语文老师的“帐单”

“天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船……”每当我看到这段文字，总为自己是一名光荣的语文老师而骄傲和自豪，可曾几何时，这种骄傲被索碎的工作所代替，那种诗意与浪漫不复存在，每每想及如此，便为忍不住低头看看自己的帐单：
一、备课
备课，是一个老师的根本工作，也是不可忽视的工作。先来看看我们在备课时，要做些什么吧！在备课之初要通读教材，研究课程标准，写出适应本册教师所需要的全册教材分析、课标对本年段教学的具体要求、学期教学计划、教学策略对课时教学计划的具体指引与具体要求、单元集体备课跟踪记录、单元先周教学计划（每周1次）、课时自主备课（每课1—3课时）、二次备课、教学反思或教学扎记（每次不少于200字）、单元教学小结；这是我们在一本备课本上大体要体现的具体内容。再看看语文老师手头上的备课本有哪些吧：语文备课本、作文备课本、阅读备课本、综合实践活动备课本、班级读书会备课本、品德与生活备课本（在我们这里，一般语文带着）；若兼任班主任者还要做好班队会设计（我想一般语文老师大多是带班主任工作的）。
二、作业
要体现学生作业的“下水”（有作业设计），并且实现有计划、有安排、有批改、有纠错。平时作业内容有哪些呢？
（一）低年级：
田格本（练字）、四线田格本（字音练习）、词句本（实现积累）、写话本（为高年级习作积累素材）、写字本（内练基本功）、伴你成长（相当于过去的基础训练）、另外还要有综合实践性作业和特色作业。
（二）高年级：
课堂作业（一课一练）、家庭作业、伴你成长（相当于过去的基础训练）、大作文（间周一次，全批全改）、小作文（间周一次，全批全改）、日记本、读书笔记本、练字本、综合实践作业、特色作业。
三、听课
要求教师听评认真、记录祥实、并且做到目录、有印象随记、有总评、有听课时的具体信息，还要有外出听课的学习体会（每次都有），每学期不少于20节。
四、学习
总是有人不断地讲：“要想给学生一滴水，教师必须有一桶水 ，或许有一个源源不断的水源”。为了这个水源，我们的语文教师要参加学校每周定期举行的三次集中培训学习，还要做到自己的业余时间自主学习，固定的学习内容有师德学习5000字，业务学习5000字，政治学习5000字，而且还要做到每学必思，每思不少于100字。
五、其他
作为一个语文老师，要做的这些只是常规工作，除此之外，我们还要认真地对学习有困难的同学进行自主性的帮辅，而且做到每帮必有祥实的记录，包括帮辅的内容、帮辅的时间，帮辅的内容、帮辅的效果等；在学困生有效帮辅的基础上还要做好优秀生的特长发展工作，根据学生的兴趣、爱好，在学生群体中间有计划地安排兴趣小组活动，让学生学有所长，学有所成，当然我们为师者，还要做好一系列的跟踪记录，却保活动的畅通进行；如果这些工作做的比较有特色，还要根据自己的教学特色和研究特点，进行课题研究，这项工作的量更是大的，收集资料、记录过程、总结阶段成果……；在小学80%的语文老师还要做班主任工作，如果你做了班主任工作，那你的工作将会更细致，大到班队会设计与记录、小到学生日常学习生活的分分秒秒……
除此之外，语文工作还有许多不在“帐”上的细小工作，如看好早自习、看好每天两次的眼操、课间操，组织好课前3分钟的读书成果汇报，有条理地安排学生的路队工作，做好学生的谈心工作和家访工作……
……
其实，这些只是我们能够用文字来陈述的工作，除此之外，其他的还有什么呢？相信现在任语文老师的每一个人，在心中会有更为详细的记录……
所以，看着自己的帐单，想着自己的工作，我忍不住把上面这段话作了修改：“天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是早晨；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是中午；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了这已是黄昏。一天，我们梳理一下自己的行囊，我们又收获了多少？”

老师就好像刹车失灵的汽车，没有停下来的可能，只是一个劲地往前奔，直至“燃油”耗干！

领导要给语文老师减负，让我们自加压力更好！

“是否当
我爬上云端
就可以拥有幸福。”
语文老师的自我梦想，
似朝阳光芒万丈，
又似残阳映红了半边天，
出发时雄心勃勃，
归来时忧心忡忡，
别在意这些，
其实过程已经感动朝阳、晚霞，还有中午的太阳。

我觉得你的这个观点太让赞同了。

引用:

原帖由 点儿洲 于 2008-5-11 12:45 发表
“是否当
我爬上云端
就可以拥有幸福。”
语文老师的自我梦想，
似朝阳光芒万丈，
又似残阳映红了半边天，
出发时雄心勃勃，
归来时忧心忡忡，
别在意这些，
其实过程已经感动朝阳、晚霞，还有中午的太阳。

我觉得你的回复，比我原来的文章还要好许多！

我因为大家都有这样美的心境而感动！

现在的我，每当看到语文老师案头的这些资料时，我都在想，我们什么才能有自己的时间来充电？来学习？来自我提高。我觉得我们就象一只陀螺！
在那不停地转。
更象上面的那样朋友一样，我们就象没有制动的汽车。

可我们却象下面的图片一样在那悠然自得！

引用:

原帖由 点儿洲 于 2008-5-11 12:45 发表
“是否当
我爬上云端
就可以拥有幸福。”
语文老师的自我梦想，
似朝阳光芒万丈，
又似残阳映红了半边天，
出发时雄心勃勃，
归来时忧心忡忡，
别在意这些，
其实过程已经感动朝阳、晚霞，还有中午的太阳。

我们这里也是，领导要我们提高素质,提高能力,可是日常工作真的很多.没有时间啊.真的很无奈

是啊，苦啊~！

何时能给教师减负呀？班主任琐事缠身，真是忙得焦头烂额的！

那是因为我们身上承担的责任太多太多!

在我们这里，语文老师和数学老师的工作量是一样的，而数学老师只是代课，作业也只有上交作业、家庭作业及伴你成长。偶尔也有代小科的现象。
正是由于上述情况的存在，现在语文老师纷纷改教数学。
我们有一个学校，经过调查，只有一个老师还愿意代数学（当然是不公开的）其他老师都向教导处反映，不再愿意代语文课了，原因只是因为 工作量太大了，根本没有自己可以机动的时间，就是这样也无法把本职工作做好。

这是我们这里语文老师的工作现状，不知大家所在的学校，语文老师又在做着哪些琐碎的工作呢？盼望走过的朋友，把你的情况写一写。或者来写一写你们那里是如何来评价语文老师的工作，也为我们下一步的工作提供良好的思路。
谢谢！

是啊，我也有同感，每学期一开学，我就觉得像一个游泳者把头埋进水里奋力潜游，这一口气得到憋期末才能把头抬出水面换气。

惊人的创意

昨天，在一个村小听到了一节美术课。

课上，老师讲《巨人的花园》一课。在经过老师的认真讲解后，学生们开始作画。

一段时间后，老师开始反馈学生们的作品。

其中，一幅作品，引起了我的注意。

学生是这样解释他的作品的：

昨天晚上，我在电视上看到一个地方，地震了，人们都在倒塌的房屋里找被压在

下面的人，而且找了很长时间，也没有找到，我就想让巨人让他的长胳膊，一只手

拿起石头，另一只手救出小朋友，你们看下面被石头压的小朋友在喊救命，被救的]

小朋友身上还有淌血……

说实在，作为一个二年级的小学生能在这么多的短时间内构思出这样一幅画，我是

佩服的。

虽然学生的画由于受年龄限制还不成熟，可我依然为孩子的创意而感动！

不知路过的你有什么感受？

“6时50分起床，7时40分进学校，开始一天工作。没有时间上厕所，几乎不敢喝水……”这份作息时间表，属于一名小学班主任。
   
    乍一听颇有些吃惊，但细究，发现并未言过其实。一位小学负责人坦言，每学期各个部门、各个层面针对学校的评比检查项目层出不穷，每一项不仅要应付妥当，还必须有计划和小结，着实让人透不过气来。临近期末，除了正常的教学任务，一些额外的“家庭作业”更是把老师们的休息时间压缩再压缩——个人小结、班级小结、年度小结、教研组小结、几十名学生的优秀事例汇总、学科学习评价和建议……每一份材料都要写，有的手写不行，还必须打印出来，剪下粘贴在不同的表格上。有一些汇报材料不仅要在网上填写，还要按照学校要求填写一份纸质文稿用以备案……
   
    有老师感叹，一学期下来，虽然每晚工作到深夜，但仔细一回想，很多工夫最后变成了一沓沓的文稿纸，真正用于备课、做课堂设计的时间并不多，马不停蹄地归纳和总结，过多的“官样文章”，反而让人失去了思考的空间和深度。有老师甚至说，为了在上级领导检查的时候能够一次通过，她在写学生评语的时候“报喜不报忧”，这实属无奈之举，但是她也担忧，这样经过修饰的评价，究竟对家校沟通能起到多大的作用呢？诸如此类繁杂的文案工作能否精简，再精简些，能否把时间和精力省下来，用更多的时间和精力去面对面和家长谈谈、与学生聊聊呢？
   
    老师需要减负，并非说课堂无需反思，而是应寻求一种更有效率的方式去提高教师的专业素养。减去一些形式化的环节，提升教学质量，这样的加减法道理很简单——高质量教学的“皮”之不存，各类检查总结的“毛”将焉附？
   
    陆梓华

这是一个老师创作的漫画

妈妈，别哭！
          ------写给地震中伤心的妈妈
妈妈，别哭！
没有我的日子，
你应该依然幸福！
要知道，
在你的身边，
还有许多象我一样可爱的娃娃，
就请你把所有的爱都献给活着的他们吧！

妈妈，别哭，
泪水照亮不了我们的路！
虽然前面的路很黑，
可我们已经知足。
冥冥中，
我已感受到你那浓浓思念，
看到你因失去我而早已哭红的双眸！

妈妈，别哭，
泪水阻挡不了我们前行的路！
尽管这路，
尽管这路并不孤独，
可是我，
还是希望，
还是希望您能为我带上咱们的全家福！