新课程改革的背景下,许多学校都高起了校本培训.借以提高教师的教育科研水平.每年都有详细的培训计划上报上级部门,有的甚至会有上级部门的资金支持.看到洋洋洒洒的报告和颇有质量的论文.也许会得到上级有关部门的奖励.可有谁真的关注了校本培训呢?特别是农村地区的校本培训.在这些地区老师接受再教育的机会本来就有限,有的老师从教已多年,可继续教育对他来说依旧停留在口头上和幻想中.好不容易遇到一次机会,还会被以各种理由拒绝.无法接受到新的教育教学理念.在这种情况下根本就无法适应新课程改革的需求.而所谓的校本培训也只不过是拿来应付别人的幌子.在这面大旗的遮掩下,好象教师的素质真的得到提高一样.在有些地方对这样的问题以是司空见惯.反正大家都在作弊,自己做了也就顺理成章了.殊不知这样的救国只能是新课程改革的理念难以得到有效的推行,从而在一定程度上影响了素质教育在农村地区的推行.目前,农村地区的校本培训明显处于落后位置.对次,就需要有关部门在校本培训方面予以指导,校本培训究竟怎么搞,如何搞.最好提供一个切实可行的范本.让教师在日常的工作生活中也能感受到校本培训的力量.另一方面,还应加大人才本地化的步伐,培养自己的课程"专家"和自己的人才队伍.建立具有一定规模的骨干教师队伍,让这些骨干教师在工作中起到带头作用.带动本地区,本学校的校本研究工作.同时也可以有这些骨干教师来进行培训,这样的培训也许会更有针对性.我们期待着校本培训的春天早点来到.

目前的校本课程还是一句口号！！你也不用激动，那些专家没有几个有真家伙的，不信让他们用他们的理念给学生上一堂课！！！！！

同意楼上的！

同意LS

我见到的校本培训,说多过做

不是上一节课,而是象样的上一届,  然后接受高考评价,看看最后效果如何?听听家长是是骂娘还是赞扬, 老百姓的口碑, 人民最大!!!!

[quote]原帖由 晓苏 于 2008-5-17 10:44 发表
       新课程改革的背景下,许多学校都高起了校本培训.借以提高教师的教育科研水平.每年都有详细的培训计划上报上级部门,有的甚至会有上级部门的资金支持.看到洋洋洒洒的报告和颇有质量的论文.也许会得到上级有关部门的奖励，这不是个别现象而是普遍现象。我是河南淮阳的一名高中语文教师，在今年6月份学校接到县教育主管部门的通知，通知内容是下学期愿意担任高一语文教学的老师可以报名参加新课改培训，我是一个报名参加的，随之我校有很多老师都报名了。可是由于我们学校的发展前景不警惕，领导们都在忙于跑自己的前途，把我们这些抛下不管了等到培训开始两天了，我才在教体局师训股得之我们学校根本没有把我们这些参加新课改培训的老师名单没有上报。至于原因，也许是，单位领导的工作作风问题吧

专家有的是理论，让他们上堂课，给我们学习学习。
是个好提议！我顶！！！

其实校本培训如果落在实处就可以，就怕被人拿过来作秀，而等检查的人走了之后，该怎样还是怎样，没有用处的。还有很多学校迫于高考的压力，如果能不开的课坚决不开，你说怎么来做啊。路漫漫，将来到底怎么样，还真的不知道，老是在改革，但是改革了很多次之后，又回到起点的话，实在是让人伤心的

我学校校本培训的册子都是几个人做好之后，  其他全部照抄，一些领导的还都是叫老师帮忙抄的，

深有同感！ 你说出了实际情况！农村里情况更糟一些！国家想的很好，到了下边就走形了！