将问题暴露于公众面前的勇敢行为而鼓掌；更为吴校长采取措施保护教师的健康乃至生命而叫好。

累死累活没有人说你好
我算看透了，能怎么样怎么样
我不是个负责的老师
没必要为了这些连命连健康都不要
自己好才是真的好

愁苦与欢乐你选哪一个？当然是欢乐。
挫折与幸福你选哪一个？当然是幸福。
乞丐与教师你选哪一个？应该是教师吧？
教师与皇帝你选哪一个？应该是皇帝吧？
前两个问题，任何一个人都不会犹豫，第一时间内说出答案。因为我们都向往美好的事物！这是人的本性。
在第三个问题上也不该犹豫，如果真的有这样的两种命运要你选择，我相信大家都会选择教师，因为教师的生活有最起码保证、教师的尊严有条件维护、能活出自己的价值。而不象乞丐那样等着别人的施舍。
在第四个问题上可能要花费一些时间考虑，选择哪个好一些，也可能直接就选择了皇帝。
选择教师的朋友，如果做了一段时间你发现很多不如意，那么也不要折磨自己的心，此时再重新选择已经不可能，那么就换个角度想一想，我虽然不能做皇帝，但我庆幸自己不是乞丐！这样你就会让自己变得轻松，愁苦的背面就是欢乐！
正在辛苦耕耘的教师朋友，如果在你的工作中遇到了很多不平，总觉得心里委屈，那么请你不要跟自己过不去，既然你不能改变环境，那就要学会坚强。当你愤恨教育不公平时切莫让你今天的行为缔造新的不公平！其实只要你敞开心扉，坚定自己要做些什么，做下去就会让你体验一种新的幸福！其实想想：别人要怎么做，我们左右不了，但我们可以把握自己、我知道我能做什么，我要做什么！

我喜欢做教师！因为这是经营生命的工程！为自己此生能有这样的机会而幸福！

[ 本帖最后由 吉林点点 于 2008-4-16 17:41 编辑 ]

呵呵......上课,看报,喝茶,睡觉,买菜,做饭,玩游戏,上课,看报,喝茶,睡觉,买菜,做饭,玩游戏,上课,看报,喝茶,睡觉,买菜,做饭,玩游戏,上课,看报,喝茶,睡觉,买菜,做饭,玩游戏,
学生好,教材不好,出的考试题目难!!水涨船高.....水降呢??家长不要看粉,看能力......
学会忽悠吧,当员们!!

过去,1000元/月工资可以买肉200斤,

现在2000元/月,才可以买140斤!!

其它物价也大涨.......

有时候,可怜的学生问题目!!!只好答:老师晕,最近秘密忽忽.....你自己思考思考 身上没有油水没有力气灌溉你们这些祖国的花朵!!!!

哎 曾经有人在网上发牢骚 被市局谈话了 少说吧 说了有人听么 只能给你个师德不合格 哎

教育投资本大利大，但周期太长，所以说起来重要，做起来次要，忙起来不要，是正常的。
建议国家把教育从政府职能部门中剔除出来

引用:

原帖由 laohuangniu 于 2008-4-12 21:32 发表
天下多一些傻老师，就会多一些优秀学生！这样的傻教师可敬可爱！

是啊,这是一笔良心帐...谁都希望自己的孩子遇到这样的"傻"老师.不是吗???

引用:

原帖由 向水 于 2008-4-15 07:27 发表
"天下多一些傻老师，就会多一些优秀学生！这样的傻教师可敬可爱！"

然而，大多数优秀的学生最先忘掉自己的启蒙老师。我教书也有些年头，发现那些在路上遇见能主动给老师打招呼的往往是那些学习成绩比较差，平时不 ...

有同感..莫非你也是来自农村吗???
有机会多交流...

好啊,   我的QQ:   394217856    W3工作室

把老师推上了神坛，也把教育推下了深渊
有同感！

叫声老师太沉重

　　教师头上从来就不缺光环，象什么“人类灵魂的工程师”啦，辛勤培育祖国花朵的“园丁”啦，燃烧自己，照亮别人的“蜡烛”啦，“太阳底下最光辉的事业”啦，这些光环笼罩在头顶上，发出眩目的光芒，极其崇高，极其神圣，以致下面教师本人的面目却变得模糊不清起来。

　　记得几年前，好象是教师节前后吧，市里来了一个演讲团，在全省巡演，日程紧得要命，只在我们那个偏僻落后的小城市呆上一天，我作为刚参加工作不久的青年教师有幸入场聆听。演讲者都是受到表彰的优秀中小学教师，都已不再年轻，衣着少有光鲜，一个个眉头紧锁，戴着市领导亲手为他们别上的大红花在台上慷慨陈辞。讲的都是作为一名人民教师的工作、生活和家庭，没有什么惊天动地的大事，但很是感人。他们大都身患疾病却仍坚守教学岗位，常常晕倒在讲台上；他们收入微薄却要经常挤出一些钱来，去资助濒临失学的孩子；他们一心扑在工作上，白天晚上都回不了家；他们的妻子正在医院痛苦地等待分娩，但丈夫不在身边；他们的父亲直到断气也没有看到儿子的身影……会场上静得连根针掉地上都能听见，很多人眼里含着泪花，我的鼻子也是酸了又酸。后来这场演讲让我思考了几天，我被他们感动了吗？他们是我学习的榜样吗？想来想去，我禁不住浑身哆嗦起来，因为我从这些教师楷模的身上，似乎也看到了自己的未来。

　　时间流逝得太快，转眼我在一所庞大的省示范高中作教师也已好几个年头了，从二级熬到了一级，个中滋味，酸甜苦辣都已尝遍。这些年闲暇时我总在思索着一个问题，就是：我是不是还要把老师作下去？虽然为了生存我现在还在顽强地作着，但我的怀疑仍旧不断地膨大，并且痛苦地得不到答案，我不得不求助于你们，我最最亲爱的读者，在我完全地暴露了教师的真实面目和真实状态后，你们帮我拿一下主意吧。

　　我的成就感

　　实话说，我对我这个干了六、七年的、迄今为止的唯一一份职业没有成就感。这么说可能会招来致疑，会首先怀疑我的敬业精神和工作能力，“太阳底下最光辉的事业”怎么可能没有成就感？一个个的学生考上了大学，成了材，不就是你取得的成就吗？我要说，这是学生们自己的成就，不是教师的，学生就象流水线上的产品，教师就是流水线上做重复劳动的工人，多考上一个学生，就是多生产了一个合格的产品，就多拿一份计件工资，就有可能被评为先进生产者。学生之所以成为合格产品（检验合格的唯一标准就是大学录取分数线），是因为材料好，合格产品全国就只有一个模子，老师的作用就是用材料往模子上套。有的材料很容易被模子套住，有的费了点劲但还勉强套得上，有的就怎么套也套不上，“不是那块材料嘛”。被模子套住的产品的数量决定了工人的优劣，但有的工人手中有大把的适合模子的好材料，有的工人手中的材料就和模子不大配套，这样的工人就吃了亏。但占便宜的工人也不会就好到哪里去，只是多拿了些计件工资挣了些“先进工作者”的浮名，一辈子也还是名工人，还是年复一年地在流水线上把材料拚命往模子上套。

　　有的人说了，即使如此吧，那些被套进了模子的学生应该对老师心存感激吧，教师收获的是精神上的果实啊，不是说，“一生为师，终生为父”，“桃李满天下”嘛，教师心灵上的慰藉可谓大啊。可事实不上这样的，我只要问问亲爱的读者，我们离开学校后，有几个还回去看过老师的？没几个，因为我们都是好材料，不用张三这名工人，换个李四照样也能套得进去，我们为什么要感激工人？要知道，我们是交了钱的，我们养活了你们工人！我们还给你们的脸上增了光，你们应该感激我们才对。在学校和同事的一次饭桌上，一位领导说，我们不要学生们感激我们，因为我们是拿工资的，我们为自己的劳动获得了报酬，不要再计较感激不感激的啦。说得真对，因为计较了没用，只落个伤心。

　　因为只是个流水线上的工人，所以教师也看不到前途，官员可以把官越做越大，商人可以把钱越挣越多，但教师只能越干越老。很多行业都有值得骄傲的名人，你们又知道哪个中小学教师的名字让人们耳熟能详？只要你还在干着，到退休你还是一个教师，就离废物也不远了。

　　《2005年中国教师职业压力和心理健康调查》报告：在所有被调查的老师中，有68.20%的人成就感低落，对工作没有成就感，只有8.2%的人对自身的评价较高。

　　我的压力

　　说到压力，一个字：“大”。这个压力来自多个方面：

　　一、学校。我说的学校是教师的管理部门，来自学校的压力在于对教师工作成绩的评定。学生成绩是最主要的，你教的这门课这个班成绩不如别的班，就有危险了，可能就要“留级”，下学期还教这个年级，每次到了考试老师也得提心吊胆，考学生也是考老师。如今学生留级的很少了（高考没考上复读的不算），一学年下来却总有几个老师“留级”，甚至“降级”，从高三一竿子撸到高一。带不了毕业班，损失可就大了，经济上在其次，要命的是丧失了作一名好老师的资本，领导不再信任你，学生家长也不愿把孩子交到你的手中，他们在开学的时候孩子班里任课老师的底细就已经摸的一清二楚。现在学校又要施行末位淘汰制了，连续两次你带的班成绩排名年级倒数第一的，饭碗也难保得住了。你说哪个老师不战战兢兢，哪个敢不发狠地在学生身上使劲。除了教学，老师还有为数众多的评比，公开课评比，论文评比，各种竞赛评比，还有为了职称各种五花八门的评比，你只要还没攒够辞职不干的勇气，就得乖乖地一个个地铆足了劲去做。

　　二、学生和学生家长。学生对老师的期望值很高，学生家长则更高，孩子是家长的全部希望，家长把孩子送到学校，就是把这份希望寄托在老师的身上，哪个学生不让老师觉得沉甸甸的呢。由于我国应试教育的模式，学生和老师的关系，很大程度上来说是一种对立的关系，就象被管理者和管理者一样。哪个老师和学生之间没有过冲突，哪个老师没受过委屈，哪个老师没有风度尽失地发过火，哪个老师又没有强颜欢笑地讲过课？经过社会上对老师体罚学生连篇累牍地批判，现在的老师哪个还敢用体罚这种手段？面对着一个班七八十个正值青春期思想叛逆个头可能比你还高的学生，老师的形象是否有足够的尊严？

　　一个班七八十个学生，一个老师至少带两个班，就是说，你至少得对一百五十个学生的前途负责，每一个学生的掉队，这个帐就要在老师的头上记上一笔。我最痛恨的一句话就是：只有笨蛋老师，没有笨蛋学生。说这话的人自己就是个笨蛋，大学的名额可是有限的，纵使学生人人都学到了教授级的水平，照样有大多数人迈不进大学的门槛。但是这个道理家长知道也不愿意承认，我的孩子为什么不能比别人强？每个家长都是这样要求的。每个家长的孩子都比别人强，这是一种混帐逻辑，明明是混帐逻辑，却还要强加在老师身上。家长要对老师不满意了，老师的日子就难过了。很不幸我新婚不久的妻子也是老师，而且是带数学的，被折磨得也就更惨，班里不知哪位有权有势的家长的孩子数学成绩不够好，于是这个罪名她就背上了，只两通电话，领导们三番五次地去听课，又在班里搞学生的民意调查，又开会研究，折腾了个把月，弄得我老婆整天以泪洗面，差点就撂挑子不干了。事实上我老婆带的两个班数学成绩当时年级第一第二，所以也没有“留级”的理由，她把这个势头一直带到了高考，两个班的成绩还是第一第二，奖金拿得最多，但她还是心灰意冷，天天嚷着要考研跳出苦海。老师也处在学生的监督之下，每个班都有班级日志，上面记录了每堂课老师的表现，每个星期都要交到领导那里；到了学期末，学生还要给老师打分，学生给老师打的分数则作为老师工作评定的一项依据。看起来也有道理，对老师的工作是一种督促，但你们见过市民给市长打分的没有？员工给老板打分的没有？你们自己给领导打过分没有？为什么偏偏让老师受这个待遇？

　　三、社会。没有什么比社会上的言论更能毁人的了，在上世纪九十年代前，教师给人的印象是穷酸、迂腐、清高，但都是好人，反而比今天受人尊重，那个时候，社会上没有人骂老师。如今不同了，老师跟警察、医生一样，成了挨骂最多的人了！这当然有原因，其根在教育收费上。现在的学费可谓高矣，一般家庭负担一个上学的孩子颇感吃力，穷人家的孩子上学就尤为艰难，教育上的不平等催生了平民阶层对教育的仇恨。只要翻翻报纸，浏览一下网站，就可以很容易看到人民对现今教育制度的愤怒声讨，其中不乏激烈言辞，如：“教育是吸血鬼”，“教育跟医疗、房地产一起是中国人民头上新的三座大山”，等等。人民很愤怒，但他们不知道找谁去讲理，于是老师就成了替罪羊。人民的想法很单纯，学校收了大把的学费，都到了哪里？不都让老师分了。等一下我再给你们算老师的收入，现在只讲一句话，学校的学费收得再多，老师也沾不了什么光！学校要生存要发展，学生上学要使用教学资源，这都是需要钱的。政府不投入，但是可以下放权力，政府下了文件该收多少学费，学校其实很少有乱收费的，即便以前可能收过一点资料费，但和学费比起来实在算不了什么。学校收的学费，则大都用在了学校的日常开销和建设发展上，政府一边让学校自力更生，一边又唬起脸痛斥乱收费，老师真是比窦娥还冤哪。所以，作为人民的一分子，我也斗胆说一句：千怪万怪，还得怪政府对教育的投入实在太少啊！不过人民能够得着也只有老师了，这个黑锅老师还得背下去。教师成了唯利是图的小人，当然在其它方面也好不了哪儿去，近几年媒体对教师的负面报到也比比皆是，我就看过好几起的老师猥亵女学生的案例，还有教师体罚或辱骂学生对学生造成的伤害事件，还有老师的疏忽给学生的人身安全造成的伤害事件。不可否认，这些老师应该为他们的行为付出代价，但是老盯着教师不放就不正常了。哪行哪业的人不出几个败类呢，老师也是普通人啊，全国的中小学教师有一千多万，违法乱纪的又有多少？一有老师出事媒体就拿出来曝炒一通，就忧心忡忡地大喊：“老师，你不能堕落！”好象全国的老师都在腐化变质一样。怎么就没有看到老师受到的委屈呢？说件我们学校发生的事：一个年青的体育老师，对某生不好好上体育课发了火，训斥了该生，这名学生回家跟大人一讲，家长马上就炸了，于是在学校的办公室里，该生的母亲和姑姑，对这位老师进行了不堪入耳的辱骂，并用玻璃杯在他的头上狠狠地敲了两记。可怜我们这位身高一米八身体壮硕血气方刚的体育老师啊，只是辩解躲闪根本就没想到还手！我看到了他眼中含着屈辱的泪水，但是一点办法都没有。学校保护不了老师，也不能为老师伸张正义，不知道是不是这名学生的父亲是一个派出所所长的原因，后来这件事不了了之。老师啊，还是夹着尾巴做人吧！

　　《2005年中国教师职业压力和心理健康调查》报告：82.2%的被调查教师反映压力较大，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，86%存在一定的工作倦怠，32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。其中不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。

　　我的繁重的工作

　　教师的工作时间有多长？工作强度有多大？有些人是不以为然的，认为老师也太矫情了，总有人在喊苦喊累，我们不也为了饭碗四处奔波吗。是的，大家都不容易，是苦是累只有自己知道，让你们知道老师的苦和累，不是发个牢骚，也不是赚点同情，只是想得到多一些的理解。

　　首先，老师要备课。你明天讲课的内容要烂熟于胸，课堂才不至于出错，才能张嘴就来。熟悉了课的内容，还得进行教学设计，现在的学生对老师也越来越挑剔，讲课要深入浅出，还要生动有趣，否则就有学生不买你的帐，出了什么状况就能让你一天不痛快。为了能顺利完成一堂课，准备工作上得下足功夫。其次，讲课是智力与体力劳动的结合。学生都是坐着，也可以趴着，不给你面子的干脆就睡着了，但老师必须得精精神神地站着。讲台下是七八十个学生，你要保证自己大脑的高速运转才能把知识塞进他们的脑子里。讲课的过程中，要声音洪亮，口齿清楚；要调动学生情绪，象个节目主持人一样师生互动；要打破沉闷，也要活泼有度；要掌控大局，也要兼顾两极；有时甚至还要应付各种你没有想到的问题或者骚乱。再次，下课要批改作业。每个老师的办公桌都有一摞摞小山般的作业本，每个老师平均每天要批两个班，一百五十本作业，每本花一分钟，也要两个半小时。再再次，老师晚上要上晚自习，晚自习要辅导，要解答学生的问题。

　　以上是老师一天的基本工作，算一算起码六七个钟头要集中精力去做，何况学校里还有为数众多的超课时的老师，一天上三四节课，算上晚自习，五六节课的也大有人在。老师工作八小时，所消耗的体力和精力远非坐办公室里喝茶看报上网聊天的机关工作人员可比。老师还没有双休日，星期天有时还要监考。但这些并不是老师工作的全部，其它的事情还多着呢：早晨六点多钟要从床上爬起来到班里去看学生早读，晚自习结束十点钟才能回家。要看学生做广播操，要开班会，要跟出了问题的学生谈话，要到学生宿舍里查房，要跟家长交流；要开教师例会，要开教研组会，要听课，要上公开课，要写论文，要学计算机，要教材培训，常常忙得晕头转向，晚上回家倒在床上就象一摊烂泥。

　　记得大学刚毕业到工作单位报到时，学校组织参观校史陈列室，有一张照片让我印象深刻。照片上一个英姿飒爽的中年女教师，扬着手臂站在讲台上。这是本校一位有强烈责任心的优秀教师和班主任，但是沉重的工作压垮了她，她常年带病坚持工作，终于有一天永远地倒在了课堂的讲台上，年仅四十几岁。她作为教师的学习榜样进入了校史陈列室，并接受年青教师的瞻仰。如今校史陈列室早已破败不堪，大门紧闭，铁锁上锈迹斑斑，而她，想必已经被人忘记，归于寂寞了吧。

　　《2005年中国教师职业压力和心理健康调查》报告：目前中国人的平均寿命是72岁，但教师的平均寿命却只有59.3岁，20.7%的被调查教师生理健康状况不佳，咽喉炎、颈椎病、支气管炎、肠胃病、头痛病、眼病、妇科病成为教师的多发职业病。

　　我的收入

　　教师的收入也会令一些大有意见，真让我们这帮以清贫著称的群体受宠若惊，成为高收入阶层是每个人愿望，但我实在看不出中小学教师还有什么希望。我想可能有两部分的原因造成了一些人对教师收入的误会：一，《中华人民共和国教师法》第六章第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者略高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”这可是法律规定的，起码跟国家公务员的工资相当，收入还能算少吗？二，学费高涨，学校收的钱还不作为老师的福利发放下去？虽不比银行电信电力单位职工，也滋润得冒油。这样简单的加法一算，教师的收入岂能不高？但是现在我把自己的工资本拿出来，让你们看一看一个已评上中教一级但还拿着二级工资的教师的每月工资。别怀疑你的眼睛，你没有看错，是776元，这是扣掉了八十多元的住房公积金和十几元的医疗保险剩下的数目，除此之外，我还有三、四百元的课时补贴。这就是我一个月全部的收入。一个地级市管辖的省示范高中的老师的收入尚且如此，更不要说庞大的乡镇中小学教师的收入了，每个月能按时发就谢天谢地了。这点钱无论如何也算不上高吧，但有人不相信我提供的这个数据，那我就再给你们讲讲清楚。我所在城市是个穷市，财政有点困难，于是全市的老师就得做出点牺牲，每月有三项的工资就不发啦，计330元。公务员当然还是要发的，因为他们的单位是清水衙门，没有钱挣的，学校是收学费的嘛，老师都有补贴的呀。之前我也跟你们讲过，学校收的学费不会进入老师的腰包，先支援了市政建设，又投入了学校建设，留给老师的福利，大概就只有每年教师节的二百元钱了。至于每月几百元的课时补贴，都是老师用心血换来的辛苦钱，相当于工人的计件工资。有一段顺口溜是说我们老师的：起得比鸡早，干得比驴累，回得比小姐晚，拿得比民工少。老师的收入可是一碗清水见底，没人给你送，也没回扣也拿，因为老师只会教书，别的什么也干不了。所以，在这里拜托一下诸位，别老拿我们跟公务员比，闹得我们脸红。

　　以上就是教师的真实生存状况，跟我所期望的生活相去甚远，使我时刻面临着内心的挣扎，留下？还是离去？亲爱的朋友，我该怎样选择？

国家近几年也相应的出台了一系列提高教师待遇的政策，说句实话，不论是教育还是其它事业，上级政府的政策是好的，但是要一级一级地落实，等到落实到基层，就变了。

政策是好的，落实是难的，特别是农村教育深处最基层，难度更大。

怎么能让政府（我指的是上层高级政府）听到人民的声音，这是最重要的一点。学生学习还要做习题加强练习，还要考试检测学习效果，这么大一个教育事业要求相关部门进行调查，倾听学生的声音，老师的声音。

也许是我国的教育反馈机制太差了，也许更应该实行跨级反馈机制，专门设置供教师和学生反馈意见的部门，这样才能避开一些有直接利益牵扯的部门，才能让上级更加及时地深入的了解情况，政府才能帮助解决问题。


如果把这些做好，就不会有这么多人抱怨教师这一职业了。

这个论坛做的很好，不知道这里有没有教育部门领导？个人觉得应该开通一个“上访”或者“答疑”版块，人们有什么问题可以与领导面对面交流，领导可以帮助解答人们的疑惑，当然必须是说话管用的领导。

这里面有很多对教育事业有价值的建议和反思，如果仅是我们这些大众们在这谈来谈去的有什么用！如果我们在反思教育的时候，没有“领导”关注。也是无用的。

都是经济闹的，政府只关注来钱块，挣钱多的行业，教育不能立杆见影，所以等过几年或几十年发现教育最重要，在等几十年发现基础教育也重要，那日子就好过了。（现在宣扬人才社会，重视人才但好象雷声大雨点小啊）