杨柳轻风四月天，却是清明时节，朋友们，有没有打算去踏青？想念那整片的油菜，和那三两点桃花。今天从运河边过，满目春光，忽而出了许多多少游兴。老天不负我，使这绿肥红瘦风旖旎，我又为何身在福中不知福？

引用:

原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-2 14:27 发表
不好意思，闹笑话了，把社会当成思品（不过七下也就是思品啦）。可不敢提什么意见，一起探讨一下。你现在有什么思路呢？

还没有找到“路”呢，想你帮忙指引一条哦~~~
其实我也是随变问问，和新朋友找点话题啦~~~
以后我找到“路”了，一定先给你汇报哦

世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 明天就放假了，还是先放下吧，虽然事情不少，我们依然要学习放下，享受大好春光。祝第一个清明假期快乐！

引用:

原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-3 08:04 发表
世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 明天就放假了，还是先放下吧，虽然事情不少，我们依然要学习放下，享受大好春光。祝第一个清明假期快乐！

谢谢彩虹"引路"~~~
节日愉快

我也谢谢彩虹"引路"~~~

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原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-2 15:57 发表
杨柳轻风四月天，却是清明时节，朋友们，有没有打算去踏青？想念那整片的油菜，和那三两点桃花。今天从运河边过，满目春光，忽而出了许多多少游兴。老天不负我，使这绿肥红瘦风旖旎，我又为何身在福中不知福？

有道理,又到一年清明时节.还是踏青郊游访花去!

没事报个到

我们有多久没有看到彩虹了？

不经历风雨怎么见彩虹？

[ 本帖最后由 彩虹尽头 于 2008-4-10 09:42 编辑 ]

谢谢彩虹给我的指导,
有时间先请教你,我就不会在课堂上出洋相了..........

惠风太客气了，课堂中瞬息万变，谁能这么快想到应变之策，我当时也有点晕，事后才想到这么个转折的法子，最多算是马后炮了，对于当时是没有作用的，对以后倒可以有参考。

也正在考虑如何应对课堂生成的策略问题，诸位有什么高见，一起讨论讨论

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原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-11 10:44 发表
也正在考虑如何应对课堂生成的策略问题，诸位有什么高见，一起讨论讨论

这个问题不好回答，可以多看看教学案例学习，或者提出具体问题让大家具体分析~~~

在考虑有没有可能找到一些应对课堂生成的策略或方法，对老师的课堂教学有一定的借鉴作用。当然，法无定法，应对生成更是对临场应变能力的考验。但总是有迹可寻的。

新课堂重视课堂的生成，生成成了一个热闹的词汇。观念是改变了，但面对课堂生成，教师到底该如何应对，这却是很多老师都是十分困惑的问题。但其实老师们平时都有很多成功的经验，如果把这样经验组织起来，是不是可以总结出一点方法性的东西呢，也许对大家都有好处呀。各位如果有应对课堂生成的成功经验，不妨列一列，一起讨论讨论

前面帖子刚写好就发现了马老师的一篇有关动态生成的文章，相见恨晚呀，想总结一点方法还是今天上班路上冒出的一个念头，没有十分认真的考虑过，向你学习

又开始加班了（被人催着交东西，还上课什么的，反正赶鸭子上架），给自己顶一下，保持一个好心情。虽然生活忙碌，心情总要愉悦。享受每一天点滴的欢愉，感受每一次温情的感动。

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原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-11 12:22 发表
新课堂重视课堂的生成，生成成了一个热闹的词汇。观念是改变了，但面对课堂生成，教师到底该如何应对，这却是很多老师都是十分困惑的问题。但其实老师们平时都有很多成功的经验，如果把这样经验组织起来，是不是可以 ...

想找到规律性的东西?