终于见到一舟了，还以为你把我忘了呢

呵呵，开心

引用:

原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-17 08:23 发表
本想把舟山发言稿帖上来的，可编辑了几次都不行也就罢了，可能是当时网络的问题

期待彩虹！绝对精彩！

努力!

引用:

原帖由 hzgl 于 2008-4-19 21:11 发表


期待彩虹！绝对精彩！

不要这么期待，压力很大的，老大！

当然期待，彩虹精彩  

终于忙完了这一阵，昨天课上好了，其他杂事也暂告一段落，虽然初三没有春假，还是很开心

有春假，也是很开心

初中历史与社会选择和组织教学内容的策略研究
所谓的教学内容就是教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情境对教学资源进行方法化处理，形成具体有效的教学设计。这里的教学资源不仅仅是教材，而是指一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件的总和。凡是有利于教学目标的实现，有助于学生的成长与发展的所有因素都应归属于教学资源。这里的教学设计也不仅仅是课前教师设计好的一成不变的教案，而是课前多种预设，课中随课堂生成不断调整变化的动态的教学设计。

教学资源选择和组织的原则
1依标性原则
2目标性原则
3开放性原则
4有效性原则
5适应性原则

教学资源选择的策略
1活用教材资源
2善用热点资源
3挖掘特色资源
4巧用生成资源

教学内容组织的策略
教学设计可以是静态的，教师在课前根据教学目标和学情设计教学方案。这是教学内容的组织中最主要也是最常见的的一种形式。然而，课堂中随时出现的意外总是打扰预设的方案，所以，教学设计也必然是动态的，随着课堂的动态生成而不断调整，不断改变。

静态的教学内容组织策略
激趣式组织策略
菜单式组织策略
实践式组织策略
探究式组织策略
陶冶式组织策略

动态的教学内容组织策略
整合式组织策略
融入式组织策略
对话式组织策略

终于发完了，舟山会议的发言提纲修改（和老牛博客上的有点不同）。也算补上前面的遗憾吧。很粗的东西，请指正

强的!!

引用:

原帖由 彩虹尽头 于 2008-4-24 13:50 发表
静态的教学内容组织策略
激趣式组织策略
菜单式组织策略
实践式组织策略
探究式组织策略
陶冶式组织策略

学习了,菜单式组织教学能否说具体点,沈老师的创意想学学哦~~~
请赐教~~~

意思是，课堂既然是动态生成的，教学过程不可能如老师设计般一成不变，那就不妨在课前就多做几套方案，假设学生反映A，我的应对措施A1，假设学生反映B，我的应对措施B1，如菜单般可以按需点菜。使得静态的教学设计也变得灵动。同时也有利于教师的课堂把握。很粗浅的一点考虑。