学而系列之七 疼痛
所有专科自修教材，都是借来的．
电视大学用书似乎简单一些，编写的内容显得浅显易懂，辅导材料更是厚而细，到边到角的说出文章的内涵与拓展的边界，那是语言文字的边际与语言文学的边缘，让你从辅导者那里，了解到中国文学的微妙与精髓．职业大学的教材，则过于单调与纯粹了，只是把教材相关的内容进行阐述，说明一些应该知道的，考试可能出现的题型与角度．有幸又借到函授大学的教材，那是另一种编写体例了，教材后面的作业题与解答途经，在内容前后都有相关提示的．初中老师专业合格证书考试的教材，最是为初学者易读易懂的．书薄薄地一册，学习内容前面，后面，甚至于在内容左右都有相关知识的解释的．
学习，其实是一种娱乐吧！
在语言文字中穿行，让那些干燥乏味的理论，变成自己喜欢叙述，其实也不难吧？而那些本身就有趣味有内涵的文章，则在诵读声中，显得更加有味道了．汉语言文学，是不是就是一种让人们体味这种乐趣的专业呢？
还是说，只因为在自己看来，这是一种没有压力的学习，因为没有目标，没有固定的目的地，所以，在学习过程中，是一种随意的浏览，有心理学上的术语来说，记得的，是无意注意中所留下的心灵痕迹，而在学习中，这才是娱乐自己的优雅方式．于是，体味到乐趣后，语言文字成为一种触煤，引发起学习者更多的乐趣了．
传统文人的学习过程中，考取功名后的阅读，是不是与此相同？因为娱乐，所以能够用心的挖掘出语言文字无数的排列组合，所谓＂旋矶图＇，所谓＂回文诗＂，还有所谓的＂迷语＇．而诗的韵律对偶词的格律要求，也是在娱乐中提高准入规则的一种吧？
一些水平低的文人，要排除在娱乐队列之外，就出现了种种苛刻的准入机制，那是文化发展的方向？还是说，那是文明的一种进化方式？又或者，那只是文学的误会？而现在，似乎这些误会，不再出现于我们的文学要求中，是因为它限制了现代人娱乐的人数？因为在古代，有闲有钱的人，只能是文人或官人，官人本身就是文人或文人集团的一员，他们能够玩有能力玩军种趣味游戏．
到了明清后期至现代，有闲有钱的人，益发多了，于是，规则严苛的游戏不再时兴，诗词，就退出了文人，或者说，现在有钱人的生活娱乐圈子．
现在，这个圈子里，又有了我．不是为文凭而学习，所有，没有敲门砖的顾虑．你不会为了一门功课及格不及格而用尽心思，你只是单纯的爱好而学习．那门课程有趣味，所以，在读时，似乎懂得多一些，因为深入的了解相关的知识，也是一种乐趣，于是，又进一步深入了它周围的知识领域．滚雪球学习法则，就是如此了．一点的乐趣，生发了更多的乐趣，雪球的知识，在滚动中，一点点，变味了．那不仅仅是简单易懂的乐趣，在深遂而幽微的知识体系中浪游，在刚硬难懂的文字中挖掘，在单调乏味的语句词字中前行，在一次读毕不懂再一次玩味体悟时仍然也不懂的学习中，乐趣，也在其中的．
学习，不是生存方式，不是生存手段，它本身是生存的一片断简，一缕轻风，一丝杨柳，拂过你路程中的汗水，让你体味为何而＂在＂的．
回头望起来时路，那些已经走过的读书路，为了一份固定粮单而读到的一切，那些为打开一道门而拿起的＂敲门砖＂，似乎也有一点乐趣了．
学习之余，与各路学兄们闲闲的谈起读过的书，那些教材内容有关无关的知识，水似的流泄出，潺潺涓涓，活活泼泼，自然而然的，生发在相互的思维碰撞中的火花，激起的文朋诗友的新的构思，说着要仔细读书，认真牢记，用心体悟，应负考试也是目的之一哟．
这些话响起在脑海时，又淡淡地消散了．抓住流淌在身边的乐趣，才是现在的一切吧？
那年考试，专科自修及高中生物教师的合格证书考试，又一次全军覆没了．
学而系列之一 卑微的人生
学而系列之二 草尖上的露珠
学而系列之三 逗号
学而系列之四 学与用
学而系列之五 温暖的忧伤
学而系列之六 碰壁
学而系列之七 疼痛
