学而系列之14 套红
如何在小刊上，进行色彩配印？让一个版面上，标题与正文，题记与配图区别开来呢？没有办过油印小刊的，是不知道其中的滋味的．
欧胜宝老师写好的＜变态＞＜山里娃子的罗曼史＞系列稿件，那是他第一次为一份不是铅印的，非正规的期刊，投稿吧？以我现在的眼光来看，后文略显稚嫩，在农村小孩子的心理状态的把握上，还显得不大到位，但在语言处理，特别是老人与小孩的对话，叙述语气及结构把握上，都是一篇极为高明的文章．而＜变态＞一文，作为寓言化象征化处理农村传统文化，在精细的语言，微妙的叙述语脉，浓浓的传统味笼罩下的山村，无疑是无可言说的高妙．那可算是竹溪五十年来最优秀的两篇短篇小说之一．
自然，在那些年的课堂教学中，欧胜宝老师的＜变态＞一文，成为我对所教学生进行写作教学的补充教材了．用学生稍稍努力即可见作者的大作，使得学生对自己追求的精品妙章，产生一种触手可及的感觉，从而为自己鼓足劲，激发起更多的学习热情，不也是教育的一端么？
现在想来，刊发县内老师的优秀作品，各校学生的优秀作文，做为学生学习对象，发展到让学生写各自心里眼中的优秀老师，用老师们事迹报道作为学习教材，也是在这刻产生的吧？
几年前，一位毕业于竹溪师范的老师，从教于大山深处的学校，偶尔见到我还在办着小刊，对我说，老师，我还收藏着您十几年前的校刊呢？每天细细研读一至两篇，那可是我在读小学起就养成的习惯，至到现在．他说，那时候，我一位堂姐在上面刊发了一篇文章，让我羡慕了好多年，开始是羡慕能够在上面发表文章，后来，是羡慕有机会展示自己的文章，再后来，是羡慕有机会让自已跳起来追求一个理想，即使后来证明，那个理想难以实现的．可是，那个过程是不能失去的，对么？一但失去便再也无法体验了．
在那位学生叫邹学前还是什么？似乎是一位美术老师，可他说，那些文章，让他享受到品味美术作品才有的心灵安适．
欧胜宝说道，黑白两色呆板的版式与印刷，很让人厌烦的，你能不能套红套黄印刷一期，让作品的标题与正文颜色不同？或者，使得文章的题记与正文颜色有区别？
这是一个追求方向啊．
优美的文章，还得精妙的版式，来匹配的．当然，文字这一关那是没有办法了．那时候，不能与三中的＜漂石岩＞一中的＜野风＞河中的＜绿洲＞一样，采用铅字打印，只能采取手写刻印的．编辑部说是有几十人，那都是联络到各校组稿的老师，与文化有关系的单位热心人事．他们最多，支持一些打字机用蜡纸，那可以手写的，用三角板一角，或是圆珠笔即可．普通蜡纸是二角左右一张，而打字机蜡纸却是六角多一张的．
每期四张蜡纸，用铁笔小字刻写，每版三千字左右的．第一版是校园新闻，都是来自各校老师推荐的短讯，报道学生的新事新人．均为学生写，写学生，也是给学生看的．二版三版为学生作文．四版为老师的文章．
每一期，都是采用一位县内关心这位小刊的热心人题字，毛笔字，以提供给他们的规格书写的．在报眼处，则是他们用钢笔书写的一段话，对教育对文化对学生最想说的话．
套红套黄印刷的，就是这刊名及报眼中蝗文字．一来是文人雅士的手迹，可以给大家提供最原真的享受．二来，可以提升本刊的人气，你看，这些有名人士，都在关心着呢．第三吗，则是一点小小的私心，因为正文都是我的手迹，那是惨不忍睹的刻写文字．顺便说一句，后来在职业初级中学时，甘武仲老师逼着我练了四年书法，就是提高小刊的美观，让书写提升一个档次的．只可惜，见效甚微．
到现在，我仍然为所在地最臭的书写者之一．
说起套红套黄印刷，其实不难．
一是找到红黄色印刷用泥，学校一般都备有黑色，暗绿色，却没有别的色彩的．那又得自己购买了．在刻好的蜡纸上，安装到印刷推板上时，向着纱网一面，用不渗透印泥的纸包好红泥或黄泥，刚好罩着想变色的字，纸包四周用胶粘布好，牢牢粘在蜡纸上．安好蜡纸．即可．
因为四开小刊，所以，那白纸是折成两折的．每次印刷时，只能小心翼翼地印，不能让纱网与跑出油墨，沾到白纸上．那即是体力活，也是心力活．每次印刷都得半夜工夫的．
可，好东西都得钱买来，是不？套红套黄只推出几期，后来就没了．
因为穷．老师很穷．
学而系列之一 卑微的人生
学而系列之二 草尖上的露珠
学而系列之三 逗号
学而系列之四 学与用
学而系列之五 温暖的忧伤
学而系列之六 碰壁
学而系列之七 疼痛
学而系列之八 三角
学而系列之九 树人之约
学而系列之十 黄鹤悠然
学而系列之11 廉颇老矣
学而系列之12 月夜朦朦
学而系列之13 墨香
学而系列之14 套红
